郜歌

摘 要：藝術(shù)設(shè)計作為一門專業(yè)性較強的學(xué)科，與美術(shù)、工程、營銷等專業(yè)之間存在著密切的聯(lián)系，而且繪畫基礎(chǔ)課程是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程之一。加強學(xué)生綜合能力與審美能力培養(yǎng)的力度，對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升有著極大的促進作用。文章主要就高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)美術(shù)繪畫基礎(chǔ)課程教學(xué)改革進行了簡單的闡述和分析。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計;繪畫基礎(chǔ)課;教學(xué)改革

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為我國各個高校的熱門專業(yè)之一，雖然在高職教育中出現(xiàn)的時間相對較短，但是該專業(yè)的發(fā)展卻非常迅速。隨著高職院校針對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)師資配置方面投入的持續(xù)增加以及教學(xué)模式不斷創(chuàng)新等因素的推動，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育教學(xué)活動的質(zhì)量和效率也得到了大幅度的提升。美術(shù)繪畫是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，學(xué)生必須在學(xué)習(xí)的過程中扎實掌握繪畫基礎(chǔ)，才能將美術(shù)繪畫課程在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的紐帶作用充分發(fā)揮出來，幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的藝術(shù)設(shè)計意識和思維，為學(xué)生后期走上藝術(shù)設(shè)計工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)新高職美術(shù)繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)的重要意義

任何一門學(xué)科的教學(xué)都離不開創(chuàng)新思維的支持，特別是對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生而言，必須具備創(chuàng)新思維才能在促進自身創(chuàng)作質(zhì)量有效提升的同時，為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)繪畫課程教學(xué)中教學(xué)模式創(chuàng)新的意義主要體現(xiàn)在以下幾方面：

首先，有利于學(xué)生繪畫技巧的培養(yǎng)以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動。繪畫作為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的必修科目之一，學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識的過程中，可以在深層次領(lǐng)悟藝術(shù)創(chuàng)作內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性思維提高作品創(chuàng)作的質(zhì)量。高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師在開展教學(xué)活動時，必須沖破傳統(tǒng)繪畫基礎(chǔ)課程固有思維模式的束縛，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生探索知識需求的學(xué)習(xí)情境，才能達到促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率有效提升的目的。

其次，有助于學(xué)生審美能力的全方位培養(yǎng)。教師在開展繪畫基礎(chǔ)課程教學(xué)時，通過對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，不僅豐富了學(xué)生的情感，而且使學(xué)生在繪畫的過程中感受到了學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計的樂趣，為其良好人文精神和完整人格的塑造奠定了堅實的基礎(chǔ)。

再次，是提高學(xué)生道德修養(yǎng)的重要手段。由于在繪畫基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，學(xué)生必須通過大量的基礎(chǔ)性繪畫練習(xí)，才能確保繪畫質(zhì)量達到預(yù)期效果，所以在這一過程中教師必須對學(xué)生進行耐心的教育和培養(yǎng)。

最后，有助于學(xué)生設(shè)計思維的建立。教師在進行繪畫基礎(chǔ)課程的教學(xué)時，必須采取積極有效的措施，幫助學(xué)生培養(yǎng)設(shè)計思維能力，掌握豐富的創(chuàng)作方式，才能在提高學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上，促進藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

二、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)繪畫基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容

（一）造型設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)

高職學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識前，一般已經(jīng)對藝術(shù)設(shè)計造型等相關(guān)知識有了初步的了解和認識。因此，高職院校在開展藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)時，應(yīng)該從學(xué)生創(chuàng)造能力與修養(yǎng)培養(yǎng)等方面著手，推動藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新。經(jīng)過全面改革與創(chuàng)新后的繪畫基礎(chǔ)課對色彩要求更高，而且將非寫生等方面的內(nèi)容融入到了繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)中，所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，必須掌握熟練運用不同色彩的方法，為后續(xù)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)做好充分的準備。教師在開展造型訓(xùn)練時，對學(xué)生合理運用色彩的能力進行相應(yīng)的培養(yǎng)，對于學(xué)生抽象創(chuàng)造、歸納等各方面能力的提高都有著極大的促進作用。此外，教師在培養(yǎng)學(xué)生的寫生能力時，必須要求學(xué)生將寫生訓(xùn)練與形式美緊密聯(lián)系在一起，確保點、線、面等幾方面處理得均衡與和諧。

（二）形體空間的抽象化基礎(chǔ)教學(xué)

高職院校在進行藝術(shù)設(shè)計專業(yè)繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)時，必須將形體與空間從自然性向抽象性轉(zhuǎn)變，才能發(fā)揮出繪畫基礎(chǔ)課在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的積極作用。也就是說，教師在開展藝術(shù)設(shè)計教學(xué)時，可以通過向?qū)W生傳授空間繪畫、色彩、透視等相關(guān)知識的方式，幫助學(xué)生形成良好的空間構(gòu)建能力與感覺認知，并引導(dǎo)學(xué)生在認知材料、工具等的基礎(chǔ)上，分析繪畫的過程，增強學(xué)生的色彩認知能力。此外，教師在開展繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)時，還應(yīng)時刻提醒學(xué)生深入思考和分析色彩原理在現(xiàn)代繪畫中所發(fā)揮的作用，促進學(xué)生畫面構(gòu)建認知能力和水平的有效提升。

（三）從空間向平面的寫生基礎(chǔ)教學(xué)

教師在開展藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的造型設(shè)計教學(xué)時，應(yīng)該通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫生空間的方式，幫助學(xué)生突破繪畫過程中的限制，確?？臻g向平面轉(zhuǎn)換的順利完成。而繪畫基礎(chǔ)課的教學(xué)就是要求學(xué)生在進行寫生的過程中，實現(xiàn)空間形象向平面轉(zhuǎn)換的目標，所以寫生對于學(xué)生設(shè)計與學(xué)習(xí)能力的提高都有著極大的促進作用。

（四）材料運用基礎(chǔ)教學(xué)

高職院校繪畫基礎(chǔ)課中的材料運用主要指的是平面繪畫材料綜合運用以及學(xué)生對材料的敏感度等相關(guān)知識。教師在開展繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)時，應(yīng)該通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富的繪畫材料運用氛圍的方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，幫助學(xué)生突破傳統(tǒng)思維模式的束縛，促進學(xué)生材料運用綜合能力的穩(wěn)步提高。

三、創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計專業(yè)繪畫基礎(chǔ)課的策略

（一）調(diào)整課程設(shè)置內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計教學(xué)目標

高職院校必須從以下幾方面著手設(shè)置藝術(shù)設(shè)計專業(yè)繪畫基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容：第一，造型基礎(chǔ)知識的理解與掌握。通過對學(xué)生素描造型能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握形體與形體之間存在的相互關(guān)系，要求學(xué)生掌握正確處理畫面主次虛實關(guān)系的方法，為學(xué)生后期在藝術(shù)設(shè)計中的應(yīng)用做好充分的準備。第二，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注造型要素。經(jīng)過改革創(chuàng)新的繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)，要求學(xué)生必須在學(xué)習(xí)相關(guān)知識的過程中，將平面化、符號化的繪畫手段與傳統(tǒng)具象寫實方法緊密結(jié)合在一起，從不同的角度激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，豐富學(xué)生的畫面造型語言，確保學(xué)生能夠有效運用造型方式準確表達出畫面的內(nèi)涵。第三，充分重視學(xué)生設(shè)計意識與理念的培養(yǎng)。教師在進行學(xué)生創(chuàng)造性表現(xiàn)藝術(shù)與思維理念培養(yǎng)時，應(yīng)該嚴格按照繪畫基礎(chǔ)課程教學(xué)模式改革的要求，加強學(xué)生造型能力與表現(xiàn)技巧的培養(yǎng)力度，引導(dǎo)學(xué)生在脫離寫生對象的基礎(chǔ)上，完成對物體的重新組合與再創(chuàng)造，促進學(xué)生獨立設(shè)計能力和水平的有效提升。

（二）針對專業(yè)特點，科學(xué)設(shè)定考核標準

具備獨立招生資格的高職院校在招收藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生時，必須采取積極有效的措施，避免因為專業(yè)考試內(nèi)容出現(xiàn)程式化、寬泛化等問題影響招生的效果，嚴格按照科學(xué)化、規(guī)范化以及考察內(nèi)容專業(yè)化的原則和要求，確定藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的招生規(guī)模、數(shù)量以及男女生的比例。招生工作是否能夠圓滿完成是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)活動能否有序開展的基礎(chǔ)。高職院校在開展藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)活動前，必須全面了解和考查新生的專業(yè)基礎(chǔ)水平，然后設(shè)定具有針對性的課程內(nèi)容和課程講授難度標準，確保教學(xué)任務(wù)和目標的順利完成。

（三）加大教師培訓(xùn)力度

徹底打破傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)繪畫基礎(chǔ)課程只是鍛煉學(xué)生基本造型能力的觀念，讓教師深入了解創(chuàng)意設(shè)計理念、創(chuàng)造性表現(xiàn)藝術(shù)以及思維觀念等對學(xué)生藝術(shù)設(shè)計能力發(fā)展的意義和價值，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)繪畫基礎(chǔ)課的過程中，能夠有更大的空間發(fā)揮自己的創(chuàng)意思維，促進學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果的穩(wěn)步提高。

（四）強化教學(xué)實踐

將藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的理論知識滲透到實踐訓(xùn)練中，要求學(xué)生在實踐訓(xùn)練過程中努力克服遇到的各種困難，避免出現(xiàn)因為學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容理解不透徹，而導(dǎo)致新舊知識相互融合過程中出現(xiàn)割裂的情況。也就是說，教師在開展藝術(shù)設(shè)計專業(yè)繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)時，既要重視學(xué)生基本造型能力的培養(yǎng)，同時還應(yīng)通過對學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成良好的藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意思維。高校在開展藝術(shù)類實踐教學(xué)活動時，不僅要為學(xué)生安排課后的戶外寫生和實習(xí)任務(wù)，而且還應(yīng)在實踐教學(xué)活動過程中，給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，如此才能達到進一步強化藝術(shù)設(shè)計教學(xué)效果的目的。具體措施如下：第一，應(yīng)用低年級導(dǎo)師制。高校在開展藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)活動時，可以采取低年級導(dǎo)師制與高年級導(dǎo)師制相結(jié)合的方式。學(xué)生在低年級時，由繪畫基礎(chǔ)課教師負責(zé)學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)教學(xué)，在學(xué)生升入高年級后，則改為由專業(yè)教師指導(dǎo)，如此，學(xué)生可以在基礎(chǔ)課程教師的帶領(lǐng)下利用課外實踐夯實基礎(chǔ)課程的知識和內(nèi)容，為后續(xù)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。第二，鼓勵教師積極參加不同類型的學(xué)術(shù)講座和展覽。高校應(yīng)該舉辦由本校教師、外校教師以及客座教師共同參與的學(xué)術(shù)講座，推動校內(nèi)、校外的交流，拓展藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師的教學(xué)思路和視野。第三，舉辦畫展。教師在開展藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)時，可以組織學(xué)生展出自己的基礎(chǔ)素描作品、設(shè)計素描作品、靜物色彩作品、寫生風(fēng)景作品、人物繪畫作品等，不僅有助于教師及時對學(xué)生創(chuàng)作的作品進行總結(jié)和點評，而且還可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性和主動性。第四，建設(shè)展示區(qū)。高?？梢猿浞掷盟囆g(shù)設(shè)計專業(yè)教室、廊道、門廳等公共空間，長期展示學(xué)生創(chuàng)作的作品。這樣不僅有助于學(xué)生樹立良好的專業(yè)形象，而且為不同專業(yè)、不同年級學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)提供了便利。

四、結(jié)語

高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為一門綜合性特點突出的專業(yè)，教師在日常教學(xué)時，不僅要充分重視學(xué)生繪畫基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的改革與創(chuàng)新，同時還應(yīng)在教學(xué)過程中，幫助學(xué)生樹立正確的藝術(shù)設(shè)計思維模式，深刻地認識到繪畫基礎(chǔ)課在學(xué)生藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中具有不可替代的作用。緊跟新課程改革的步伐，積極進行藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，合理運用多樣化的教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才。

參考文獻：

[1]陳寶賡.藝術(shù)設(shè)計專業(yè)繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)模式探究[J].戲劇之家，2019（6）：165.

[2]李志強.高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)改革思考[J].藝術(shù)教育，2014（5）：178-179.

[3]王晴.談繪畫基礎(chǔ)課與藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的關(guān)系[J].美術(shù)大觀，2019（8）：174.

[4]宋長青.藝術(shù)設(shè)計專業(yè)繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)探索[J].裝飾，2014（1）：65.

作者單位：

濟源職業(yè)技術(shù)學(xué)院