徐洪梅

摘要：要想把學(xué)生帶入美的境界，必須引導(dǎo)學(xué)生走一條自覺(jué)自愿、持之以恒的實(shí)踐之路。審美實(shí)踐活動(dòng)包括欣賞活動(dòng)與創(chuàng)造活動(dòng)兩個(gè)方面，美是無(wú)處不在的，校園、宿舍、大街、商店、公園都存在著美，幾乎所有的事物都可以當(dāng)作審美客體。但美不是一種實(shí)體的、具體的存在物，美是在具體的審美活動(dòng)中獲得的，快樂(lè)體驗(yàn)也只能在審美活動(dòng)中才能獲得。因此，在實(shí)施美育的過(guò)程中，必須安排大量的欣賞活動(dòng)，使學(xué)生全身心投入到審美活動(dòng)當(dāng)中，并從中獲得美的愉快感和享受。

關(guān)鍵詞：思維的積極性;思維的創(chuàng)造性;思維的集中性;聯(lián)想事物;體味美感

一、激發(fā)興趣，訓(xùn)練學(xué)生思維的積極性

小學(xué)生的思維主要是憑借具體形象地聯(lián)想進(jìn)行的，雖然他們已經(jīng)能夠運(yùn)用某些概念進(jìn)行判斷、推理，但很大成分上仍然與具體形象聯(lián)系著。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，在美術(shù)教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性。

二、激發(fā)想象，訓(xùn)練學(xué)生思維的發(fā)散性

兒童作畫(huà)開(kāi)始時(shí)都是憑印象來(lái)畫(huà)，常常是別人怎么畫(huà)，他也照著畫(huà)，缺乏自己的獨(dú)立性.教師在課堂上要訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，采用“一問(wèn)多思”“一題多種表現(xiàn)”等方法來(lái)教學(xué)。

三、引發(fā)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生思維的集中性

依據(jù)學(xué)生好奇、易興奮、好探求的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一些以趣生情的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生手腦并用，視聽(tīng)練結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)思維的集中性。

四、肯定創(chuàng)新，提高學(xué)生思維的創(chuàng)造性

成功的創(chuàng)新有三個(gè)不可缺少的因素，即創(chuàng)新態(tài)度、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能，而這些因素的形成發(fā)展都離不開(kāi)創(chuàng)新活動(dòng)。在我們的美術(shù)課外小組活動(dòng)中以提高審美素質(zhì)為主線，提高造型能力為突破口，提高創(chuàng)造能力為出發(fā)點(diǎn)，從不把教師的主觀意志強(qiáng)加給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生有個(gè)性、有特點(diǎn)、有專長(zhǎng)，善于觀察，勇于表現(xiàn)，敢于標(biāo)新立異，經(jīng)常帶學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)生，學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察、分析、比較，動(dòng)腦筋去思索怎樣進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，并教給他們各種繪畫(huà)技法。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦愛(ài)玲.芻議小學(xué)美術(shù)教育中學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)[J].考試周刊，2009.

（作者單位：昆明市盤(pán)龍區(qū)新迎第二小學(xué)）