王軍平

【摘 ? ?要】我國(guó)教育的重視程度不言而喻，在小學(xué)素質(zhì)教育不斷發(fā)展的過(guò)程中，教師關(guān)懷、同學(xué)關(guān)心，這種以人為本的班級(jí)管理模式越來(lái)越受到重視。班主任不僅要完成自己本職的教學(xué)工作，還要花精力在整個(gè)班級(jí)管理上，因此班主任的工作任務(wù)加重了，不僅要努力創(chuàng)新管理方法，還要提高管理能力，使課堂管理科學(xué)化、人性化。本文分析了班級(jí)管理中的一些缺陷，并針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);方法;班級(jí)管理

中圖分類號(hào)：G625.1 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2020）33-0034-02

作為小學(xué)班主任，面對(duì)的是一群好動(dòng)、活潑、主觀性很強(qiáng)的小孩子，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，在班級(jí)管理的過(guò)程中，本著以人為本的教學(xué)管理理念，積極鼓勵(lì)學(xué)生。同時(shí)，要豐富管理目標(biāo)，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)小學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

一、管理有方法

（一）對(duì)于傳統(tǒng)方式，取其精華，去其糟粕

傳統(tǒng)的班級(jí)管理方法是一體化教學(xué)，對(duì)于所有學(xué)生都采取一樣的模式，隨著時(shí)代的發(fā)展，之前的教學(xué)理念已經(jīng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)，因此，有必要將班級(jí)管理中的創(chuàng)新理念轉(zhuǎn)化為新管理模式。作為班主任，面對(duì)全班學(xué)生，要密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生在班級(jí)中的變化，無(wú)論是家庭情況、性格特征、班級(jí)的活躍程度都要成為觀察的點(diǎn)，并且要從他們身上找到共同點(diǎn)，對(duì)各方面相似的學(xué)生進(jìn)行分類管理。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其樂(lè)在其中

無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，首先需要的就是一股勁，也就是動(dòng)力，那么對(duì)于小學(xué)班級(jí)管理也是如此。學(xué)生沒(méi)有學(xué)困生、優(yōu)生之分，一個(gè)好教師會(huì)一視同仁，針對(duì)不同程度的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，要不吝嗇夸獎(jiǎng)，多給予他們鼓勵(lì)，慢慢他們就會(huì)有成就感，學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)慢慢被激發(fā)。所以，作為班主任，在我眼里就沒(méi)有學(xué)困生，只有教不好的教師。除了學(xué)習(xí)引導(dǎo)還要注重班集體，要讓他們感受到集體的溫暖，多向他們表達(dá)關(guān)愛(ài)，這樣不僅增加了學(xué)生和教師的溝通、互動(dòng)，而且增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使學(xué)生榮譽(yù)感倍增，課堂工作也很容易開(kāi)展。

（三）勞逸結(jié)合，創(chuàng)建輕松的環(huán)境

為了建立良好的師生關(guān)系，在班級(jí)管理中營(yíng)造輕松、充滿活力的班級(jí)環(huán)境，班主任要實(shí)時(shí)關(guān)注全體學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生能在不影響整體教學(xué)氛圍的情況下盡情展現(xiàn)自己的才能。為了創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的信心，加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系和溝通，建立良好的師生關(guān)系，班主任要善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，因?yàn)榘嘀魅尾粌H是學(xué)生的教師，還是和他們分享樂(lè)趣的朋友，要學(xué)會(huì)捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的情況，幫助學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)大的自信心。同時(shí)，班主任還要多鼓勵(lì)學(xué)生與他人進(jìn)行交流，鍛煉語(yǔ)言組織能力和邏輯能力，幫助他們培養(yǎng)獨(dú)立的管理模式，提高班級(jí)管理效率。此外，負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)的教師應(yīng)精心組織各種集體活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更有效促進(jìn)學(xué)生的凝聚力，有利于創(chuàng)建友好和諧的班級(jí)群體。

二、真情最為佳

（一）真心換真心

小學(xué)生就像是雨中搖搖欲墜的嫩芽，他們面對(duì)新事物會(huì)好奇，也期盼著可以快快長(zhǎng)大，在長(zhǎng)大的過(guò)程中也會(huì)受到風(fēng)雨的洗禮，就像學(xué)生會(huì)遭遇各種挫折。所以，作為他們的班主任，就要更加細(xì)心護(hù)理，幫助他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上披荊斬棘，一路長(zhǎng)大。在和他們朝夕相處的過(guò)程中，我嘗試著觀察他們的變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題幫他們解決。作為班主任，我們只有付出我們的真心，對(duì)學(xué)生多加關(guān)心，才能保證所有學(xué)生都有良好的素質(zhì)。當(dāng)然關(guān)心之余也要有作為教師的嚴(yán)厲，嚴(yán)厲和關(guān)心都要適中，我一般會(huì)發(fā)揮自身學(xué)識(shí)上的優(yōu)勢(shì)，用幽默的語(yǔ)言和廣博的知識(shí)吸引學(xué)生，加強(qiáng)師生互動(dòng)和交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)，然后放學(xué)后我會(huì)融入學(xué)生之中，和他們成為好朋友。

（二）學(xué)會(huì)放手，助其成長(zhǎng)

作為教師的最高境界就是增加學(xué)生的自主性，不是被動(dòng)學(xué)習(xí)而是主動(dòng)學(xué)習(xí)，有很強(qiáng)的自制力，完全可以自己管自己，教師只是輔助，這就是我的偉大理想和教育的最終目的，培養(yǎng)學(xué)生自我管理和自律的能力和習(xí)慣。作為班主任，我們還需要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，自信對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)非常重要，有了自信整個(gè)人都會(huì)發(fā)光，還要繼續(xù)與學(xué)生溝通，言傳身教，使學(xué)生養(yǎng)成良好的人生觀、價(jià)值觀和優(yōu)良的品格，學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)、自治力，平時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活要求嚴(yán)格，有條理。

綜上所述，學(xué)生的成長(zhǎng)就是教師的成長(zhǎng)，我們要盡最大努力關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，用愛(ài)心管理學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造最好的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈清峰.管理有方法，真情最為佳——談?wù)勎已壑械男W(xué)班級(jí)管理[J].學(xué)周刊，2013（15）.

（責(zé)編 ?林 娟）