【摘要】在新課改中要求，在對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)時(shí)，應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的情感教育。對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育不僅能夠滿足新課改的需要，同時(shí)也能有效地提升教師的教學(xué)效果。但是在現(xiàn)階段初中英語的教學(xué)中，有些教師并沒有重視情感教育對(duì)初中生的重要作用，沒有意識(shí)到情感教育的重要意義。本文主要針對(duì)情感教育的概念和意義進(jìn)行闡述，并且對(duì)情感教育在英語教學(xué)中的實(shí)施措施進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】情感教育;初中英語;英語教學(xué);教學(xué)措施

【作者簡(jiǎn)介】朱惠芬，福鼎市第六中學(xué)。

情感教育在很多學(xué)科的教學(xué)中都有所體現(xiàn)，在初中英語的教學(xué)中，教師也應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的情感教育，而不是只是重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的教學(xué)，應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生在英語課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在初中英語的教學(xué)中應(yīng)用情感教育，有助于教師教學(xué)效果的提升。但是在實(shí)際教學(xué)中，還是有教師不能正確認(rèn)識(shí)情感教育的意義，從而影響了對(duì)初中生的教學(xué)。現(xiàn)階段的初中教師應(yīng)重視情感教育在教學(xué)中的實(shí)施，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作。

一、情感教育的概念和實(shí)施意義

1.情感教育在教學(xué)活動(dòng)中的概念。情感教育是教學(xué)活動(dòng)中一種重要的教學(xué)方式，在情感教育中，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生情感以及感受的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)。在情感教育中，學(xué)生在課堂上能夠?qū)崿F(xiàn)輕松愉快的學(xué)習(xí)，還能讓學(xué)生的情感品質(zhì)得到培養(yǎng)，幫助學(xué)生提升情感體會(huì)能力和感受能力，促進(jìn)學(xué)生積極情感的產(chǎn)生，健全學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升和發(fā)展。

2.在初中英語教學(xué)中實(shí)施情感教育的重要意義。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師都比較重視對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的教學(xué)，并沒有重視學(xué)生自主獲得知識(shí)能力提升的重要作用，忽視了學(xué)生情感以及心理的發(fā)展教育，這是在傳統(tǒng)教學(xué)方式中初中英語教學(xué)的弊端。但是在新課改的環(huán)境下，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教學(xué)的重要作用，將對(duì)學(xué)生的情感教育融入實(shí)際的教學(xué)中，教師還應(yīng)將情感教育與對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的教學(xué)相融合。

我們?cè)诶谜Z言表達(dá)自己想法的過程中，情感的狀態(tài)以及情感變化就會(huì)體現(xiàn)出來?？刂坪米约旱那楦?、表達(dá)自己的情感，有利于增進(jìn)人與人之間的情感，還能實(shí)現(xiàn)相互之間尊重，改善師生之間的關(guān)系。在初中英語的教學(xué)中，在新課標(biāo)的指示下要求教師要遵循英語學(xué)科的規(guī)律，重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)以及技能的教學(xué)，同時(shí)還要提升學(xué)生的素質(zhì)。在教學(xué)中，教師應(yīng)將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，利用情感教育調(diào)動(dòng)學(xué)生參與英語知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)英語知識(shí)的自信心，運(yùn)用積極的情感培養(yǎng)學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的熱情。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，教師的教學(xué)效率就會(huì)得到提升，學(xué)生的綜合素質(zhì)也能夠得到培養(yǎng)和提升，還能實(shí)現(xiàn)滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的要求，這也是在初中英語的教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育的重要意義。

二、情感教育在初中英語教學(xué)中實(shí)施的方式

1.利用良好的師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。初中生很難理性地控制自己的情感偏向以及喜好，經(jīng)常會(huì)因?yàn)樽约簩?duì)一個(gè)教師的偏見等問題就會(huì)放棄一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，同樣學(xué)生也會(huì)因?yàn)橄矚g一個(gè)教師而喜歡上一門學(xué)科。師生之間的關(guān)系會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)于學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)，所以教師應(yīng)重視情感教育在教學(xué)中的實(shí)施，以拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生喜歡上自己的教學(xué)方式，提升學(xué)生參與英語知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生高質(zhì)量的英語教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如，在“What did you do last weekend？”的教學(xué)中，教師可以給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)和諧的情境氛圍，在這個(gè)氛圍中師生之間可以平等進(jìn)行交流，交流自己周末是怎樣度過的，遇到的開心的事以及不開心的事，這樣師生之間的關(guān)系就能夠得到促進(jìn)，學(xué)生也會(huì)更愿意接近教師，更愿意與教師交流。教師可以和學(xué)生說：Last weekend， something terrible happened. I forgot my key when I went out。還可以向?qū)W生提問：What did you do last weekend？這時(shí)，學(xué)生就會(huì)覺得教師和自己的距離很近，會(huì)更愿意與教師交流，更愿意和教師表達(dá)自己的想法，學(xué)生也能夠在輕松的氛圍中和教師交流，并學(xué)會(huì)相應(yīng)的表達(dá)句式。教師在課程結(jié)束后還可以和學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的收獲，和學(xué)生一起思考，而不是只是將問題拋給學(xué)生讓學(xué)生思考，讓學(xué)生感覺到自己和教師是平等的，拉近彼此的距離，這樣教師才能更好地對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。

2.在合作互動(dòng)中對(duì)學(xué)生教學(xué)。在教育不斷地發(fā)展中，對(duì)于教師的教學(xué)也有更高的要求。教師在課堂上要保證學(xué)生之間的互動(dòng)，這樣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說非常有利。學(xué)生在互動(dòng)與合作的過程中，思維就可以得到更好的發(fā)展，進(jìn)而學(xué)生之間還能實(shí)現(xiàn)情感上的交流互動(dòng)。教師在教學(xué)時(shí)可以聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育，這樣能夠很好地提升學(xué)生將英語知識(shí)在生活中應(yīng)用的能力，同時(shí)還能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語素養(yǎng)的提升。例如，教師在“My favorite subject is science”的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生圍繞最喜歡的事物進(jìn)行小組間的討論，每個(gè)人總結(jié)出小組中其他成員最喜歡的一種水果、蔬菜或者顏色等。這時(shí)，教師就可以讓學(xué)生在小組中進(jìn)行討論，學(xué)生就會(huì)應(yīng)用相應(yīng)的句式進(jìn)行回答和提問What is your favorite vegetable？My favorite vegetable is tomato.在這樣的問答中，學(xué)生之間既實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)，還能在互動(dòng)中學(xué)會(huì)相應(yīng)的句式表達(dá)，同時(shí)學(xué)生之間還能增強(qiáng)情感的互動(dòng)，更多地了解自己的同伴，增強(qiáng)學(xué)生之間的情感，讓學(xué)生體會(huì)到合作的樂趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語交流，促進(jìn)英語知識(shí)在學(xué)生生活中的應(yīng)用，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情。

3.將學(xué)生對(duì)英語學(xué)科學(xué)習(xí)的熱情激發(fā)出來。學(xué)生對(duì)于英語學(xué)科的學(xué)習(xí)充滿熱情時(shí)，學(xué)生才能更好地投入到學(xué)習(xí)中。但是很少會(huì)有學(xué)生天生就對(duì)英語的學(xué)習(xí)充滿熱情，所以就需要教師在教學(xué)中，重視學(xué)生的想法和感受，對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育，這樣學(xué)生才能體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，才能激發(fā)學(xué)生英語學(xué)科學(xué)習(xí)的熱情。例如，在“Don' t eat in class.”的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生想一想：你還知道哪些在特定場(chǎng)合的規(guī)定。這時(shí)，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己了解到的內(nèi)容表達(dá)自己的想法Don' t talk loudly in the cinema.Don' t fight on the stairs.學(xué)生在發(fā)揮自己的想象充分的表達(dá)時(shí)，就會(huì)積極地參與到英語知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教師還能在學(xué)生表達(dá)的過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)本節(jié)課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，在積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂氛圍中，學(xué)生就會(huì)更愿意參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)中，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升，還能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的情感教育。

4.利用情感教育激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。教師在應(yīng)用情感教育對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)時(shí)，不僅要重視與學(xué)生之間的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師更應(yīng)借助情感教育，提升學(xué)生的愛國主義情懷，促進(jìn)學(xué)生愛國主義情感的產(chǎn)生和發(fā)展。教師在教學(xué)中可以結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義情懷的教學(xué)，讓學(xué)生有更多的情感上的感受。例如，教師在“When was it inwented？”的教學(xué)中，就可以引入對(duì)學(xué)生實(shí)施愛國情感教學(xué)的內(nèi)容。教師可以先提問：為什么中國人口這么多但是漢語的影響還沒有英語大呢？為什么我們都要學(xué)習(xí)英語？這時(shí)學(xué)生就會(huì)發(fā)表自己的看法，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)展教學(xué)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的原因就是為了學(xué)習(xí)其他國家的長處，提升我們國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，促進(jìn)國家的發(fā)展。同時(shí)，教師也要引導(dǎo)學(xué)生的愛國情懷，提升學(xué)生對(duì)祖國的敬佩和熱愛之情，教師可以提問：你們知道中國古代的四大發(fā)明嗎？那你們?nèi)绻氚阎袊倪@些文化推薦給外國朋友用英語該怎么和他們表達(dá)嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一下用英語介紹發(fā)明。在教學(xué)時(shí)，教師可以教學(xué)生相應(yīng)的句式，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話交流，教師可以對(duì)學(xué)生提問：Who invented papermaking？學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容就可以回答：Cai Lun invented papermaking。在這樣的對(duì)話中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)相應(yīng)的語法，練習(xí)英語對(duì)話，同時(shí)還能激發(fā)起學(xué)生的愛國情懷。在這樣的教學(xué)中，教師能夠讓情感教育不受課堂的限制，不只是利用情感教育對(duì)學(xué)生實(shí)施知識(shí)的教學(xué)，還能對(duì)學(xué)生的愛國情感進(jìn)行培養(yǎng)和激發(fā)，有助于學(xué)生品德素養(yǎng)的提升。

5.利用情感教育實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想品德的提升。在學(xué)生的義務(wù)教育時(shí)期，對(duì)學(xué)生實(shí)施思想品德的教育非常重要，不僅班主任以及品德教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的品德教育，各個(gè)學(xué)科的教師都應(yīng)在教學(xué)中融入品德教育的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)到理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)還能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想品德素養(yǎng)的提升，讓情感教育的價(jià)值充分發(fā)揮出來。在初中英語的教學(xué)中，情感教育不僅能夠?qū)崿F(xiàn)讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識(shí)，教師還應(yīng)有效利用情感教育結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提升學(xué)生的思想品德意識(shí)。例如，在“I，ll help to clean up the city parks”的教學(xué)中，教師可以在教學(xué)前先問一下學(xué)生：有沒有做過志愿者等公益活動(dòng)？有的學(xué)生可能會(huì)回答：有幫助敬老院的老人打掃衛(wèi)生。這時(shí)，教師就問一下學(xué)生：你知道用英語這句話怎么說嗎？之后，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行英文表達(dá)的教學(xué)：I used to help clean up in an old people' s home。利用這樣的方式教會(huì)學(xué)生英語表達(dá)，在完成相應(yīng)內(nèi)容的教學(xué)后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行思想品德提升的教學(xué)?？梢詥栆幌聦W(xué)生：你們知道雷鋒嗎？學(xué)生會(huì)異口同聲地回答：知道，他經(jīng)常幫助別人。教師可以引導(dǎo)學(xué)生，樂于助人、尊老愛幼、勤儉節(jié)約都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)在生活中傳承和發(fā)揚(yáng)這些品德，做個(gè)像雷鋒一樣的人。教師還可以讓學(xué)生用英語說一下自己在以后的生活中怎么樣學(xué)習(xí)雷鋒的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)生就會(huì)結(jié)合教師教學(xué)的內(nèi)容以及自己的想法進(jìn)行表達(dá)：I will give away my unwanted clothes to others;I will help the disabled people to clean up...在這樣的教學(xué)中，教師在完成教學(xué)內(nèi)容之外，還有效地利用情感教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好道德品質(zhì)的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)樂于助人，學(xué)會(huì)幫助他人等等品質(zhì)，在這樣的教學(xué)中，學(xué)生的綜合素質(zhì)就可以得到提升，促進(jìn)學(xué)生良好思想品質(zhì)的形成，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展和成長。

三、結(jié)語

在初中英語的教學(xué)中，教師重視學(xué)生的情緒和感受，對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育，讓學(xué)生感受到與教師平等的交流對(duì)話，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。同時(shí)，教師也重視學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的情感變化，提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在充滿興趣的氛圍中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的情感教育，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識(shí)。

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