張 莉

（湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南衡陽(yáng) 421001）

近年來(lái)，我國(guó)大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，并積極將茶道精神滲透在高職院校的思政教育教學(xué)當(dāng)中。高職思政課堂的主要任務(wù)是為了幫助高職學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，人生觀，使學(xué)生慢慢形成健康的人生態(tài)度。如今是信息時(shí)代，整個(gè)社會(huì)的文化呈現(xiàn)多元化。為了能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，在高職思政課堂融入傳統(tǒng)文化元素是十分必要的。茶文化是我國(guó)傳統(tǒng)文化當(dāng)中的精華部分，其中的茶道精神更能有效啟迪人的心靈，滋養(yǎng)人的靈魂，使高職學(xué)生在多元化的文化氛圍中能接受茶文化的正能量的滋養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)身心健康成長(zhǎng)。

1 茶道精神的內(nèi)涵

清，敬，怡，真，是我國(guó)茶道精神的內(nèi)涵。下文對(duì)這四個(gè)方面進(jìn)行進(jìn)行了簡(jiǎn)要解析。

1.1 茶道精神中的清廉精神

茶道精神中的清，可以被理解為清廉之意。很明顯，“清廉”指的是人的思想境界，表示人的思想清正廉潔。對(duì)于高職學(xué)生而言，培養(yǎng)其清廉精神，有助于幫助學(xué)生形成正確的行為操守，讓他們?cè)跒槿颂幨婪矫娓哂兄腔邸Ｈ缃?，我?guó)的社會(huì)非常浮躁，功利性很強(qiáng)，這種氣息也沖擊著高職校園。為此，茶道精神當(dāng)中的清廉精神，能對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，以免學(xué)生過(guò)于浮躁。

1.2 茶道精神中的本真精神

這種本真精神，如果將其應(yīng)用在高職思政課堂，主要是要讓學(xué)生勇于追求真理，在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中不斷深入，獨(dú)立思考，努力認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。這也是一種科學(xué)精神。這種追求本真的精神對(duì)于高職學(xué)生的技能學(xué)習(xí)具有非常重要的指導(dǎo)意義，現(xiàn)在很多高職學(xué)生，在學(xué)習(xí)技能的過(guò)程當(dāng)中，往往一知半解，浮于表面，知其然卻不知其所以然，不求甚解，學(xué)藝不精，不去探求技術(shù)背后的原理。因此，茶道精神當(dāng)中的本真精神，便能夠?qū)Ω呗殞W(xué)生起到很好的教化作用。

1.3 茶道精神當(dāng)中的敬意精神

這種敬意精神更多的是強(qiáng)調(diào)人的行為態(tài)度。敬意精神強(qiáng)調(diào)人在和萬(wàn)事萬(wàn)物相處的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該保持敬意，尊重他人，尊重自然，低調(diào)謙卑?，F(xiàn)在的高職學(xué)生大多都是家里的獨(dú)生子女，養(yǎng)尊處優(yōu)，唯我獨(dú)尊，個(gè)人主義思想非常濃。所以，茶道精神中的敬意精神能很好的幫助高職學(xué)生糾正這一點(diǎn)，導(dǎo)致其為人處事作風(fēng)，使高職學(xué)生真正學(xué)會(huì)如何與人相處，建立更加和諧的人際關(guān)系。

1.4 茶道精神中的興趣

茶道精神中的“怡”指的是每個(gè)人要有自己健康的興趣愛(ài)好，要有一定的生活情趣，以此來(lái)滋養(yǎng)心靈，使心靈在緊張的學(xué)習(xí)工作之余得到放松和舒展，近幾年年，由于高職學(xué)生的就業(yè)壓力擴(kuò)大，很多高職學(xué)生很容易出現(xiàn)情緒失控，產(chǎn)生很多心理方面的疾病。這些高職學(xué)生由于沒(méi)有一些健康的興趣愛(ài)好，不懂得如何放松自己，也不知道怎樣在生活和學(xué)習(xí)中尋找樂(lè)趣。那么，茶道精神就是教人要懂得釋放，懂得放松，勞逸結(jié)合，一張一弛，這正是許多高職學(xué)生需要學(xué)習(xí)的。

2 茶道精神同，高校思政，教育教學(xué)融合的切入點(diǎn)

2.1 與高校思政教育生態(tài)相融合

在傳統(tǒng)的高職思政課堂，教師一般會(huì)按照教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展整個(gè)教學(xué)過(guò)程，這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)包括課堂教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)，主題班會(huì)。為此，將茶道精神有效融入高職思政課堂，教師需要根據(jù)每節(jié)課的具體內(nèi)容，找到適合的切入點(diǎn)，在課堂教學(xué)或者實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，靈活滲透茶文化內(nèi)容。所以，教師需要認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計(jì)，使茶道精神和高校思政教育順利融合。

2.2 與茶道精神文化特征相融合

茶道精神的文化內(nèi)涵主要包括4個(gè)方面，即清，敬，怡，真。那么，如何有效將茶道精神這四個(gè)方面在高職思政課堂進(jìn)行滲透呢？高職教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體的案例以及高職學(xué)生的生活現(xiàn)狀來(lái)進(jìn)行靈活滲透。同時(shí)，教師還要使用多元化的課堂教學(xué)模式，來(lái)落實(shí)茶道精神四個(gè)方面的內(nèi)容，使之與學(xué)生學(xué)習(xí)生活內(nèi)容相融合。高職思政教學(xué)同茶道精神的有機(jī)融合，最終必須落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，使高職學(xué)生的價(jià)值觀，道德觀等各方面，在潛移默化中受到茶道精神的滋養(yǎng)，從而使高職學(xué)生真正發(fā)生改變。因此，高職教師要努力學(xué)找茶道精神在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的切入點(diǎn)。

3 高職思政教育教學(xué)中的茶道精神教育策略

3.1 為茶道精神的導(dǎo)入做好充分準(zhǔn)備

我國(guó)傳統(tǒng)文化和高職思政教育教學(xué)之間的關(guān)系非常密切。要想在高職思政課堂有效引入茶文化元素，參透茶道精神，就必須在教學(xué)方式上進(jìn)行改革。教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)內(nèi)容中融入大量的茶文化知識(shí)，并將茶道精神融入高職思政教學(xué)理論當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)多方面的融合。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師可以使用多種形式的教學(xué)方式。例如，教師可以利用多媒體像學(xué)生播放一些種茶，采茶，煮茶以及品茶的視頻，讓學(xué)生身臨其境地去感受茶文化，跟著這個(gè)視頻一起去體驗(yàn)?zāi)欠N深邃的茶道精神，并使身心得到凈化和洗滌?；蛘呓處熯€可以組織學(xué)生進(jìn)行分組討論的形式，讓每個(gè)組針對(duì)茶道精神進(jìn)行討論，并分享自己的感悟，同時(shí)，也可以讓學(xué)生分享一些自己知道的茶文化方面的著名人物等。教師要善于靈活運(yùn)用這些形式，在高職思政課堂導(dǎo)入茶道精神。

3.2 通過(guò)觀摩和實(shí)踐茶道流程，來(lái)開(kāi)展氛圍體驗(yàn)

茶道文化，是一門(mén)實(shí)踐文化。茶道精神，也是人們?cè)陂L(zhǎng)期的實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，逐漸沉淀的一種精神。所以，高職學(xué)生對(duì)茶道文化進(jìn)行親身體驗(yàn)是非常必要的。在高職思政課堂的實(shí)踐教學(xué)中，教師要給學(xué)生提供觀摩和實(shí)踐茶道的機(jī)會(huì)，使高職學(xué)生能夠身臨其境地感受到茶道的獨(dú)特氛圍。這種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的形式也是多樣化的，教師可以讓學(xué)生到臺(tái)上表演茶道，配以?xún)?yōu)美的音樂(lè)，準(zhǔn)備各種漂亮的茶具，同時(shí)采購(gòu)一些茶葉，讓學(xué)生在課堂上實(shí)踐泡茶、品茶的過(guò)程，在優(yōu)美的音樂(lè)當(dāng)中靜下心來(lái)品茶?；蛘撸處熞部梢詫W(xué)生分成幾個(gè)小組，讓各組學(xué)生輪流泡茶，一起品茶。當(dāng)然，由于很多高職學(xué)生不懂得如何正確泡茶，教師也可以在實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中用多媒體播放視頻，向?qū)W生展示茶藝的過(guò)程。為了讓學(xué)生獲得深刻的體會(huì)，教師必須給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，真正讓學(xué)生靜下心來(lái)泡茶品茶，在茶中放松身心，放松自我，從而獲得一種身心的愉悅感，并讓學(xué)生真正從內(nèi)心深刻領(lǐng)悟到茶道精神的精髓。在高職課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)茶道精神，理解茶道精神，并引導(dǎo)學(xué)生如何在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中進(jìn)行具體落實(shí)。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在各個(gè)宿舍經(jīng)常開(kāi)展一些泡茶品茶的活動(dòng)，既能增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，又能夠放松身心，去火去燥，幫助學(xué)生的身心安靜下來(lái)。而且，教師還要告誡高職學(xué)生在平時(shí)的生活當(dāng)中不要飲酒，多喝茶，學(xué)會(huì)品茶，聞其香，品其味，悟其道，使學(xué)生在喝茶的過(guò)程當(dāng)中，逐漸練就出一種心境。為了幫助學(xué)生有效在生活當(dāng)中，體悟茶道精神，落實(shí)茶文化，高職思政教師可以在每節(jié)課前10分鐘，讓學(xué)生分享自己喜歡的茶葉，分享自己關(guān)于茶道養(yǎng)生方面的知識(shí)，以及一些著名的名人事跡。以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)茶文化的興趣。

3.3 積極舉辦各種茶文化活動(dòng)，宣揚(yáng)茶道精神

要將茶道精神在高職思政教育教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行有效滲透，僅僅依靠課堂教學(xué)，還是十分有限的，畢竟高職思政課程的課時(shí)也是非常有限的，然而，茶道精神博大精深，教師要充分利用其它的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)茶道精神。所以，高職思政教師也可以經(jīng)常設(shè)計(jì)各種豐富多彩的課余活動(dòng)，借助課余活動(dòng)來(lái)宣揚(yáng)茶文化，并讓學(xué)生在課余活動(dòng)當(dāng)中去體悟茶道精神。例如，教師可以定期舉辦一些無(wú)我茶會(huì)，在茶會(huì)上，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇地展示茶藝，互相交流，談天說(shuō)地，并分享自己所了解的茶文化知識(shí)，分享自己對(duì)于茶道精神的感悟?；蛘撸處熯€可以組織關(guān)于茶文化的寫(xiě)作競(jìng)賽，寫(xiě)下自己對(duì)茶道精神的感悟，然后評(píng)選出最優(yōu)秀的文章，給予獎(jiǎng)勵(lì)。除此之外，高職院校還可以邀請(qǐng)一些校外的一些著名茶藝師到學(xué)校進(jìn)行表演，舉辦各種茶藝講座，給學(xué)生分享茶文化，茶道精神方面的知識(shí)，既讓學(xué)生感受茶藝大師的風(fēng)范，又能讓學(xué)生更深刻地理解茶道精神。另外，教師還可以帶學(xué)生走出校園，帶領(lǐng)學(xué)生到一些茶葉種植基地體驗(yàn)采茶的過(guò)程，或者到校外的一些茶藝師去感受茶文化氛圍等等?？傊?，茶文化是一種實(shí)踐文化，利用課余活動(dòng)來(lái)宣揚(yáng)茶文化，不僅豐富了課余活動(dòng)的內(nèi)容，也使學(xué)生在課余活動(dòng)當(dāng)中學(xué)習(xí)茶道精神，實(shí)踐身心靈成長(zhǎng)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中國(guó)茶文化中的茶道精神能夠滋養(yǎng)人的身心，具有非常強(qiáng)的教化功能。當(dāng)今社會(huì)非常浮躁，高職學(xué)生也受到很大影響，為了幫助高職學(xué)生心靈健康成長(zhǎng)，在高職思政教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)努力尋找茶道精神和高職思政課堂的切入點(diǎn)，通過(guò)各種方式利用茶道精神對(duì)高職思政課堂教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，最終促進(jìn)高職學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，使學(xué)生能夠全面發(fā)展，為將來(lái)走上社會(huì)做好準(zhǔn)備。