趙萬(wàn)平

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，學(xué)科課堂是主要途徑。在高中思想政治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，可從四個(gè)方面著手：牢固樹(shù)立提升學(xué)生核心素養(yǎng)的強(qiáng)烈意識(shí);突出潛移默化的教育性;堅(jiān)持教材重點(diǎn)與社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合;注重平時(shí)積累，強(qiáng)化時(shí)事教育。

關(guān)鍵詞：思想政治課;核心素養(yǎng)

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）指出：“高中思想政治課程是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為目的，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會(huì)理解和參與能力的綜合性、活動(dòng)型學(xué)科課程?！睂W(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)事關(guān)學(xué)生的終身發(fā)展、國(guó)家和民族的繁榮復(fù)興。要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，學(xué)科教學(xué)是其主要途徑，在高中思想政治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，筆者認(rèn)為主要可從以下五點(diǎn)著手：

一、牢固樹(shù)立提升學(xué)生核心素養(yǎng)的強(qiáng)烈意識(shí)

放眼世界，一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力越來(lái)越體現(xiàn)在國(guó)民素質(zhì)上，世界各國(guó)大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期都凸顯了提高國(guó)民素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性和緊迫性。牢固樹(shù)立培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的強(qiáng)烈意識(shí)，大力培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，是時(shí)代賦予我們每位教育工作者的歷史使命。因此，高中思想政治課教學(xué)僅僅以學(xué)生的作業(yè)量和考試成績(jī)?yōu)樽非蟮慕虒W(xué)意識(shí)早已過(guò)時(shí)。我們新時(shí)代的思想政治課教育，應(yīng)該站在時(shí)代的高度，培育學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與等核心素養(yǎng)，逐步樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

二、突出潛移默化的教育性

思想政治教育從來(lái)都是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般的潛移默化，比如，講產(chǎn)品質(zhì)量、食品安全，就要強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者必須關(guān)注消費(fèi)者的合法權(quán)益，提供適銷(xiāo)對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品，樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)、誠(chéng)信觀念，樹(shù)立為人民服務(wù)的思想;講公司經(jīng)營(yíng)與責(zé)任、維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益、依法納稅、維護(hù)市場(chǎng)秩序等，就要強(qiáng)調(diào)健全法律法規(guī)，增強(qiáng)法律意識(shí)，明確經(jīng)濟(jì)生活教育實(shí)質(zhì)上就是法制教育，從而培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng);講正確處理效率與公平的關(guān)系，就要強(qiáng)調(diào)落實(shí)分配政策與提倡奉獻(xiàn)精神相結(jié)合，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)致富與倡導(dǎo)回報(bào)社會(huì)相結(jié)合，加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)教育;講經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開(kāi)放，就要強(qiáng)調(diào)開(kāi)放的眼光、包容的胸懷，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)，維護(hù)國(guó)家利益，樹(shù)立國(guó)家觀念，增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代感、針對(duì)性、時(shí)效性和主動(dòng)性，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力和態(tài)度的和諧統(tǒng)一，教書(shū)與育人的和諧統(tǒng)一。

三、堅(jiān)持教材重點(diǎn)與社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合

傳統(tǒng)的“教師滿堂灌，學(xué)生死記硬背，作業(yè)機(jī)械重復(fù)”的觀念，不僅使思想政治課丟失了鮮活的生命力，而且與提升學(xué)生核心素養(yǎng)背道而馳。政治課應(yīng)堅(jiān)持教材重點(diǎn)與社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，激活創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)《經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開(kāi)放》一課時(shí)，教師以我國(guó)中遠(yuǎn)海運(yùn)集團(tuán)在希臘比雷埃夫斯港，運(yùn)用共建模式開(kāi)辟新航線，使該項(xiàng)目獲得極大成功的社會(huì)熱點(diǎn)，結(jié)合經(jīng)濟(jì)全球化、企業(yè)運(yùn)營(yíng)和發(fā)展知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考控股權(quán)與經(jīng)營(yíng)效率，感悟“一帶一路”建設(shè)的意義和價(jià)值，培育合作共贏理念。

四、注重平時(shí)積累，強(qiáng)化時(shí)事教育

教師要做生活的有心人，以學(xué)生的眼光審視教材，從生活的角度重構(gòu)教材，與學(xué)生一道收集有用的資料，分類(lèi)整理后應(yīng)用于教與學(xué)。我們思想政治教研組在高中三年有效地組織開(kāi)展了“時(shí)政報(bào)道”，“我說(shuō)時(shí)政”，“我評(píng)時(shí)政”等活動(dòng)。幾年來(lái)，學(xué)生課前、課中、課后全程主體參與，不僅提高了認(rèn)識(shí)水平、表達(dá)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且學(xué)會(huì)了理論聯(lián)系實(shí)際?？梢?jiàn)時(shí)事教育已經(jīng)成為學(xué)生參與實(shí)踐、關(guān)心國(guó)是、培育其核心素養(yǎng)的重要渠道。

五、走向社會(huì)，調(diào)查研究

思想政治課的時(shí)代性和實(shí)踐性，要求教師引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)生活，尋找培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的源頭活水。高中新課程早已把研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)確立為必修課，而我們沙河中學(xué)對(duì)其開(kāi)設(shè)和管理已走過(guò)了10多年的探索歷程，取得了較為顯著的成績(jī)，不僅開(kāi)足研究性學(xué)習(xí)課時(shí)，加強(qiáng)前期指導(dǎo)，而且規(guī)范操作程序，運(yùn)用多種方式交流成果。學(xué)生組成研究小組，選好課題，走向社會(huì)，調(diào)查研究，撰寫(xiě)報(bào)告，形成成果：《重慶市萬(wàn)州區(qū)市民家庭收支情況調(diào)查報(bào)告》《關(guān)于沙河中學(xué)學(xué)生食堂的調(diào)查研究》等一批優(yōu)秀的課題研究，通過(guò)結(jié)題答辯、制作展板、收錄報(bào)告文集，在萬(wàn)州區(qū)引起了強(qiáng)烈反響。

總之，高中思政課應(yīng)立足于現(xiàn)實(shí)，源于生活，著眼于學(xué)生終身發(fā)展的需求，將理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活之中，把學(xué)習(xí)當(dāng)作學(xué)生生活的一部分。從課內(nèi)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生的理解分析與綜合運(yùn)用能力，升華實(shí)踐水平，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的和諧統(tǒng)一，最終達(dá)到培養(yǎng)和提升學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶行知.生活教育文選[M].北京：四川教育出版社，1988.

[2]教育部.普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2018.

[基金項(xiàng)目]本文系2017年度廣州商學(xué)院科研課題《語(yǔ)用原則下廣東省民辦高校教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范化建設(shè)研究——以廣州商學(xué)院為例》的階段性成果。課題編號(hào)：XJYB2017018