【摘要】傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)，在翻譯這方面是比較欠缺的。筆者認(rèn)為，在高中英語課堂中，可以結(jié)合翻譯的方法，滲入熱門詞匯、英語口語、長難句、英文歌曲等方面的翻譯教學(xué)，是有效的，也是必要的。

【關(guān)鍵詞】高中英語;翻譯教學(xué);翻譯方法;翻譯素養(yǎng)

【作者簡介】林子瑜，福建省漳州第二中學(xué)。

一、背景分析

在當(dāng)下的高中英語教學(xué)中，學(xué)校沒有專門開設(shè)翻譯的課程，教材不強(qiáng)調(diào)翻譯，試卷中也很少有翻譯的題目，翻譯的教學(xué)經(jīng)常被忽視，翻譯教學(xué)的缺失，是令人遺憾的。在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生本來就需要付出很多努力，由于漢語和英語的語序不同，中西方文化差異等原因，在翻譯方面的知識(shí)欠缺，還會(huì)使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)事半功倍。培養(yǎng)學(xué)生欣賞翻譯、學(xué)會(huì)翻譯，不僅有助于學(xué)生提高英語總體水平，同時(shí)也是學(xué)生應(yīng)該掌握的一項(xiàng)英語語言技能。

二、高中英語課堂中滲入翻譯教學(xué)

1. 三種翻譯的方法。學(xué)生要學(xué)習(xí)翻譯，首先要知道翻譯的方法。高中生應(yīng)該了解并熟知三種翻譯方法：音譯法，直譯法和意譯法。

（1）音譯法，是根據(jù)單詞或短語的發(fā)音來翻譯，一般來說，人名、地名、食品、店名、品牌等專有名詞以及一些屬于中西方特有文化的詞，可以用音譯法進(jìn)行翻譯。人名，如Confucius（孔子）、美國總統(tǒng)Trump（特朗普）等;地名，如Singapore（新加坡）、Los Angeles（洛杉磯）等;食品，如sandwiches（三明治）、toufu（豆腐）等;店名，如Pizza Hut（必勝客），McDonalds（麥當(dāng)勞）等;品牌，如Coca Cola（可口可樂）、Rolex（勞力士）等;中西方特有的文化詞，如kongfu（功夫）、Flamenco（弗拉明戈舞）等。這些詞都是采用音譯法，被大家廣泛接受。

（2）直譯法，是根據(jù)單詞、短語、句子和文章的意思和形式，進(jìn)行逐字逐句的、直接的翻譯，忠實(shí)于原文的內(nèi)容是直譯法的特點(diǎn)。如：Downtown Abbey（唐頓莊園），fried rice（炒飯），hot dogs（熱狗），都是采用直譯法。

（3）意譯法，除了忠于原文內(nèi)容之外，還要根據(jù)中西方語言習(xí)慣的不同和文化差異，對(duì)譯文進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減、調(diào)整和潤色。如：breast of chicken served with garlic（蒜香雞脯），work late into the night（開夜車）等，就是采用意譯法，讓譯文能更直觀地為人們所接受。

學(xué)生還應(yīng)該知道，這三種翻譯方法不只是可以單獨(dú)使用，還可以根據(jù)具體情況互相結(jié)合。比如，the Changjiang River（長江），New Orleans（新奧爾良），就是結(jié)合了音譯法和直譯法;Sherlock（神探夏洛克），Iraq Times（伊拉克時(shí)報(bào)），Ask for MORE（我要的不多，只要摩爾），則是結(jié)合了音譯法和意譯法;Man From the Stars（來自星星的你），Diamond makes you feel dressed（出手不凡鉆石表），它們的譯文則把直譯法和意譯法糅合在了一起。

2.關(guān)注熱門詞匯的翻譯。隨著社會(huì)的發(fā)展，新的、熱門的詞匯不斷地涌現(xiàn)，教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生注意這類詞匯的翻譯。在漢譯英的方面，比如“土豪”這個(gè)詞，一般可以意譯成newly rich或rural rich，不過如果在與熟悉中國文化的外國人交流時(shí)，直接音譯成Tuhao，也未嘗不可;再比如“廣場(chǎng)舞”，因?yàn)檫@是在廣場(chǎng)上跳的舞，所以被翻譯成square dance;還有“微信”，被翻譯成Wechat，既能體現(xiàn)它的發(fā)音，又能體現(xiàn)這個(gè)軟件的功能，一舉兩得。在英譯漢方面，可以介紹例如hit the headlines（上頭條）、the Korean TV play（韓?。?、users reviews（用戶評(píng)價(jià)）、health packages（健康包）這類學(xué)生熟悉的詞匯。

這些熱門詞匯，不僅貼近學(xué)生的生活，也是考試中經(jīng)常出現(xiàn)的。因?yàn)樗鼈兌绦【?，教師每?jié)課只需要花一兩分鐘就可以介紹兩三個(gè)，可以讓學(xué)生專門拿個(gè)小本子記下來，這既是詞匯的積累，也是翻譯素養(yǎng)的積累。

3.關(guān)注英語口語的翻譯。因?yàn)檎Z言習(xí)慣的差異，英語在日常生活中的口語與學(xué)生在課堂上學(xué)到的意思會(huì)略有不同。

比如：I watched David all morning and I need a break這個(gè)句子里的watch，并不是“觀看”的意思，如果翻譯成“我觀看了David整個(gè)早上”，就差強(qiáng)人意了，正確的譯法應(yīng)該是：我整個(gè)早上都在照看David， 我得歇會(huì)兒。

還有，學(xué)生可能會(huì)把We had a big fight yesterday這個(gè)句子翻譯成“我們昨天打了一架”，但實(shí)際上在口語中，這句話是表示“我們昨天大吵了一架”。Dude， what do you say？也不能翻譯成“男人，你說什么？”而應(yīng)該是“哥們，你覺得呢？”因?yàn)?what do you say？在口語中表達(dá)的其實(shí)是what do you think？

教師在進(jìn)行英語口語翻譯的教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)結(jié)合一些影視劇，尤其是二十分鐘左右的情景劇，這類劇集時(shí)間短，貼近生活，適合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。如果上課時(shí)間有限，也可以節(jié)選其中的某一段或某幾段情節(jié)給學(xué)生看，然后讓學(xué)生根據(jù)里面的語言情境進(jìn)行翻譯，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一些有代表性的句子或短語。以Young Sheldon中第一季第三集開頭的兩句話為例： My father took pride in saying that he ran our house like a tight ship.? The ship got a lot looser when my meemaw came over to babysit.學(xué)生要翻譯第一個(gè)句子，首先要理解run sth.like a tight ship，這個(gè)短語是個(gè)美國習(xí)語，如果用直譯法，翻譯成經(jīng)營某物像牢固的輪船，就完全不通順，所以用意譯法，根據(jù)這里的語言環(huán)境，應(yīng)該是表示家長把家里管得很嚴(yán)。那么，第一個(gè)句子的意思就很清楚了：我父親總是很驕傲地說他把我們家管理得井然有序。第二句的開頭用了the ship got a lot looser，承接第一句的a tight ship，直譯成“輪船松了很多”明顯不符合中文的語言習(xí)慣，根據(jù)第一句的翻譯，可以把第二句意譯成：但是當(dāng)我外婆來幫忙帶孩子時(shí)，家里就沒那么多規(guī)矩了。

像這樣結(jié)合影視劇的翻譯練習(xí)，每周可以利用早讀課做兩三次，學(xué)生比較感興趣，會(huì)比較愿意去分析、去研究、去討論。日積月累，學(xué)生的翻譯素養(yǎng)的提高大有裨益。

4.關(guān)注閱讀理解中長難句的翻譯。在高中英語試卷中，閱讀理解占的比分很大，學(xué)生平時(shí)也得做大量的閱讀理解練習(xí)。而閱讀理解的文章中，經(jīng)常會(huì)有一些長難句，如何翻譯它們，往往關(guān)系著學(xué)生對(duì)文章的理解。長難句之所以“難”，經(jīng)常就是因?yàn)樗鼈儭伴L”，也就是說它們的句子結(jié)構(gòu)往往比較復(fù)雜，因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生翻譯長難句時(shí)，首先要教會(huì)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)。

復(fù)雜的長句一般由并列句或復(fù)合句組成，有時(shí)甚至是并列句和復(fù)合句同時(shí)存在于一個(gè)長難句中。先找出連詞或引導(dǎo)詞，就能找出并列的句子或分辨出主句、從句，再把各個(gè)部分單獨(dú)拿出來，抓住句子的主干，這樣，學(xué)生基本就能弄清了各個(gè)部分的邏輯關(guān)系，隨即也就弄清長難句的大意。

在2017年全國I卷中閱讀理解C篇里有這么一個(gè)句子：Despite the celebrations， though， in the U.S. the jazz audience continues to shrink and grow older， and the music has failed to connect with younger generations.這個(gè)句子里有兩個(gè)and，第一個(gè)and前面是shirnk，后面是grow，都是動(dòng)詞，所以這個(gè)and連接的不是句子，第二個(gè)and才是連接了兩個(gè)并列句。這樣，這個(gè)句子的脈絡(luò)就清楚了。接著，用直譯法結(jié)合意譯法來翻譯這個(gè)句子：雖然有這么些慶?；顒?dòng)，在美國爵士樂迷不但持續(xù)減少，而且還老齡化，沒多少年輕人喜歡爵士樂了。

在日常教學(xué)中，在講評(píng)閱讀理解時(shí)，教師可以針對(duì)其中某些長難句，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行分析和翻譯。另外，教師也可以每天布置一個(gè)長難句的翻譯作業(yè)，第二天讓學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)，討論如何翻譯這個(gè)句子。這樣的訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生克服對(duì)長難句的畏懼心理，也有助于學(xué)生翻譯能力的提升。

5.關(guān)注英語歌曲的翻譯。通過接觸相關(guān)的外語歌曲，對(duì)激發(fā)學(xué)生對(duì)該外語的興趣和贊同感是非常有幫助的。因?yàn)閮?yōu)美的旋律對(duì)任一民族來說都是可以理解和接受的。欣賞、翻譯英語歌曲，對(duì)高中生來說，是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)英語的途徑。

所以，教師向?qū)W生介紹和推薦優(yōu)美的英語歌曲，讓學(xué)生在欣賞放松的同時(shí)，可以更好地促進(jìn)大家對(duì)英語學(xué)習(xí)的認(rèn)可和熱度。在此基礎(chǔ)上，對(duì)特定英文歌曲的緋句進(jìn)行著重講解和翻譯，可以再次激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和理解能力。比如：My heads under water， But I' m breathing fine.如果直接翻譯，很多同學(xué)會(huì)把它直譯為：我的腦子進(jìn)水了，但好在我還能呼吸?？赏ㄟ^聯(lián)系上下文卻可以看出作者是因?yàn)楦吲d，欣喜得不能自已，所以貼切的翻譯應(yīng)該是：我如水中之魚，歡快無比。這種對(duì)比強(qiáng)烈的意譯，在英文歌曲中比比皆是，非常容易帶動(dòng)學(xué)生的表達(dá)欲，而且對(duì)英文的理解和記憶會(huì)更進(jìn)一層。

教師可以開設(shè)以英語歌曲翻譯為主題的校本課程，每周一節(jié)課，每節(jié)課一首歌。先介紹當(dāng)節(jié)課所學(xué)歌曲的背景。對(duì)英文歌曲從何而來有了大體的認(rèn)知后，讓學(xué)生分組分段討論如何翻譯這首歌，然后欣賞優(yōu)秀的翻譯作品，并且學(xué)唱。學(xué)生通過討論，提高了對(duì)英文歌曲翻譯的效率和準(zhǔn)確率;通過對(duì)英文歌曲翻譯的欣賞，提高了他們對(duì)英語文化的探知欲;還通過對(duì)英文歌曲學(xué)唱，能夠加深對(duì)語言的理解，從而加速鞏固所學(xué)知識(shí)。

三、結(jié)語

經(jīng)過初中階段的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生的詞匯和語法知識(shí)到了高中階段，就有了一定的積累，但是如果缺乏翻譯素養(yǎng)和翻譯能力，學(xué)生的英語語言技能會(huì)不完整，英語素養(yǎng)會(huì)有所欠缺。在高中英語課堂教學(xué)中，通過訓(xùn)練提高學(xué)生的翻譯能力和素養(yǎng)，有助于學(xué)生記憶單詞、理解文章、提高閱讀效率、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)英語國家的歷史、文化和語言習(xí)慣，有助于英語課堂教學(xué)效果有效的提升。