徐君姬，武立棟，崔饋諷

（石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院，河北石家莊050000）

目前黨的方針政策已經(jīng)明確指出加強對大學(xué)生傳統(tǒng)文化的教育是當(dāng)前高校的主要任務(wù)。中國傳統(tǒng)文化的教育以及傳承是高校內(nèi)學(xué)生的思政教育的重要學(xué)習(xí)部分。它決定了學(xué)生是否擁有正確的人生觀和價值觀。因此為順應(yīng)時代的發(fā)展和社會的需要，筆者將通過傳統(tǒng)茶文化的角度對大學(xué)生的思政教育工作加以展開，通過提升高校內(nèi)學(xué)生對茶文化的認識以及開展多種茶文化活動等路徑以實現(xiàn)對高校學(xué)生良好的思政教育的培養(yǎng)。

1 茶文化融入大學(xué)生思想政治教育的意義

1.1 培養(yǎng)大學(xué)生的人文精神

高校內(nèi)為使學(xué)生的思政教育工作質(zhì)量提高，就應(yīng)將具有代表性的中國茶文化與思政教育相融合，采用創(chuàng)新的教學(xué)理念和方法，讓學(xué)生從思政教育中感受到全新的文化教育。作為大學(xué)生的思想政治教育不僅應(yīng)使學(xué)生學(xué)習(xí)到對應(yīng)的理論知識，同時還應(yīng)該在理論知識的基礎(chǔ)上融入實踐，將傳統(tǒng)文化得以傳承。茶文化作為中國的起源地，通過對茶文化的學(xué)習(xí)可以有效地對學(xué)生的人文精神加以培養(yǎng)，使學(xué)生在人文精神中逐漸內(nèi)化為成長途徑中的重要精神。關(guān)注茶文化中蘊含的思想道德品質(zhì)，將大學(xué)生的思想素養(yǎng)得到進一步的提高。

1.2 有效發(fā)揮茶文化所蘊含的價值

由于中國是茶的發(fā)源地，因此目前茶葉在各地區(qū)都有種植，同時隨著對茶葉的深入研究，選茶、品茶也已在國內(nèi)形成了一套完整的參考體系。如此可見茶中所蘊含的豐富文化以及獨特價值。將茶文化融入到大學(xué)生的思政教育學(xué)科中，可以使學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到關(guān)于茶的理論知識，同時也能對中國茶道的悠久歷史以及文化內(nèi)涵有更加深刻地了解。茶文化與中國的思想政治教育工作二者之間的相輔相成對學(xué)生的思品德的塑造具有十分重要的意義。在不知不覺中發(fā)揮了茶文化所蘊含的獨特價值，同時體現(xiàn)了育德的思想教育。

1.3 茶文化可以創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

高校內(nèi)的環(huán)境對大學(xué)生的學(xué)習(xí)具有十分重要的影響，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時在一定程度上可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。茶作為歷史的傳承可以營造出一種幽雅、質(zhì)樸的環(huán)境氛圍，因此在高校內(nèi)利用茶文化的特點可以使學(xué)生逐漸地感受到茶帶來的文化氣息，去自身的浮躁之氣，陶冶自己的情操同時在校園內(nèi)共同創(chuàng)設(shè)一個積極向上、安靜優(yōu)雅的學(xué)習(xí)氛圍。因中國傳統(tǒng)文化塑造了大批的文人學(xué)者，經(jīng)過潛心的鉆研，對精神品格加以探討，將茶文化融入到大學(xué)生的思政教育工作中來，能夠加強高校對學(xué)生思想政治教育的重視程度，通過茶文化培養(yǎng)出更多具有時代文化精神的人才，在高校內(nèi)發(fā)揮重要作用形成良好的治學(xué)風(fēng)范。

2 茶文化有效融入大學(xué)生思政教育的具體體現(xiàn)

2.1 將茶文化融入思想政治教育教材中

作為大學(xué)生的思想政治教材其中包括了各種教育類的理論基礎(chǔ)課程以及具體實踐，教師主要通過教材展開對學(xué)生的思政教育工作。若將茶文化融入到思政的教學(xué)教材中，可以提高學(xué)生對傳統(tǒng)的茶文化的理解。高校內(nèi)引入思政教材應(yīng)充分挖掘茶文化中所蘊含的思政教育內(nèi)涵利用茶文化的資源將茶文化中所蘊含思想政治內(nèi)涵融合到教材當(dāng)中，這也是對學(xué)生教育的一大補充亮點。雖將茶文化融入思政教育但應(yīng)注意將思政的目標與茶文化有效對接，尤其在對學(xué)生的文化自信以及認同方面應(yīng)切實體現(xiàn)茶文化的深遠影響力，這才能在思政教育中真正的展現(xiàn)茶文化的內(nèi)涵提高對思政教育的成效。

2.2 將茶文化融入思政課堂教學(xué)中

思政教育的課堂是教師傳授思政教育的主要場所，因此高校應(yīng)對茶文化引入思政教學(xué)課堂加以重視，使學(xué)生在思政的課堂教學(xué)中集中感受到茶文化所蘊含的哲理，通過茶文化有效加強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認知。例如教師可以為學(xué)生講述關(guān)于茶文化蘊含的典故以及設(shè)計到的人文歷史。通過茶文化的講解對課外知識加以延伸，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識的同時生動的課堂教學(xué)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和道德品質(zhì)。除此之外高?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的需求開設(shè)茶文化的選修課程，加強對學(xué)生思政教育的途徑，利用選修課程加深學(xué)生對茶文化的理解領(lǐng)略其中蘊含的精神和文化底蘊，弘揚茶文化的同時加強對學(xué)生的思政教育。

2.3 將茶文化融入到思想政治實踐活動中

將茶文化融入到高校內(nèi)的思政教育理論的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，還應(yīng)重點關(guān)注實踐教育活動，高校可以利用學(xué)生的課外時間組織學(xué)生參加到與茶文化相關(guān)的實踐活動當(dāng)中。例如校內(nèi)可以舉辦大型的茶藝演出活動、學(xué)生可以自行組織品茶鑒賞活動以及戶外參與采茶、曬茶等，通過活動可以增加師生之間的友好關(guān)系同時提高自我的實踐能力。在實踐活動過程中使學(xué)生的實踐能力得到有效地提升同時也能設(shè)身處地地感受到茶文化所帶來的文化內(nèi)涵與時代精神，以不斷的反省和提高自己的道德品質(zhì)。

3 茶文化融入大學(xué)生思政教育的實現(xiàn)路徑

3.1 提升高校學(xué)生對茶文化的認識

飲茶文化是中國具有代表的文化，它不僅僅體現(xiàn)在人們對茶具的使用以及茶藝等方面同時還涉及到茶道、雕刻等多種文化形式。但作為如今高校的學(xué)生，本身對于中國傳統(tǒng)文化的理解和認識就存在較多的空白，對于茶文化的了解更是少之又少。因此若想要將傳統(tǒng)的茶文化更好地融入到學(xué)生的思政教育工作中，首先應(yīng)該提升學(xué)生對茶文化的理解。諸如通過查閱與茶相關(guān)的資料、觀看茶藝類節(jié)目以及通過親自品茶等多種渠道加深對茶文化的理解。并通過在思政課堂中對茶文化的滲透和講解，使學(xué)生逐漸對茶文化產(chǎn)生興趣，并能體會到茶文化中所蘊含的哲學(xué)道理，利用茶文化培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，在了解茶文化理論的基礎(chǔ)上不斷提高自身的文化素養(yǎng)，提升自己的思想政治教育。

3.2 積極開展茶文化思政教育活動

若想真正地將茶文化融入到學(xué)生的思政教育工作中去，在強化理論知識的基礎(chǔ)之上更重要的是對學(xué)生展開茶文化實踐活動。通過實踐活動可以加深學(xué)生對茶文化的理解更深刻地理解茶文化中所蘊含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)無私奉獻以及堅韌不拔的性格等。例如高校可開展茶文化的知識講座，為學(xué)生講述關(guān)于茶的悠久歷史、文化傳承，茶文化的理念以及精神。同時高校還可以開展茶文化的選修課程，針對茶文化感興趣的學(xué)生可以加深對茶文化的理解，同時鼓勵更多的學(xué)生踴躍參加，并實行獎勵機制納入學(xué)分考核。在學(xué)習(xí)的過程中不斷地提升自我的文化素養(yǎng)和思想政治涵養(yǎng)。與此同時由于高校內(nèi)開展的各種社團活動對學(xué)生的吸引力較大，因此可將茶文化作為社團活動引入到學(xué)生的生活實踐中，豐富學(xué)生的課余生活，在全校范圍內(nèi)大力宣傳茶文化，使校園內(nèi)充滿茶文化的氣息，提高學(xué)生對茶文化的了解進而提升大學(xué)生的思政教育。

3.3 利用多種教育方式，使茶文化成為高校文化建設(shè)的載體

首先教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對茶文化的理論知識以及文化內(nèi)涵不光以說教的形式進行傳授。根據(jù)學(xué)生的需求傳授給學(xué)生真正想要了解的知識。讓思政教育活動適應(yīng)學(xué)生的自身發(fā)展需要，真正的通過課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)知識的向往。如今隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師可以通過自媒體將教學(xué)內(nèi)容展示在相應(yīng)的教學(xué)板塊中。學(xué)生可通過教學(xué)平臺自行的對教學(xué)內(nèi)容展開學(xué)習(xí)。利用日常生活中碎片化的時間對茶文化的信息進行瀏覽，潛移默化的對學(xué)生的茶文化實行了教學(xué)計劃。同時學(xué)生可以通過自媒體與教師形成緊密聯(lián)系，在平臺中講述自身的需求并且提出想要解決的問題，教師可在第一時間內(nèi)通過教學(xué)平臺與學(xué)生取得聯(lián)系并給予相應(yīng)的解答，此種形式可有效開展思政教育工作，使教學(xué)效率得到進一步的提高，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，解決了問題與此同時還促進了茶文化的傳承。

3.4 完善師資力量，構(gòu)建茶文化教學(xué)環(huán)境

建設(shè)一支優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化師資隊伍對學(xué)生的思政教育工作具有重要的影響。因目前高校內(nèi)對傳統(tǒng)文化的了解并重點掌握的教師較少，因此在實施教育的過程中應(yīng)該重點加強對教師茶文化以及中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。例如廣泛閱讀茶文化書籍。向更多了解傳統(tǒng)文化的教師進行學(xué)習(xí)以及通過自身的實踐活動親自感受茶文化的魅力。在學(xué)習(xí)中為學(xué)生樹立良好的榜樣，帶領(lǐng)學(xué)生共同感受茶文化。從而能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生對思政教育教學(xué)的認識和理解。同時在高校內(nèi)教師可以加強會教學(xué)環(huán)境的改造。對于條件缺失的高校，教師在進行思政教育工作時可以自行創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，充分利用各種教學(xué)方法營造教學(xué)氛圍。例如可采用情景教學(xué)法或多媒體教學(xué)等。使學(xué)生能夠身臨其境地感受到茶文化的體驗，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感更好地對思想政治教育進行學(xué)習(xí)。對于條件允許的高校，教師可以采用改變教學(xué)環(huán)境、豐富基礎(chǔ)設(shè)施等多種路徑使教學(xué)環(huán)境更符合茶文化的特點。與此同時教師可將教學(xué)環(huán)境由室內(nèi)轉(zhuǎn)到室外甚至是校外的茶館以及茶博物館內(nèi)，通過更加具有茶文化特色的環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程在更具有代入感，以便更好的提升教師的思想教育理念。

4 結(jié)束語

茶文化經(jīng)過歷史的沉淀與發(fā)展逐漸成為中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀產(chǎn)物，其中蘊含了豐富的文化底蘊和思政教育素材，因此將茶文化融入到大學(xué)生的思政教育中，通過實施不同的教學(xué)路徑完成思政教育的教學(xué)目標。以提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解同時增強自身的思想道德教育。