“2020 MTPC音才獎(jiǎng)第三屆國(guó)際鋼琴邀請(qǐng)賽總決賽”在不久前落下帷幕，本次國(guó)際鋼琴邀請(qǐng)賽，共設(shè)置了9個(gè)特金獎(jiǎng)，其中少年B組特金獎(jiǎng)和青年及成人組特金獎(jiǎng)分別由黃靈佳、陳曄涵兩位來(lái)自廈門的選手獲得，這兩位特金獎(jiǎng)獲得者是來(lái)自同一位老師——福建廈門大學(xué)音樂(lè)系鋼琴副教授、研究生導(dǎo)師黃因。

黃因老師在鋼琴教育方面有著諸多既科學(xué)又落地的教學(xué)方法和思維，對(duì)于在鋼琴教育上取得的成績(jī)，源于她發(fā)自內(nèi)心的投入和執(zhí)著。

教育的背后是愛(ài)

作為廈門人熟知的鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“琴巢”，不僅僅是鋼琴愛(ài)好者溫馨的家，更是該地區(qū)音樂(lè)人才的搖籃。目前這所機(jī)構(gòu)，鋼琴學(xué)員達(dá)到千名，從學(xué)齡前一直到大學(xué)生甚至是中老年愛(ài)好者，可謂無(wú)所不包。

相對(duì)于高校藝術(shù)教育，社會(huì)藝術(shù)教育更為復(fù)雜和繁瑣。黃因老師坦言道，教學(xué)幾十年來(lái)，其實(shí)最難的還是啟蒙教學(xué)。2009年，黃因在廈門首開鋼琴電視教學(xué)節(jié)目《小海豚鋼琴教室》，同年培訓(xùn)學(xué)?！扒俪病痹谝蝗褐就篮系呐笥阎С窒逻~出了第一步；2013年，由黃因撰寫的《幼兒鋼琴入門》系列教材和琴童家長(zhǎng)專用書《琴童媽媽100問(wèn)》相繼出版，這是她給孩子們、老師和家長(zhǎng)們的一份美好的禮物，也寄托著她對(duì)母親那輩老一代鋼琴藝術(shù)教育者的緬懷與致敬之心。

熟悉黃因的人都知道，她的母親是章培理女士，正是這位了不起的女性，親手為福建省種下了鋼琴藝術(shù)事業(yè)的種子。作為中國(guó)鋼琴教育事業(yè)奠基者之一，她把事業(yè)扎根于基層，為福建省培養(yǎng)了一批批鋼琴教育事業(yè)的接班人。黃因是她最為疼愛(ài)的女兒，她也把傳承的希望寄托在黃因身上，確切地說(shuō)黃因的教育事業(yè)源于她對(duì)母親的愛(ài)與懷念。六歲登臺(tái)演出，十幾歲就成為媽媽的教學(xué)助手，耳濡目染地沉浸式的學(xué)習(xí)，都融化在黃因點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)之中，踩著母親的腳印一路向前，最終有了今天的教學(xué)成績(jī)，也有了她的鋼琴教學(xué)天地“琴巢”。

本次獲得青年組特金獎(jiǎng)的陳曄涵同學(xué)就深有體會(huì)：“一開始，我自己對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)、對(duì)鋼琴?gòu)椬嗟睦斫膺€比較淺顯稚嫩，只能獲取到譜面最基本的信息，而且基本功也不扎實(shí)，對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)力沒(méi)有概念，無(wú)法駕馭高難度的曲子。好在黃因老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)了我彈奏的薄弱點(diǎn)，幫助我客觀地分析，制定了訓(xùn)練方案，針對(duì)性地進(jìn)行提升。黃因老師對(duì)基本功很重視，教給了我提升技術(shù)的方法，并不是一味地給我壓力，反而從各個(gè)方面幫我建立信心，不斷提高演奏速度和演奏力度，以及對(duì)肌肉的運(yùn)用能力。”

少年B組特金獎(jiǎng)獲得者黃靈佳不禁感慨：“五年的日日夜夜，我許下的愿望、難咽的傷痛、受到的鼓勵(lì)已經(jīng)無(wú)法回憶清楚了，但我無(wú)比篤定，是黃因老師把我變成了一個(gè)更好的自己。” 這五年里，靈佳每周都在不斷重復(fù)著從南平到廈門的奔波學(xué)琴之路，地理的間隔也讓靈佳的學(xué)琴之路夾雜了許多難以言喻、印象深刻的經(jīng)歷。

從教30多年來(lái)，黃因老師一直用“愛(ài)”來(lái)教學(xué)，與每一位學(xué)生和家長(zhǎng)和諧相處。黃老師用“有溫度的教育”傳承著母親的教育精神，施展著自己的理想與抱負(fù)。她一腳在高校培養(yǎng)師資，一腳在社會(huì)進(jìn)行社會(huì)普教育工作。因此，她不僅深刻了解社會(huì)藝術(shù)教育市場(chǎng)，也能看清楚藝術(shù)普及市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)情況。

她說(shuō)道：“說(shuō)心里話，我們現(xiàn)在的大學(xué)生每每到臨近畢業(yè)時(shí)候，都缺乏自我的認(rèn)知和工作經(jīng)驗(yàn)。很多學(xué)生自己要做什么、能做什么，都是要先問(wèn)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，這并不是什么好現(xiàn)象。這與我們的高等教育體制有關(guān)，也跟我們現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式有關(guān)。我們現(xiàn)在的學(xué)生都是到大學(xué)四年級(jí)開始實(shí)習(xí)，而國(guó)外專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)一年級(jí)就開始接觸社會(huì)，讓學(xué)生了解社會(huì)需求。所以我們的大學(xué)生畢業(yè)后，初入社會(huì)后會(huì)比較被動(dòng)。學(xué)生畢業(yè)后從事社會(huì)藝術(shù)教育行業(yè)，缺乏基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，比如教育學(xué)、教學(xué)心理學(xué)、兒童教育心理學(xué)等知識(shí)，這就給他的就業(yè)帶來(lái)困難。所以我在2013年編寫了《幼兒鋼琴入門》共5冊(cè)的鋼琴教材，經(jīng)過(guò)9年已經(jīng)再版14次，今年再版時(shí)，我又在這套教材中加入了掃碼看教學(xué)視頻的內(nèi)容，目的就是希望能讓更多的老師能感受到這里所蘊(yùn)含的教學(xué)方法，而不是練20遍就會(huì)了?！?/p>

教方法才是教學(xué)的重點(diǎn)

無(wú)論是教學(xué)還是培養(yǎng)人才，黃因始終認(rèn)為：授之以魚，不如授之以漁。幫助學(xué)生和老師養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力是最重要的。因?yàn)閷W(xué)生只有善于思考，才能準(zhǔn)確找出教學(xué)重點(diǎn)，平時(shí)教學(xué)、訓(xùn)練中才會(huì)有目的性、針對(duì)性。用恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q不同的教學(xué)問(wèn)題是最為關(guān)鍵的。別看很多學(xué)生練琴多年，其實(shí)不一定會(huì)練琴，究其原因是不得法。

在“琴巢”的每一位老師都有深刻的體會(huì)，這里的每一位老師都肩負(fù)著眾多的角色和責(zé)任，除了上好每周一次的鋼琴課，還要肩負(fù)起孩子的陪練、家長(zhǎng)與孩子之間的溝通橋梁。教學(xué)法以及教學(xué)要求，已經(jīng)融進(jìn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)管理體系中，課前課后的教學(xué)會(huì)議，每個(gè)季度、每個(gè)學(xué)期、每個(gè)學(xué)年的各種教學(xué)考核，都反應(yīng)出她對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重視。黃因本人作為制度的制定者，在努力遵守著規(guī)定，所以她每天的生活就是圍繞鋼琴展開的，因?yàn)橹挥羞@樣才能讓老師不斷總結(jié)教學(xué)方法，成為更加優(yōu)秀的老師。

教學(xué)法中閃光點(diǎn)

追求完美，是藝術(shù)的核心思想，黃靈佳、陳曄晗兩位學(xué)生的獲獎(jiǎng)并不是偶然。對(duì)于兩位幾乎是“半道出家”的學(xué)生能獲得這樣的成績(jī)，與黃因的教學(xué)有著密切關(guān)系。對(duì)話中，我深刻感受到黃因的教學(xué)法有一種化繁為簡(jiǎn)的魔力，將龐大的鋼琴教學(xué)法，提煉成為一個(gè)個(gè)閃光的理念和方法，讓教學(xué)不再乏味。

比如她今年在《幼兒鋼琴入門》教材上加入了樂(lè)理知識(shí)時(shí)，對(duì)低年齡的小朋友，增加趣味化的樂(lè)理知識(shí)，通過(guò)繪本、游戲通關(guān)等方式來(lái)學(xué)習(xí)；再比如，練琴糾錯(cuò)問(wèn)題，她主張主課老師一手抓，既節(jié)省家長(zhǎng)擔(dān)憂，而且還保證了學(xué)生練琴效率。她告訴我說(shuō)：“母親當(dāng)時(shí)指導(dǎo)我教學(xué)時(shí)說(shuō)過(guò)，一周一節(jié)課，如果學(xué)生練錯(cuò)了一周都白練了，上課就是改錯(cuò)，再改，再錯(cuò)，教學(xué)進(jìn)度就會(huì)很慢，學(xué)生就是原地打轉(zhuǎn)。我慢慢認(rèn)為，好的老師是不能讓學(xué)生錯(cuò)的。有錯(cuò)，說(shuō)明在第一次教學(xué)中老師就存在教學(xué)的漏洞，灌輸了錯(cuò)誤概念。所以現(xiàn)在我對(duì)教學(xué)的要求是要完全正確，避免錯(cuò)誤。”

用糖衣包裹知識(shí)送給孩子

音樂(lè)是最好的禮物，但通常我們給孩子這份禮物的時(shí)候，忘記了蹲下身子，忘記了孩子們喜歡的口味。黃因說(shuō)道：“我想跟年輕老師多說(shuō)一句，老師們要蹲下來(lái)，給孩子們可視化、摸到、聞到、不要為難孩子的教學(xué)，把知識(shí)包裹糖衣，其實(shí)基本功和興趣可以兼得?！?/p>

在黃因的這段話中，我體會(huì)到她在教學(xué)上的智慧，以及她對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。采訪中，她總是提到母親，她說(shuō)道：“媽媽告訴我，教師不但自己要有好的學(xué)習(xí)方法，還要知道如何把這種方法教授給別人?！比缃?，黃因老師也做到了，她將鋼琴學(xué)習(xí)方法悉心整理，傾心教授給了自己的學(xué)生，用一代接一代的教育傳承，啟迪照亮了學(xué)生的漫漫人生長(zhǎng)路。