在新課改的持續(xù)推動下，教師和學(xué)生之間的關(guān)系出現(xiàn)了改變，學(xué)生作為課堂的中心，教師則起著引導(dǎo)的作用。因此，在授課過程中，教師也要依照學(xué)生的情況選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的積極性，使其更好地參與課堂活動中，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效率。教師的教學(xué)模式應(yīng)該滿足新課標(biāo)的要求，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的一個部分，教師在課堂上應(yīng)該充分利用好一切時間，讓學(xué)生在課堂上更高效地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到更多數(shù)學(xué)知識。由此，教師一定要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的有效性。

問題設(shè)計要有層次，循序漸進(jìn)。在教育心理學(xué)中，相關(guān)理論都證實(shí)了課堂提問一定要按照學(xué)生的實(shí)際情況給出。在小學(xué)的學(xué)習(xí)階段中，學(xué)生的思維聯(lián)想能力不夠，在面對教師給出的難題時，常常會因?yàn)樘剿鞑怀龃鸢付艞墝栴}的探究。因此，教師可以將難度較高的問題進(jìn)行分解，由簡單的開始提問，逐步深入，使學(xué)生對各個部分都能進(jìn)行準(zhǔn)確的思考，最終達(dá)到探究問題的目的。在探究中，學(xué)生慢慢理清思路，清楚問題的真正含義，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

比如，在講“年、月、日”這個問題時，可以先由生活中的例子引出：“大家今年幾歲了？過了幾次生日？”在這個問題后，一定會有大部分同學(xué)說出“幾歲就過了幾次生日”。那么教師就可以引出中心問題：“有一名同學(xué)今年10 歲了，但是只過了3 次生日，這是為什么呢？”由易到難，讓學(xué)生自然地進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生探究問題的熱情。

把握課堂提問的時機(jī)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的授課中，問題的提出時間是不一定的，教師要主動掌握提問機(jī)會，只有這樣才能帶來更好的教學(xué)效果。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要清楚地了解課本知識的本質(zhì)，根據(jù)重點(diǎn)問題的類型，結(jié)合課堂的實(shí)際逐漸加深知識的難度，使學(xué)生可以慢慢地逐步理解有一定難度的難題。在對重點(diǎn)問題進(jìn)行提問時，讓學(xué)生在思考中加深對知識點(diǎn)的記憶，在與老師的交談中和同學(xué)之間的交流中，不斷加深對數(shù)學(xué)知識的記憶，使學(xué)生更容易掌握較難的知識。教師要清楚學(xué)生的思維障礙，及時對其提問和幫助其解決。小學(xué)生年齡小，抽象思維能力還不夠成熟，因此在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時可能會出現(xiàn)思維障礙的情況。當(dāng)面對此類問題時，直接對學(xué)生進(jìn)行講解，不會產(chǎn)生較好的教學(xué)效果，教師要學(xué)會適當(dāng)?shù)匕盐仗釂枙r間和技巧，帶動學(xué)生的思維，只有這樣才能夠確保學(xué)生理解難題。教師在數(shù)學(xué)的授課過程中，要掌握好數(shù)學(xué)問題的提問機(jī)會，只有切實(shí)有效地提問，才能夠大大提高教學(xué)質(zhì)量。

因材施教，提問要有針對性。部分小學(xué)生接觸數(shù)學(xué)學(xué)科的時間不長，對于數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識水平較低。教師在課堂提問時，要充分了解學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，面對一年級學(xué)生，要運(yùn)用貼近其思維方式的例子去解釋課本中的內(nèi)容，較難懂的實(shí)例會使學(xué)生將簡單的問題復(fù)雜化，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)熱情。此外，還要清楚地了解學(xué)生的差異性，面對學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，要提出更有深度的問題，使其具有啟發(fā)性、拓展性和挑戰(zhàn)性。教師在提問中也要多加注意，清楚地了解班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，最終以學(xué)生能理解的方式提出問題。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要掌握合適的提問機(jī)會，增添課堂提問環(huán)節(jié)的趣味性，問題需針對全班學(xué)生整體情況，以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。教師要不斷對自身的教學(xué)方法進(jìn)行完善，通過歡快有趣的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生探索問題的熱情，使學(xué)生具備較好的課堂學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為其之后的學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。