鄭銀花

陪伴是家長(zhǎng)送給孩子最好的禮物，親子閱讀是家長(zhǎng)陪伴孩子成長(zhǎng)的重要途徑。親子閱讀可以讓幼兒喜歡上讀書，激發(fā)他們的求知欲;可以提高幼兒的閱讀理解能力，促進(jìn)其創(chuàng)造性思維的發(fā)展;可以培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)和溝通能力，提高其社會(huì)交往能力;可以幫助幼兒積累詞句，為日后寫作做鋪墊;可以培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力，幫助他們樹立自信心;可以增進(jìn)父母與子女的情感交融，促進(jìn)孩子身心的健康發(fā)展。

一、活動(dòng)背景

幼兒在完全識(shí)字之前，獨(dú)立閱讀的能力是欠缺的，而繪本卻是幼兒閱讀的有效載體。讓幼兒體會(huì)繪本閱讀的樂趣，需要家長(zhǎng)的陪伴和幫助，也就是我們提倡的親子閱讀。那么，何謂親子閱讀？它是特指在家庭情境中，父母和孩子共同閱讀繪本的一種活動(dòng)，是父母和孩子圍繞繪本展開討論和交流的一種分享性的、個(gè)別化的閱讀活動(dòng)，是一種強(qiáng)調(diào)親子間互動(dòng)的閱讀方式。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

2019年秋季開學(xué)，我園為了提高家長(zhǎng)陪伴幼兒閱讀的意識(shí)，幫助家長(zhǎng)了解繪本閱讀對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，在開學(xué)初的家長(zhǎng)會(huì)上，邀請(qǐng)了東方娃娃雜志社的孫威編輯來園與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流;在“家長(zhǎng)半日開放”活動(dòng)中，老師們又將“親子閱讀”作為重點(diǎn)內(nèi)容向家長(zhǎng)們傳達(dá)。

《東方娃娃》雜志是我園幼兒都可以享受到的禮物，每個(gè)月孩子們都會(huì)領(lǐng)到幾本書。之后，老師們做起了有心人：每一次把繪本發(fā)下去之后，都會(huì)給家長(zhǎng)來個(gè)“溫馨提醒”：“親愛的家長(zhǎng)，今天需要和孩子們共同閱讀的是《╳ ╳ ╳》，它是一本優(yōu)秀的早期教育讀物！早期閱讀對(duì)孩子的各方面發(fā)展都有很大好處，好的繪本會(huì)讓孩子終身受益！希望所有小寶貝都能享受這份禮物！”

三、活動(dòng)開展

為了讓班上的孩子愛上閱讀，讓家長(zhǎng)更加重視親子閱讀，我們陸續(xù)開展了幾期以“親子閱讀分享”為主題的活動(dòng)。

1.拍攝親子閱讀的美好瞬間

在開展閱讀分享活動(dòng)前，教師給家長(zhǎng)寫了一封信，闡明了活動(dòng)的意圖和計(jì)劃，并且要求家長(zhǎng)們做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。

親愛的家長(zhǎng)，和寶貝的親子閱讀您每天都有堅(jiān)持嗎？陪孩子閱讀是對(duì)孩子最長(zhǎng)情的告白，希望您用實(shí)際行動(dòng)讓孩子感受到您的愛！另外，請(qǐng)拍一些和孩子共同閱讀的照片，并通過圖片處理軟件拼貼后發(fā)給老師;也可以用文字記錄您和孩子閱讀時(shí)發(fā)生的一些趣事，然后發(fā)給我們，活動(dòng)時(shí)我們會(huì)和孩子們一起分享！下周我們會(huì)開展“閱讀分享周”活動(dòng)，希望能看到每一個(gè)寶貝和爸爸媽媽共讀的溫馨場(chǎng)景！

2.在班級(jí)開展閱讀分享活動(dòng)

當(dāng)孩子們看到自己與爸爸媽媽閱讀的照片在大屏幕上出現(xiàn)時(shí)，都特別興奮，迫不及待地想要跟小伙伴分享自己的快樂。其中小木子、琪琪、萱萱三個(gè)小朋友能大方地跟大家分享自己與爸爸媽媽的閱讀故事，并且贏得了小伙伴們熱烈的掌聲，可見他們的家長(zhǎng)平時(shí)的親子閱讀工作做得非常扎實(shí)。也有一些孩子講述自己的閱讀故事時(shí)沒有那么自信，表達(dá)能力也有待加強(qiáng)，這或許與家庭親子閱讀氛圍有關(guān)。

3.家長(zhǎng)討論：閱讀中存在的問題

在與家長(zhǎng)交流共讀繪本的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：有的家庭很重視親子閱讀，爸爸媽媽為了給寶貝營(yíng)造溫馨和諧的閱讀環(huán)境，還買了小書架，不過有的家長(zhǎng)卻反映，孩子不配合，自己也總是沒耐心。針對(duì)這樣的情況，我們把問題拋給了家長(zhǎng)，引發(fā)家長(zhǎng)們的熱烈討論。

葉嵐媽媽：想要孩子與家長(zhǎng)共同讀書，我覺得家長(zhǎng)首先要以身作則，放下手機(jī)、電腦陪伴孩子，和孩子一起讀繪本，這樣才是真正的親子繪本閱讀。

孫依媽媽：孩子沒有耐心安靜閱讀，其實(shí)是孩子沒有真正喜歡上讀書，對(duì)書籍不感興趣，沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

王琪爸爸：孩子現(xiàn)在還處于愛看圖的階段，所以家長(zhǎng)在文字閱讀上應(yīng)該盡可能地借助不同的表現(xiàn)形式，或朗讀或表演或舞蹈，來幫助孩子理解文字的意思，訓(xùn)練孩子的思維能力。孩子讀懂了文字，再堅(jiān)持一段時(shí)間的閱讀活動(dòng)，相信孩子閱讀的興趣和能力都會(huì)提高的。

通過討論，家長(zhǎng)們對(duì)閱讀中存在的問題有了準(zhǔn)確、清晰的認(rèn)識(shí)，并且總結(jié)出了一些行之有效的解決方法。

4.好書分享：帶一本書來幼兒園

為了豐富閱讀材料、提高幼兒的興趣，我們?cè)诎嗉?jí)閱讀區(qū)進(jìn)行了小組閱讀分享活動(dòng)，即每周邀請(qǐng)一組幼兒把最近與爸爸媽媽共讀的圖書帶到幼兒園的圖書角，并講給小伙伴們聽。這種形式不僅可以提高孩子的閱讀興趣，還可以促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展，并且在分享中獲得成就和自信。

5.家長(zhǎng)分享親子閱讀體會(huì)

本學(xué)期，我們開展了主題為“親子閱讀——對(duì)孩子最長(zhǎng)情的告白”的家長(zhǎng)分享閱讀體會(huì)活動(dòng)。家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性很高，因?yàn)榻涣鞯膬?nèi)容正是他們正在做的事情，他們有話可說，有感而發(fā)，這種“把發(fā)言權(quán)交給家長(zhǎng)”的形式深受家長(zhǎng)的歡迎，深得家長(zhǎng)的信任。

依依媽媽：除了依依的健康快樂外，我最重視的就是她的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和閱讀能力的培養(yǎng)了。我深知閱讀的重要性，比如可以讓孩子從書中汲取很多知識(shí)，可以提高孩子的記憶力、觀察力、語言表達(dá)力，最重要的是，閱讀對(duì)她將來的寫作能力會(huì)有很大的幫助。隨著我陪伴孩子閱讀繪本的次數(shù)和時(shí)長(zhǎng)的增加，我發(fā)現(xiàn)依依好像已經(jīng)養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，給她一本書，她就可以認(rèn)真地看起來?，F(xiàn)在的她在睡覺前總吵著要媽媽講故事，就像嬰兒喝奶一樣，她已經(jīng)有癮了。所以，我現(xiàn)在所有的業(yè)余時(shí)間幾乎都用來陪她看書了，在我看來，這一切都是值得的。

恩寶媽媽：讓孩子喜歡閱讀并不是一朝一夕的事，從她十幾個(gè)月開始，我就有意識(shí)地培養(yǎng)了。當(dāng)然，不同年齡段我會(huì)有不同的培養(yǎng)方式，但是不變的原則是：孩子觀察，孩子講述;媽媽講述，媽媽提問;最后是孩子復(fù)述和孩子提問。一本書，我一般會(huì)帶她看五遍左右，之后她基本上就可以自己講了，甚至可以把故事中的某些詞語和句子適時(shí)適當(dāng)?shù)貞?yīng)用在生活中。

萱萱媽媽：早上想帶萱萱講故事，她不太樂意?？吹剿髦豕冢异`機(jī)一動(dòng)：“女王陛下，請(qǐng)坐在您的寶座上，聽我給您講故事吧！如果我講得好聽，請(qǐng)把我變成一只兔子，好嗎？”萱萱很高興地“入戲”：“好的！那就開始吧！”……故事講完了，我不忘剛才的戲碼：“女王陛下，我的故事講得怎么樣？”萱萱很配合地回答我：“很好！”我接著說：“那么請(qǐng)把我變成一只兔子吧！”現(xiàn)在，哄小家伙聽故事的“技術(shù)含量”要越來越高了！

交流使得家長(zhǎng)更加認(rèn)可親子繪本閱讀的價(jià)值，他們?cè)诩彝ブ袌?jiān)持親子繪本閱讀的信念也變得更加堅(jiān)定。

6.豐富親子閱讀的形式和內(nèi)容，提升繪本帶來的有效價(jià)值

又一輪閱讀分享活動(dòng)即將開始，教師再次向家長(zhǎng)發(fā)出號(hào)召：親愛的家長(zhǎng)，本周的“閱讀分享”結(jié)束之后，我們第二輪的閱讀分享馬上也要開始嘍！所以，大家現(xiàn)在就可以準(zhǔn)備起來了！很多經(jīng)典繪本都非常好，大家可以到網(wǎng)上看看，選擇適合小班孩子的繪本購(gòu)買！陪孩子閱讀很容易，堅(jiān)持卻很難！希望我們豆豆一班的小寶貝都能向我們的“閱讀推廣小天使”寧寧學(xué)習(xí)，爸爸媽媽都能向?qū)帉幍陌职謰寢寣W(xué)習(xí)！我能感覺到孩子們?cè)诟淖?，爸爸媽媽，你們感覺到了嗎？

親子繪本閱讀對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起著不可估量的作用。我園積極促進(jìn)家園合力，在匯聚家園繪本資源的基礎(chǔ)上豐富幼兒園的圖書閱讀資源庫，讓每一個(gè)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)閱讀。同時(shí)，幼兒園還設(shè)置了專門的親子閱讀區(qū)域，鼓勵(lì)家長(zhǎng)進(jìn)園給孩子講故事，每天接到孩子后共讀幾本書，并且要求家長(zhǎng)做到持之以恒。最后，教師鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共同布置教室后方的照片墻，分享親子閱讀的精彩瞬間，營(yíng)造親子“悅”讀的氛圍。

四、結(jié)語

親子閱讀是許多家庭樂于接受和參與的活動(dòng)形式，和孩子共讀一本好繪本，可以為幼兒和家庭帶來諸多好處。以書為媒，以閱讀為紐帶，親子繪本閱讀可以為幼兒開啟智慧的大門，可以為幼兒開拓更寬廣的視野，可以幫助幼兒獲得各種不同的人生體驗(yàn)，滋養(yǎng)幼兒的心靈。正因?yàn)橛辛擞H子互動(dòng)，閱讀繪本成了孩子生活中的一件樂事，溫馨而又充滿活力！