王玉英

（石家莊市欒城區(qū)趙莊學(xué)校 河北 石家莊 051430）

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體，能使枯燥呆板的數(shù)學(xué)知識變得生動形象，不僅豐富了教師的教學(xué)方式和教學(xué)手段，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有效的提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

1 應(yīng)用多媒體 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生注意力集中時間短，自我約束能力差，但他們對圖片、動畫等興趣濃厚。多媒體融聲、圖、影等為一體，極大地吸引了小學(xué)生的注意力。教學(xué)中教師結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，靈活將多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以將抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識直觀形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如教學(xué) 《正方形和長方形》時，教師利用多媒體顯示學(xué)生熟悉的事物圖片，色彩鮮明的圖形深深吸引著學(xué)生的注意力，當(dāng)問及它們的形狀時，學(xué)生很容易說出是長方形和正方形，隨即隱去圖形的色彩和花紋，引入對圖形的研究。這樣能抓住小學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們愉悅主動的投入到學(xué)習(xí)活動之中，進(jìn)而提高了課堂教學(xué)效果。

2 應(yīng)用多媒體 實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)

數(shù)學(xué)知識具有很強(qiáng)的邏輯性和理論性，對于思維能力較差的小學(xué)生來說很難理解和接受。教學(xué)中教師可以通過多媒體的動畫效果吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生輕松理解數(shù)學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。如教學(xué) 《圓》時，為了使學(xué)生清楚地理解圓的半徑直徑，教師可以在屏幕上先畫出一個光亮的直徑，再畫一條閃光的半徑，讓半徑以圓心為定點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，使它與直徑在一條直線上，并閃動。這種動感的演示，使學(xué)生很容易形成“在同圓或等圓中半徑等于直徑的一半”這一概念。教學(xué)中，應(yīng)用多媒體把數(shù)學(xué)課本上抽象的文字和靜止的圖像轉(zhuǎn)化為具體直觀的動態(tài)過程，這不僅有助于學(xué)生理解知識，更有助于教師實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。

3 應(yīng)用多媒體 擴(kuò)大容量 優(yōu)化練習(xí)

以往教師是以“紙條+粉筆+多塊黑板”為主進(jìn)行課堂練習(xí)。課堂上要用紙條、多塊小黑板展示習(xí)題，然后在大黑板上演算解題過程，經(jīng)常會出現(xiàn)“紙條到處貼，黑板到處掛”的現(xiàn)象。多媒體在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用極大地解決了這一問題。多媒體教學(xué)信息量大，交互靈活、及時、形式多樣、新穎有趣。如教學(xué)中教師可以把練習(xí)的形式稱為“過五關(guān)、斬六將”“奪紅花”等，習(xí)題以圖文、動畫的形式展現(xiàn)給學(xué)生，這樣不僅大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味，還擴(kuò)大了課堂容量，優(yōu)化了課堂練習(xí)，還讓不同層次學(xué)生的能力得到了充分的發(fā)展。