【摘要】傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)七選五教學(xué)主要是從題目設(shè)空位置與句子類別展開(kāi)對(duì)篇章的分析，這樣的教學(xué)方法比較籠統(tǒng)與模糊，不利于學(xué)生形成較高的語(yǔ)篇分析能力。語(yǔ)篇銜接與連貫理論對(duì)語(yǔ)篇的分析較為系統(tǒng)與具體，對(duì)七選五教學(xué)具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)篇銜接連貫理論;高中英語(yǔ);七選五教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】魯萍，廣東省廣州市花都區(qū)圓玄中學(xué)。

一、引言

根據(jù)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）要求，學(xué)生要“能識(shí)別語(yǔ)篇中新舊信息的布局及承接關(guān)系;能理解語(yǔ)篇成分之間的語(yǔ)義邏輯關(guān)系;能識(shí)別語(yǔ)篇中的時(shí)間順序、空間順序、過(guò)程順序等”的能力。由此可見(jiàn)，基于語(yǔ)篇教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章謀篇布局、語(yǔ)義邏輯分析的能力是高中英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生對(duì)七選五題型的解答表現(xiàn)直觀地反映了他們語(yǔ)篇分析理解能力的高低。七選五試題是一篇非連續(xù)性文本，學(xué)生要在把握語(yǔ)篇大意和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上根據(jù)上下文提示或語(yǔ)義邏輯從七個(gè)選項(xiàng)中選取五個(gè)補(bǔ)全在文中相應(yīng)的空白處。補(bǔ)全后的語(yǔ)篇要意思通順、前后連貫。近幾年來(lái)隨著七選五題型在語(yǔ)篇話題上越來(lái)越豐富，結(jié)構(gòu)和上下文提示越來(lái)越隱蔽，語(yǔ)篇邏輯考查越來(lái)越多樣，該題的難度不斷加大，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)篇分析能力也提出了更高的要求。

二、語(yǔ)篇的銜接與連貫

Halliday和Hasan（1976）在《英語(yǔ)的銜接》一書(shū)中指出：“銜接指語(yǔ)篇語(yǔ)言成分之間的語(yǔ)義聯(lián)系。當(dāng)一個(gè)成分依賴另一個(gè)成分得以解釋時(shí)便產(chǎn)生銜接。”Halliday和Hasan（2001）把銜接分為語(yǔ)法銜接手段和詞匯銜接手段兩大類。其中，語(yǔ)法銜接手段包括指稱、替代、省略和連接，詞匯銜接手段包括詞匯的重復(fù)（同現(xiàn)、復(fù)現(xiàn)）和搭配。朱永生（1997）認(rèn)為連貫是指話語(yǔ)內(nèi)不同組成部分之間的意義上的聯(lián)系。銜接與連貫是保持語(yǔ)篇邏輯清晰、內(nèi)容完整的重要手段，二者相輔相成。銜接存在于語(yǔ)篇的表層，是通過(guò)語(yǔ)法和詞匯手段實(shí)現(xiàn)連接語(yǔ)篇不同組成部分的目的。而連貫則隱匿于語(yǔ)篇的深層，是通過(guò)邏輯和語(yǔ)義上的順暢來(lái)達(dá)到使語(yǔ)篇通順的目的。

三、傳統(tǒng)的高考七選五教學(xué)

通過(guò)分析2017-2019高考英語(yǔ)全國(guó)Ⅰ-Ⅲ卷中的七選五試題不難發(fā)現(xiàn)高考七選五的體裁主要以說(shuō)明文為主，結(jié)構(gòu)主要采用總分式，話題基本涵蓋了人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大語(yǔ)境，段前、段中、段后均有設(shè)空，通過(guò)考查主旨句、細(xì)節(jié)句和過(guò)渡句來(lái)綜合考查學(xué)生的對(duì)篇章結(jié)構(gòu)布局、細(xì)節(jié)信息與邏輯語(yǔ)義的掌握情況。在傳統(tǒng)的七選五教學(xué)中，教師一般會(huì)要求學(xué)生第一遍通讀全文抓住文章大意和結(jié)構(gòu)，然后觀察設(shè)空位置，估計(jì)考點(diǎn)。在做題時(shí)注意尋找線索詞和句子間的邏輯關(guān)系。這樣的教學(xué)方法沒(méi)有將語(yǔ)篇知識(shí)細(xì)化，學(xué)生語(yǔ)篇能力也不高，做題容易跟著感覺(jué)走，得分忽高忽低。

四、基于語(yǔ)篇銜接與連貫理論的高考七選五教學(xué)

基于語(yǔ)篇銜接與連貫理論的高考七選五教學(xué)要求教師把語(yǔ)篇知識(shí)點(diǎn)細(xì)化、具體化，幫助學(xué)生建立起系統(tǒng)的語(yǔ)篇銜接與連貫意識(shí)。

1.語(yǔ)篇銜接。

（1）指稱。指稱是同一目標(biāo)對(duì)象的不同語(yǔ)言表達(dá)形式，一般分為人稱指稱（it， he， her， them， his， their， its， hers， theirs等）、指示指稱（the， this， that， these， those等）和比較指稱（as...as， one...the other， than， less， more， less等）。如，2019年全國(guó)I卷七選五試題第三空：Recently， people have begun studying the connection between the natural world and healing （治愈）. _3_ In these places patients can go to be near nature during their recovery.空格后句子中的In these places特指是一個(gè)能讓病人親近自然的地點(diǎn)，而這個(gè)地點(diǎn)應(yīng)在前一句有所體現(xiàn)，七個(gè)選項(xiàng)中只有G選項(xiàng)All across the country， recovery centers have begun building Healing Gardens.出現(xiàn)了地點(diǎn)名詞Healing Gardens。

（2）替代。替代即用一個(gè)詞去代替另一個(gè)詞，以達(dá)到語(yǔ)言精練的目的。高考英語(yǔ)七選五題型中常用到的替代詞有one、 ones、that、 those等。如，2017年全國(guó)卷III七選五第一空：Lots of people find it hard to get up in the morning and put the blame on the alarm clock. In fact， the key to easy morning wake-up lies in resetting your body clock. _1_ Here is how to make one.通讀全文會(huì)發(fā)現(xiàn)這篇短文講的是如何制訂計(jì)劃調(diào)整自身的生物鐘，make one應(yīng)指的是制訂計(jì)劃。one替代了前一句plan一詞，因而正確答案是C. A better plan for sleep can help.

（3）連接。連接是指通過(guò)相關(guān)的詞或短語(yǔ)來(lái)連接語(yǔ)篇中的相鄰句子使之到達(dá)邏輯上的通順。高考七選五中常見(jiàn)的連接詞包括連詞（and， but， however， because， so， therefore等），連接副詞（otherwise， when， while， if， consequently， additionally等）以及短語(yǔ)（on the other hand，at the same time，another way? ? ? ? ?等 ）。2019年全國(guó)II卷第三空就考查了學(xué)生對(duì)連接手段的理解與運(yùn)用。There are times when your heart is not in your work. _3_ So， slow down and think what you really want to do at that moment. so表明前句與后句是因果關(guān)系。在什么情況下“我們應(yīng)該慢下來(lái)，思考自己真正想要的是什么呢？”順著這個(gè)邏輯不難發(fā)現(xiàn)答案應(yīng)該是A. This can affect your work. 本題也涉及了指稱銜接手段，選項(xiàng)A中的this指代的是前句所提到的“工作上心不在焉”的情況。

（4）省略。省略即為了使語(yǔ)言簡(jiǎn)練，省去上下文中重復(fù)提及的部分。省略后不影響文本的理解和語(yǔ)義。省略這一銜接手段在近三年的高考七選五試題中沒(méi)有出現(xiàn)，但教師在日常的閱讀教學(xué)中不應(yīng)忽視。

（5）詞匯復(fù)現(xiàn)。2019年全國(guó)I卷第五空就涉及了詞匯復(fù)現(xiàn)。_5_ While the sun' s rays can age and harm our skin， they also give us beneficial Vitamin D.正確選項(xiàng)D：Another side benefit of getting fresh air is sunlight.中的sunlight，benefit分別與文中的the sun' s rays，beneficial形成了詞匯復(fù)現(xiàn)。

（6）詞匯搭配。2017年全國(guó)II卷第五空涉及了詞匯的搭配。If you have a door to your office， make good use of it. _5_.正確選項(xiàng)G. Leave it open when you' re available to talk and close it when you' re not. 中的it指代的是前文中的door，這是指稱銜接的考查。leave the door open，close the door是常見(jiàn)的詞匯搭配。除此以外，make good use of it（好好利用這扇門(mén)）與選項(xiàng)中的什么時(shí)候該開(kāi)關(guān)門(mén)也形成了語(yǔ)篇在邏輯和語(yǔ)義上連貫。

2.語(yǔ)篇連貫。語(yǔ)篇連貫隱匿于語(yǔ)篇深層，如2019年全國(guó)卷II七選五第一小題：In an online class， developing healthy patterns of communication with professors is very important. _1_ While I have only listed two of each...從語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)著眼，會(huì)發(fā)現(xiàn)文章講的是網(wǎng)絡(luò)課堂上應(yīng)該留意兩個(gè)做和兩個(gè)不做，I have only listed two of each中的each指的就是下文的兩個(gè)小標(biāo)題Do' s和Don' ts。只有選項(xiàng)E. Below are some common do' s and don' ts for online learners.補(bǔ)充在此處，才能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)篇的連貫通順。

五、教學(xué)建議

傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)七選五教學(xué)，將考點(diǎn)分為主旨句、細(xì)節(jié)句和過(guò)渡句。這樣的區(qū)別對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較寬泛和模糊。即使學(xué)生能準(zhǔn)確地區(qū)別出考查的是哪種句式，也仍然不知道做題的方法，抓不住解題關(guān)鍵。如果從語(yǔ)篇銜接與連貫理論來(lái)實(shí)施七選五教學(xué)，教師上課時(shí)會(huì)有章可循，課堂講解就會(huì)更加清晰與具體，就能夠解決學(xué)生做題時(shí)思路不清、沒(méi)有有效解題技巧的問(wèn)題。在日常教學(xué)中，教師可以從如下幾方面切入：1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)，樹(shù)立做題的全局觀。教師要培養(yǎng)學(xué)生通讀全文，快速抓住文章大意與準(zhǔn)確分析文章結(jié)構(gòu)的能力。切不可為了降低閱讀難度而將文章肢解，割裂了文章的整體性。2.關(guān)注語(yǔ)篇銜接手段，提高學(xué)生的做題速度與準(zhǔn)確度。教師在教學(xué)時(shí)要有目的地去訓(xùn)練學(xué)生高考七選五試題中常考的語(yǔ)篇銜接手段，培養(yǎng)學(xué)生做題時(shí)的敏感度，訓(xùn)練他們快速準(zhǔn)確地找出題目的突破點(diǎn)，建立信息聯(lián)系的能力。3.重視語(yǔ)篇連貫教學(xué)，提高學(xué)生的邏輯思維能力。教師可以通過(guò)打亂語(yǔ)篇內(nèi)部結(jié)構(gòu)順序、抽取語(yǔ)篇部分信息、補(bǔ)全語(yǔ)篇等日常教學(xué)方式，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。在講解分析七選五試題時(shí)，還可以要求學(xué)生進(jìn)行有聲思維，以幫助學(xué)生理清解題思路。

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