秦小波 鄧文沖

摘要：本文通過文獻資料法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、實地考察法等研究方法對重慶理工大學籃球選項課的影響因素進行深入調(diào)查、分析。研究發(fā)現(xiàn)，重慶理工大學籃球選項課受到個人層面、他人層面、組織層面、社會層面等四方面的影響，基于上述原因，分別從大學生、家庭、教師、組織等角度提出了針對性的措施，以期激發(fā)大學生的體育興趣，科學選擇，積極參與，進一步促進大學生身心全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育;選修課;影響因素

籃球是一項集體性、對抗性運動項目，能夠培養(yǎng)人們的集體主義精神、抗挫等能力。許多普通高校將籃球作為選修課程，以此增強學生身體素質(zhì)、發(fā)展其綜合素質(zhì)。但是，在籃球選修課開展的過程中，出現(xiàn)了一些影響因素，導致其未能達到預(yù)期目的。本文對籃球選修課的影響因素進行全面、深入的分析，提出針對性建議，進一步促進學生選擇籃球運動，享受籃球樂趣，掌握籃球技能，是非常有意義價值的。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本研究以普通高校公共體育選修課的影響因素為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

通過中國知網(wǎng)檢索了國內(nèi)高校體育選修方面的文章60余篇;閱讀了社會心理學和質(zhì)性研究方面的書籍，為本文研究提供了理論支持和參考依據(jù)。

2.訪談法

①專家訪談法

本文共訪問10名體育教師，為確保研究選題的可行性，設(shè)計訪談提綱提供了參考。

②教師與學生訪問

本研究主要采用在質(zhì)性研究中最常用的“目的性抽樣”，屬于“非概率抽樣”的一種[1]。本研究選擇重慶理工大學10人作為樣本（教師4人、學生6人）。

3.實地觀察法

本人課堂教學時著重對學生參與程度進行了觀察，從中獲得了籃球選項課影響因素的感性認識，為進一步深入分析起到了至關(guān)重要的作用。

4.數(shù)理統(tǒng)計法

運用EXCEL對問卷調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)進行描述性分析，為本文調(diào)查研究提供了一定的科學依據(jù)。

二、重慶理工大學籃球選項課的影響因素分析

此階段對訪談資料進行以下三階段，最終形成“重慶理工大學籃球選項課的影響因素”。

（1）階段1—開放式登錄

開放式登錄是指將收集的資料打散，賦予概念，然后再以新的方式重新組合起來的操作化過程[2]。對訪談的原始資料進行整理、分析、編碼，將有關(guān)聯(lián)性的材料歸類，最終形成12個一級編碼范疇（見表1）。

（2）階段2—主軸式登錄

主軸式登錄主要任務(wù)是發(fā)現(xiàn)和建立概念類屬之間的各種聯(lián)系，整合出更高層次的概念范疇，共歸納出4個主要范疇[3]（見表2）。

（3）階段3—選擇性登錄

選擇性登錄是將已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的概念范疇經(jīng)過歸納、精煉后，選擇一個“核心范疇”，從而將歸納、分析集中到與該核心范疇有關(guān)的現(xiàn)象、概念和范疇之間，經(jīng)過歸納、分析以及反復(fù)對比，最終提煉出“重慶理工大學籃球選項課的影響因素”的構(gòu)成因素[4]（見表3）。

根據(jù)表3訪談結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)，重慶理工大學籃球選項課的影響因素是多方面的。包括個體層面、他人層面、組織層面和社會層面等四方面。其中，第一位是個體層面（54）;其次是他人層面（46）;第三、第四分別為組織層面（38）和社會層面（26）。正確分析影響因素，提出針對性策略，對促進大學生身心健康的發(fā)展具有重要價值。

（一）個人層面對籃球選項課的影響

1.認知能力對籃球選項課的影響

認知能力這里指大學生對籃球選項課的認識程度，尤其對籃球選項課重要性的認識程度。大學生充分認識到籃球選項課能增進友誼，提高團隊合作能力，增強集體榮譽感;對個人而言釋放壓力，增強體質(zhì)，促進身心協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，大學生就會主動選擇并投入時間和精力。

2.性格對籃球選項課的影響

心理學家榮格根據(jù)心理傾向?qū)⑵鋭澐譃閮?nèi)向型和外向型，內(nèi)向型特征表現(xiàn)為：不善交際，做事謹慎，適應(yīng)環(huán)境變化能力差。外向型特征是：善于溝通交流，情緒外顯，但有時過于草率。由此可見，性格內(nèi)向的同學則傾向于類似毽球個人項目，而性格外向的同學喜歡類似籃球的集體性項目，可以在課中與同伴相互交流，共同娛樂。

3.興趣愛好對籃球選項課的影響

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)個人興趣對重慶理工大學體育選項課會產(chǎn)生一定的影響，平時喜歡參加集體性項目，愛好打籃球的同會傾向于選擇籃球，上籃球選項課可以進一步學習新的籃球技能，也可以不斷鞏固原有技能，這樣自己的籃球水平才會有質(zhì)的提高。

4.練習年限對籃球選項課的影響

練習年限是指正式接觸籃球時間的長短，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)練習年限與選擇籃球呈正相關(guān)關(guān)系。練習時間與興趣程度也存在一定的關(guān)系，練習時間長更能體驗籃球帶來的快樂，能夠通過籃球課增強體質(zhì)、愉悅身心、增進友誼、鍛煉意志、養(yǎng)成終身體育鍛煉習慣，真正成為全面發(fā)展的人。

（二）他人層面籃球選項課的影響

1.教師對重慶理工大學籃球選項課的影響

教師承擔著教書育人的重要責任，教師的言談舉止、行為習慣都會對學生的一生產(chǎn)生重要影響。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，籃球教師上課采用趣味性、合作式、競賽法等教學方法極大的吸引了學生，克服了單調(diào)、枯燥的學習狀態(tài)。教師過硬的基本功，標準優(yōu)美的示范動作也會讓學生產(chǎn)生興趣，從而選擇籃球。

2.家人對籃球選項課的影響

家庭是學生的第一所學校，父母的言談舉止，為人處世都對孩子起著重要的影響。學生選擇籃球，與家庭有著密不可分的關(guān)系?；@球的普及性較高，參與人數(shù)多，很多父母也喜歡打籃球，父母的以身示范會引導孩子參加籃球運動。

3.朋友對籃球選項課的影響

在學生的成長過程中，隊友及朋友起著潛移默化的作用。體育選項課相互間也存在一致性。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，重慶理工大學籃球選項課存在著以寢室為團體進行選擇，室友朝夕相處，接觸時間更長，興趣愛好會越趨于一致。

（三）組織層面對籃球選項課的影響

1.學校文化對重慶理工大學籃球選項課的影響

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)重慶理工大學每年定期舉辦田徑運動會、籃球、足球等賽事，激烈的體育賽事激勵同學參與運動。為了廣泛調(diào)動女同學的體育熱情，重慶理工大學專門舉辦了校學生女子籃球聯(lián)賽，這在很大程度上吸引更多同學選擇籃球。

2.硬件設(shè)施對籃球選項課的影響

硬件設(shè)施是學校體育課程開展的基礎(chǔ)性條件，很大程度上決定了學校體育的發(fā)展程度。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，重慶理工大學體育設(shè)施齊全、完善，能夠基本滿足學生鍛煉需求。尤其學?；@球場地較多，能夠為學校開展籃球選項課提供場地保障。

3.學分要求對籃球選項課的影響

修滿規(guī)定學分是學生畢業(yè)的先決條件，籃球作為一門特殊的體育選項課也是一門課程選擇。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，重慶理工大學也存在著少部分學生選擇籃球為了完成學分。

（四）社會層面對籃球選項課的影響

1.企業(yè)文化對籃球選項課的影響

為了極大的激勵員工為企業(yè)創(chuàng)造成果，企業(yè)需要業(yè)務(wù)強、素質(zhì)高、全面性的人才。很大企業(yè)也會舉辦籃球等體育賽事調(diào)動員工積極性、增強企業(yè)凝聚力。為了符合用人單位的標準，當代大學生需要從自身出發(fā)全面提高自己。

2.社會環(huán)境對籃球選項課的影響

籃球是一項集體性運動項目，具有普及性廣、參與度、鍛煉性強等特點。整個社會營造了濃厚的籃球賽事、籃球培訓等籃球文化氛圍，這也是大學生選擇籃球選項課的一個重要原因。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

重慶理工大學籃球選項課的影響包括個體層面、他人層面、組織層面和社會層面等四方面。其中，個體層面和他人層面占據(jù)主要地位。

（二）建議

1.大學生應(yīng)該樹立“健康第一”的理念，選擇適合自己體育項目，積極投入時間和精力，掌握體育技能，踐行健康體育人生。

2.家長應(yīng)該營造和諧健康的家庭氛圍，教導孩子正確認識體育與學習、工作間的關(guān)系，激勵孩子科學、主動選擇，全面發(fā)展。

3.體育教師應(yīng)堅持終身學習習慣，不斷加強自身修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)能力和水平，真正成為學生健康成長的人生導師。

4.組織需要制定相應(yīng)的規(guī)章制度，加大經(jīng)費投入確保硬件設(shè)施得到保障，定期舉辦體育教師技能、教學方法培訓講座，定期考核教師的教學能力，對結(jié)果進行分析、評價、反饋，并進行獎勵和督促改進。

5.企業(yè)應(yīng)加強員工的綜合素質(zhì)評價，明確用人導向，激勵大學生全方位發(fā)展，舉辦籃球比賽、趣味游戲等活動為大學生提供多元化的發(fā)展平臺。

參考文獻

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