李軼 陳筠

摘要：隨著學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的不斷深入，切實(shí)發(fā)揮國(guó)有企業(yè)的政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)，全面提高黨員隊(duì)伍素質(zhì)，對(duì)基層黨組織建設(shè)和黨員黨性教育提出了更高要求。本文主要介紹了以提升國(guó)有企業(yè)基層黨支部黨員黨性教育水平、全面增強(qiáng)黨員黨性為目標(biāo)，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)黨員隊(duì)伍教育標(biāo)準(zhǔn)化管理，改進(jìn)黨員教育培訓(xùn)方式，拓寬渠道、豐富內(nèi)容、提高學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行的探索與實(shí)踐，闡明只有不斷探索和嘗試新時(shí)期黨員教育工作的新特點(diǎn)、新路子，才能使黨員黨性教育工作不斷跟上新時(shí)代。

關(guān)鍵詞：黨員黨性教育;探索與實(shí)踐

黨的十八大以來(lái)，黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體秉承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，把黨性教育擺在更加突出的戰(zhàn)略地位，對(duì)新形勢(shì)下的黨性教育工作提出了新要求新希望。加強(qiáng)黨員的黨性教育是黨的建設(shè)的重要內(nèi)容，習(xí)近平總書(shū)記指出，黨性是黨員干部立身、立業(yè)、立言、立德的基石，必須在嚴(yán)格的黨內(nèi)生活鍛煉中不斷增強(qiáng)。黨性教育是共產(chǎn)黨員修身養(yǎng)性的必修課，是共產(chǎn)黨人的“心學(xué)”。

國(guó)有企業(yè)基層黨組織是黨執(zhí)政興國(guó)的重要支柱和依靠力量，而黨員教育管理是黨的建設(shè)基礎(chǔ)性經(jīng)常性工作。隨著國(guó)有企業(yè)的發(fā)展，黨員教育工作面臨著許多新情況、新問(wèn)題，難度也隨之增加不少。一是有的企業(yè)忙于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，任務(wù)繁忙，擔(dān)心黨員教育活動(dòng)牽涉時(shí)間和精力，影響企業(yè)正常的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，黨員教育往往采用“零打碎敲”的方式，“三會(huì)一課”制度很難保證;二是隨著“走出去”戰(zhàn)略，有些國(guó)有企業(yè)在國(guó)內(nèi)各地建立了生產(chǎn)基地，黨員人數(shù)分散、流動(dòng)性大，流動(dòng)黨員或黨員異地管理學(xué)習(xí)機(jī)制還有待健全;三是基層黨員教育不同程度上存在學(xué)習(xí)過(guò)于被動(dòng)，黨務(wù)工作人員對(duì)黨建工作的認(rèn)識(shí)高度參差不齊，還存在“重形式輕內(nèi)容、重過(guò)程輕結(jié)果、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量”的問(wèn)題，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。

新形勢(shì)下，國(guó)有企業(yè)基層黨組織黨員黨性教育管理要按照加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)的要求，以提升黨員黨性教育水平、全面增強(qiáng)黨員黨性為目標(biāo)，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)黨員隊(duì)伍教育標(biāo)準(zhǔn)化管理，改進(jìn)黨員教育培訓(xùn)方式，拓寬渠道、豐富內(nèi)容、提高學(xué)習(xí)效果，全方位、多層級(jí)加強(qiáng)黨員政治修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、紀(jì)律修養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和紅色文化修養(yǎng)，為國(guó)有企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的思想保證、組織保證和人才保證。

一、強(qiáng)化政治核心，突出黨性教育的系統(tǒng)性和時(shí)代性

國(guó)有企業(yè)黨員教育必須不折不扣地落實(shí)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求。黨員教育要聚焦黨的基本任務(wù)和黨中央決策部署，全面落實(shí)政治理論教育、政治教育和政治訓(xùn)練、黨章黨規(guī)黨紀(jì)教育、黨的宗旨教育、革命傳統(tǒng)教育、形勢(shì)政策教育、知識(shí)技能教育7個(gè)方面基本任務(wù)，把黨性教育和理想信念教育貫穿始終，對(duì)黨員進(jìn)行系統(tǒng)教育培訓(xùn)。同時(shí)，要將學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想擺在黨員教育培訓(xùn)最突出位置，按照黨中央的統(tǒng)一部署，結(jié)合企業(yè)實(shí)際特點(diǎn)，認(rèn)真開(kāi)展“不忘初心，牢記使命”主題教育活動(dòng)，以堅(jiān)定信仰、增強(qiáng)黨性、提高素質(zhì)為重點(diǎn)，緊密?chē)@中心工作，服務(wù)大局，創(chuàng)新思路，努力建設(shè)政治合格、執(zhí)行紀(jì)律合格、品德合格、發(fā)揮作用的黨員隊(duì)伍，不斷推進(jìn)學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化。

二、充實(shí)黨性教育內(nèi)容，突出針對(duì)性和創(chuàng)新性

（1）圍繞不同群體，黨員教育實(shí)行分類(lèi)指導(dǎo)。黨員教育要講實(shí)效，就必須增強(qiáng)針對(duì)性，不同的教育對(duì)象應(yīng)區(qū)別對(duì)待。對(duì)基層黨組織書(shū)記和黨務(wù)干部，重點(diǎn)開(kāi)展黨的創(chuàng)新理論、黨建工作實(shí)務(wù)、群眾工作、基層治理等教育培訓(xùn)，努力打造一支黨性堅(jiān)強(qiáng)、素質(zhì)全面、能力過(guò)硬、熟悉管理、精通黨務(wù)的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化復(fù)合型黨務(wù)干部隊(duì)伍。對(duì)新黨員，重點(diǎn)開(kāi)展黨的基本知識(shí)、黨性黨風(fēng)黨紀(jì)、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)等教育培訓(xùn)，強(qiáng)化思想入黨，引導(dǎo)他們提升政治覺(jué)悟和理論素養(yǎng)。對(duì)老黨員，重點(diǎn)開(kāi)展黨的創(chuàng)新理論、形勢(shì)政策等教育培訓(xùn)，引導(dǎo)他們發(fā)揮傳幫帶作用。對(duì)青年黨員，針對(duì)微時(shí)代背景下青年黨員面臨著多元化思想的沖擊等特征，重點(diǎn)強(qiáng)化黨史學(xué)習(xí)教育，增強(qiáng)黨員紀(jì)律意識(shí)和嚴(yán)格黨內(nèi)組織生活，同時(shí)增加儀式感教育，引導(dǎo)他們傳承紅色基因、培養(yǎng)奮斗精神、練就過(guò)硬本領(lǐng)。

（2）圍繞中心工作，黨員教育與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)“深度融合”。把提高企業(yè)效益、增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)現(xiàn)國(guó)有資產(chǎn)保值增值作為國(guó)有企業(yè)黨組織工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，黨員教育的內(nèi)容形式不再僅限于書(shū)本、理論知識(shí)，也可以在崗位上“比學(xué)趕超”、在崗位上“建功立業(yè)”。堅(jiān)持服務(wù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)不偏離，開(kāi)展黨員先鋒崗、黨員責(zé)任區(qū)創(chuàng)建活動(dòng)，通過(guò)設(shè)崗定責(zé)、承諾踐諾，引導(dǎo)黨員立足崗位、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu);引導(dǎo)黨員干部以問(wèn)題為導(dǎo)向，在解決實(shí)際問(wèn)題上下功夫，圍繞“政治素養(yǎng)好、工作業(yè)績(jī)好、攻堅(jiān)克難好、群眾基礎(chǔ)好、廉潔從業(yè)好”五個(gè)方面，抓“五好”黨員先鋒工程，強(qiáng)化黨員責(zé)任和作用發(fā)揮;積極鼓勵(lì)參與結(jié)對(duì)幫扶、志愿服務(wù)，為黨員搭建實(shí)踐鍛煉平臺(tái)。通過(guò)這種黨員教育與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)形成合力交集的“融合式”發(fā)展，才能發(fā)揮出黨員教育的更大意義。

三、重視實(shí)踐鍛煉，拓展教育方法的多樣性和靈活性

工作做得好，方法很重要。學(xué)習(xí)要有三種境界。首先，靜下心來(lái)通讀苦讀;其次，學(xué)習(xí)要下真功夫、苦功夫、細(xì)工夫;再次，學(xué)用結(jié)合，學(xué)有所悟，用有所得。某國(guó)有企業(yè)基層黨組織基于“學(xué)用結(jié)合”積極探索一條常態(tài)化且注重實(shí)效的基層支部黨性教育路徑，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，籌劃不同教育主題，采用多樣的形式，通過(guò)多頻次、長(zhǎng)期鞏固不斷強(qiáng)化黨性教育，提高黨性教育質(zhì)量。

（1）基于“興趣培養(yǎng)”激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)。過(guò)去黨員學(xué)習(xí)制度難保障，到會(huì)率不高、學(xué)習(xí)缺乏積極性。解決該問(wèn)題可以有針對(duì)性對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容注入形式感、實(shí)踐性，如走紅色教育活動(dòng)經(jīng)典路線、參觀改革開(kāi)放成果教育基地、組織觀看主題教育影片等;利用書(shū)籍報(bào)刊、媒體廣播等學(xué)習(xí)載體，采取“聽(tīng)、學(xué)、看、論、評(píng)”等方式，增強(qiáng)教育培訓(xùn)的吸引力和感染力。如“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)學(xué)習(xí)，引入學(xué)習(xí)積分排名制學(xué)習(xí)模式，定期對(duì)排名靠前的學(xué)員通報(bào)表?yè)P(yáng)，對(duì)靠后的同志進(jìn)行曝光，或者予以一定形式的激勵(lì)與考核，不斷豐富黨員學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式。興趣是激勵(lì)學(xué)習(xí)的最好老師，有了學(xué)習(xí)的濃厚興趣，就可以變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。此外，黨員同志要結(jié)合工作需要來(lái)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)掌握好履行崗位職責(zé)所必備的各種知識(shí)，努力使自己真正成為行家里手、內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)。

（2）基于“教練輔導(dǎo)”開(kāi)展主題競(jìng)賽。以教練式輔導(dǎo)牽引黨性教育成效，利用黨員活動(dòng)室、黨建活動(dòng)陣地等策劃開(kāi)展“黨建三會(huì)”評(píng)比、“星級(jí)黨支部、黨小組”評(píng)比、專(zhuān)題黨課競(jìng)賽、“黨員知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng)，通過(guò)以賽促學(xué)，不斷增強(qiáng)黨員學(xué)習(xí)興趣和黨建知識(shí)水平。與此同時(shí)，學(xué)習(xí)和思考、學(xué)習(xí)和實(shí)踐是相輔相成的，激發(fā)黨員先鋒模范作用在本職崗位的充分發(fā)揮，借助“黨員先鋒模范崗”“崗位之星”“身邊的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等評(píng)選活動(dòng)，充分發(fā)揮正面輿論導(dǎo)向，選樹(shù)黨員先進(jìn)典型，深度挖掘先進(jìn)典型背后的故事，建立主流價(jià)值的宣傳渠道和平臺(tái)，以此激勵(lì)和影響更多的員工學(xué)習(xí)先進(jìn)，向先進(jìn)看齊，營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃厚且積極向上的團(tuán)隊(duì)氛圍。

（3）基于“問(wèn)題導(dǎo)向”組織研討攻關(guān)。學(xué)習(xí)要學(xué)用結(jié)合，學(xué)有所悟，用有所得，提高在實(shí)際工作中解決問(wèn)題的能力。譬如形勢(shì)任務(wù)教育學(xué)習(xí)可結(jié)合企業(yè)中心工作，設(shè)定研討主題，組織黨員、骨干員工開(kāi)展學(xué)習(xí)、討論和交流，以問(wèn)題為導(dǎo)向，將學(xué)習(xí)與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，調(diào)動(dòng)黨員積極參與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。同時(shí)，根據(jù)研討情況制定行動(dòng)方案，逐步解決改進(jìn)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的實(shí)際問(wèn)題。這樣，既檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)效果，又在實(shí)際工作中得以運(yùn)用。此外，找準(zhǔn)問(wèn)題點(diǎn)，廣泛以黨員先鋒項(xiàng)目、黨員突擊隊(duì)、黨日主題活動(dòng)、黨員“亮身份”等形式嵌入中心工作關(guān)鍵流程，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，力求與企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展形成合力，以發(fā)展成果檢驗(yàn)黨組織的工作和黨員教育成效。此外，組織黨員廣泛開(kāi)展討論活動(dòng)，開(kāi)展黨建文化學(xué)習(xí)沙龍，定期推出黨建交流學(xué)習(xí)成果。這些都是堅(jiān)定信念、學(xué)以致用在崗位實(shí)踐中的轉(zhuǎn)換，也是對(duì)黨員教育的“再創(chuàng)造”。

四、建立健全機(jī)制，提高黨員教育的實(shí)效性和嚴(yán)肅性

一是落實(shí)學(xué)習(xí)制度。基層黨支部建立黨性教育模塊化、標(biāo)準(zhǔn)化、共享化的學(xué)習(xí)機(jī)制，合理運(yùn)用“黨課+理論考試”、民主（組織）生活會(huì)、黨員談話、讀書(shū)及微課分享、思想陣地建設(shè)等“五大模塊”，策劃不同的教育主題，采用多種多樣的形式，通過(guò)多頻次開(kāi)展和長(zhǎng)期鞏固強(qiáng)化黨性教育。二是領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)。譬如“中心組學(xué)習(xí)”領(lǐng)導(dǎo)干部主導(dǎo)主講，結(jié)合學(xué)習(xí)談體會(huì)、談感受，結(jié)合生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作實(shí)際情況，以問(wèn)題為導(dǎo)向，依托基層聯(lián)系點(diǎn)制度，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研工作，解決實(shí)際問(wèn)題。三是嚴(yán)格考核評(píng)估?；鶎又Р靠梢越⒁惶讟?biāo)準(zhǔn)化、常態(tài)化的教育管理機(jī)制，包括學(xué)習(xí)頻次、學(xué)習(xí)覆蓋率等評(píng)價(jià)維度，定期對(duì)黨性教育推行情況進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)管理和總結(jié)評(píng)估，并將黨員教育培訓(xùn)考核結(jié)果作為黨組織和黨員評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)，如考核評(píng)分未達(dá)標(biāo)的黨組織，不能參與評(píng)優(yōu)評(píng)選，同時(shí)必須分析不達(dá)標(biāo)原因，制定整改措施。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，黨員的黨性教育是一個(gè)外在灌輸和內(nèi)在消化吸收并存的過(guò)程，國(guó)有企業(yè)基層黨組織黨員教育要契合企業(yè)中心工作發(fā)展，并根據(jù)“七個(gè)強(qiáng)化”的要求，暨強(qiáng)化核心、強(qiáng)化學(xué)習(xí)、強(qiáng)化先鋒、強(qiáng)化引領(lǐng)、強(qiáng)化堡壘、強(qiáng)化陣地、強(qiáng)化特色，不斷健全黨性教育常態(tài)化機(jī)制，推動(dòng)廣大黨員干部發(fā)揮先鋒模范帶頭示范作用。

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