陳思謙

摘要：高職學(xué)校不同于普通的高校，它具有較強(qiáng)的專業(yè)操作技能，為學(xué)生提供職業(yè)化的教育。在高職學(xué)校接受教育的學(xué)生畢業(yè)之后都向著明確的方向前進(jìn)，進(jìn)入到社會(huì)有需要技術(shù)人才的領(lǐng)域之中。為了滿足社會(huì)的人才需要，高職院校大多會(huì)注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生運(yùn)用大量的時(shí)間提升自身專業(yè)技能，豐富職業(yè)經(jīng)驗(yàn)等。然而，目前來看高職院校在培養(yǎng)專業(yè)人才過程中仍存在較多的問題，在教學(xué)模式上仍然缺少探索發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致教育水平停滯不前。本文將具體分析高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)和教育中存在的問題及現(xiàn)狀，探究高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)方式的方法。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì);人才培養(yǎng);教學(xué)模式;創(chuàng)新

一、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中現(xiàn)有問題的分析

（一）教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)需求不匹配;（二）學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺;（三）市場(chǎng)要求門檻較高;

二、高等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)方式現(xiàn)狀

（一）學(xué)校教學(xué)方式單一;（二）教師教學(xué)水平參差不齊;（三）學(xué)生學(xué)習(xí)效果較差。

三、創(chuàng)新高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)方式

（一）根據(jù)市場(chǎng)導(dǎo)向培養(yǎng)人才;（二）創(chuàng)新教學(xué)模式;（三）注重學(xué)生的主體性地位。

四、結(jié)束語

高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)的、高文化素養(yǎng)的設(shè)計(jì)人才，對(duì)社會(huì)藝術(shù)文化發(fā)展有著重要意義。高職院校在開設(shè)課程時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的真實(shí)需求，在授課過程中結(jié)合目前市場(chǎng)現(xiàn)狀，抓住市場(chǎng)就業(yè)方向，為學(xué)生接受教育和走向社會(huì)就業(yè)做好銜接。因此，高職院校要結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況改變?cè)O(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。而設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生也應(yīng)當(dāng)用于面對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)在社會(huì)上的困難和挑戰(zhàn)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，用設(shè)計(jì)理念延伸自己的作品內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)：

[1]王丹.高職院?！耙再惔俳?，以賽促學(xué)”教學(xué)模式構(gòu)建研究——以藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)為例[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2018（1）.

（作者單位：江西農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院）