葉有升

摘 要：德育不是用來進行智育，而是主要用來對初中生進行思想教育，培養(yǎng)他們的情商，一個人如果在學(xué)習(xí)和生活中具備了自己的思想道德，就可以成為他走向成功道路的基石。在當(dāng)今社會各個方面都在迅速發(fā)展的今天，對于人才的選擇更是要考慮到多方面的綜合因素。所以對初中學(xué)生的教育不僅僅是學(xué)習(xí)學(xué)科知識，而且還必須學(xué)會為人處世，初中德育就非常有必要。第二部分探討了初中德育的現(xiàn)狀、困境和創(chuàng)新程度。

關(guān)鍵詞：初中德育;困境;創(chuàng)新探究

以新課改為背景，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的應(yīng)用型人才，已成為當(dāng)前初中教育的十分重要的目標(biāo)。剖析在傳統(tǒng)的初中教育或偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村教育中，教師往往只講授教條般的知識輸入，這樣學(xué)生的“道德教育”就無法得到正確的理解。為此，需要教師立足初中生德育現(xiàn)狀，針對初中德育困境的具體問題進行分析，并提出合理的解決辦法。

一、初中德育教育現(xiàn)狀分析

現(xiàn)今社會的初中生大多是獨生子女，由于父母無休止的溺愛，造成部分初中生思想道德教育發(fā)展滯后，但對優(yōu)秀學(xué)生的考察并不是單一的、表面的成績單上的數(shù)字，而是經(jīng)過一系列的教學(xué)改革后，社會現(xiàn)在最需要的，是綜合性的人才，因此，學(xué)校和家長在這一階段的教育中，都應(yīng)重視初中生的全面發(fā)展，努力使素質(zhì)教育真正落到實處。將各個學(xué)科都納入德育元素，比如，語文教育中有許多很好的文章贊美人與人之間的感情，也有贊揚團結(jié)、誠實、好品德，這些都可以作為學(xué)生德育的內(nèi)容。另外，初中生的德育工作也應(yīng)加強，這樣才能為德育工作創(chuàng)造良好的氛圍。在新課改的背景下，隨著素質(zhì)教育的不斷推進，教師、學(xué)生和社會都對德育的重要性給予了肯定。但隨著各個初中具體教學(xué)實踐的落實，一些較新的教學(xué)模式和思想觀念無法及時適應(yīng)，導(dǎo)致目前大多數(shù)初中德育工作仍然以課堂形式展開，使初中德育工作處于低效狀態(tài)。

二、初中德育教育的困境探析

在現(xiàn)階段，道德教育過于重視理論教學(xué)，而忽視較重要的實踐環(huán)節(jié)。當(dāng)前初中道德教育中，許多教師仍然采用單一的課堂教學(xué)形式，僅僅是片面地對學(xué)生進行理論知識的講解，沒有把道德教育與學(xué)生的實際實踐聯(lián)系起來，也沒有把重點放在道德教育實踐活動上，僅僅是簡單地把理論知識灌輸給初中學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和思考的實際問題。中學(xué)道德教育開展過程中，與道德教育相關(guān)的教師資源建設(shè)相對滯后，模式單一，由此產(chǎn)生的后果將使許多道德教育工作只能落在班主任和道德教師的肩上。在當(dāng)今素質(zhì)教育的大背景下，這種單一的教學(xué)模式將嚴(yán)重阻礙和影響初中生的全面發(fā)展，而要使優(yōu)秀人才受到較為全面的綜合道德教育，則需要教師非常負(fù)責(zé)地對學(xué)生的心理進行挖掘，選擇比較先進的教育方法和技巧。但由于當(dāng)前德育所包含的知識面較窄。因此許多教師在教學(xué)思想上仍存在一定的認(rèn)識誤區(qū)，平時也缺乏培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀國外學(xué)校的好機會，對德育教學(xué)現(xiàn)狀認(rèn)識不足，從而削弱了德育隊伍的素質(zhì)。

三、初級中學(xué)德育工作創(chuàng)新淺析

道德教育是一個需要耐心的過程，也是一個長期磨練的過程，在道德教育的大背景下，教師需要把道德教育的理論知識和實踐活動做好優(yōu)化，不斷向前推進。而道德教育的深層內(nèi)容又需要挖掘和理解。道德教育不僅是思想教育的任務(wù)，而且涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個方面，同時教師還需要對自己學(xué)生的道德教育狀況進行數(shù)據(jù)分析和情況了解，這樣可以更好地了解道德教育應(yīng)該采取的方法。優(yōu)選道德教育各個方面的內(nèi)容，就是在面對現(xiàn)實社會的過程中，能讓學(xué)生開闊視野，積極思考，積極面對社會的各種情況，學(xué)習(xí)生活在社會中應(yīng)具備的智慧，提升自己對社會道德所發(fā)生的各種事件的知覺，用自己的實際行動詮釋所要掌握的知識內(nèi)容。以往的初中道德教育往往把枯燥的理論知識作為主要的教學(xué)內(nèi)容，而這些陳舊的教學(xué)內(nèi)容早已不能滿足現(xiàn)階段學(xué)生全面發(fā)展的需要。為此，教師應(yīng)在合理、科學(xué)的教學(xué)理念指導(dǎo)下，處理好與時代同步的主要教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能感受和體會到更有針對性的德育內(nèi)容。例如，教師可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，圍繞教學(xué)大綱，自行查找、搜集自己感興趣的個性化德育材料。使老師能夠結(jié)合并利用現(xiàn)階段的時事，展開德育的內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和思維得到有效的開拓，更好地實現(xiàn)對初中學(xué)生的德育目標(biāo)，達(dá)到德育的目的。

四、結(jié)束語

道德教育在初中學(xué)習(xí)階段占有重要地位，而在新課改的學(xué)習(xí)過程中，初中道德教育面臨著非常嚴(yán)重的教學(xué)困境，其結(jié)果就是初中道德教育的效率低下，停留在原地，難以滿足新課改對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的要求。為此，教師應(yīng)從教師道德素質(zhì)建設(shè)、教學(xué)模式創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容擴展等方面對初中學(xué)生道德教育進行創(chuàng)新與更新，力圖推動初中道德教育的改革進程。

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