焦建利

在過去，在小時候，男生和女生有很多性別差異。打小，男生喜歡玩具槍，女孩喜歡芭比娃娃。（現(xiàn)在還是這樣嗎？）這也許是性別差異，也許是人們在長期的養(yǎng)育過程中形成的性別刻板印象，或者說是社會期待和家庭教育的結(jié)果。

1.性別差異是個非常有意思的話題

今天，全世界的父母和教育工作者都正在努力彌合性別差距，并且抵制這種性別的刻板印象。例如，長期以來，人們認為，在學校，男生在數(shù)學和科學方面更好，而現(xiàn)在，這個信念正在受到挑戰(zhàn)。

人們希望男女生在公平教育和未來的成功中具有同等的機會。因為，未來可能會更多地指向基于STEM的職業(yè)，因此，那種認為基于計算機和信息技術(shù)的職業(yè)更適合男性的觀念必須遭到抵制。我們必須在學校就幫助男生和女生同等地享受教育科技帶來的恩惠，并幫助他們合理地使用包括手機和平板電腦之類的移動終端在內(nèi)的各種技術(shù)。

然而，在過去幾十年，有許許多多的研究發(fā)現(xiàn)，盡管男女兩性都在經(jīng)常使用數(shù)字工具，但是，男生和女生是在以非常不同的方式使用數(shù)字工具。

2.女生用數(shù)字工具溝通和社交

在技術(shù)應(yīng)用方面，今天的女孩和她們的男性同學同行都同樣熟悉，也都同樣熱衷于使用各種數(shù)字科技。然而，男生和女生在使用數(shù)字工具的方式上大不相同。

有研究表明，女生更傾向于使用數(shù)字工具進行交流。例如，盡管所有學生都有發(fā)短信、聊QQ、發(fā)微信、刷朋友圈的情況，但是，在針對各種不同技術(shù)熟練程度學生的調(diào)查中，約有四分之三的高中女生報告說，她們經(jīng)常使用短信、QQ和微信與同學交流功課，也非常喜歡利用社交網(wǎng)絡(luò)就學業(yè)和班級事務(wù)進行溝通。相對而言，男性學生則少得多。

3.男生熱衷于用數(shù)字工具玩游戲

研究也表明，男孩傾向于使用數(shù)字工具玩游戲，在線視頻游戲在男生中更普遍。然而，隨著移動應(yīng)用程序和游戲的興起，熱衷于數(shù)字游戲的女性比以往任何時候都多。即便如此，談?wù)摯笮投嗳私巧缪菰诰€游戲（MMOG）的學生中男生的數(shù)量遠遠超過女生。這些游戲需要社交互動和團隊合作。

雖然媒體不同，但是人們發(fā)現(xiàn)，男生正在使用這些數(shù)字工具來寫作和學習其他技能。例如，有美國學者研究發(fā)現(xiàn)，在同一個游戲網(wǎng)站上，男生在線交談和打字對話的數(shù)量可能是女生的兩倍還要多。

不少研究還發(fā)現(xiàn)，男生和女生利用數(shù)字技術(shù)開展的數(shù)字游戲的形式有所不同，男生也許更癡迷于王者榮耀，而女生也許更喜歡超級馬里奧或小程序游戲跳一跳。

4.用STEM消除性別差距

由于STEAM技能被人們認為是未來職場必備的技能，所以，教育工作者正在努力地縮小男生和女生之間在利用各種數(shù)字工具和技術(shù)上的性別差異。

越來越多的一線教師正在尋求各種方法，利用數(shù)字工具和信息技術(shù)，讓學生能參與到對話中來，又能以一種游戲化的方式參與學習。不僅如此，越來越多的教育工作者期待類似“寫代碼的女孩”（Girls Who Code）之類的機構(gòu)，在利用數(shù)字技術(shù)縮小男女生之間性別差異方面扮演積極作用。