曹薇

（北京工商大學工會，北京 100048）

高校工會是高校黨委領導下的廣大教職工自愿結合成的群眾性組織，是高校聯(lián)系教職工的橋梁和紐帶。黨的十九屆三中全會對群團組織改革提出了新的要求，工會要切實保持和增強黨的群團工作和群團組織的政治性、先進性、群眾性，要認真貫徹落實，構建聯(lián)系廣泛、服務職工的工會工作體系。青年教師是學校發(fā)展的生力軍，促進青年教職工成長成才成為工會工作的重要一環(huán)，有利于有效促進學校中心發(fā)展目標，全面推進“三全育人”的發(fā)展體系。

目前，全國總工會開展了“加快智慧工會建設”“建設實名精準、安全共享的工會大數(shù)據(jù)”等一系列創(chuàng)新舉措。高校工會要結合自身發(fā)展實際，利用有利資源，探索出一套助力青年教職工成長的創(chuàng)新舉措，為高校工會改革發(fā)展提供思路。

一、青年教職工的發(fā)展現(xiàn)狀和需求特征

（一）物質生活現(xiàn)狀和需求

青年教師剛入職時，經(jīng)濟條件不好，職稱不高，科研空間有限，并且往往面臨成家立業(yè)、購房置地、養(yǎng)育子女與老人等壓力。普遍偏低的收入水平與多方面的生活壓力,分散了青年教職工的時間精力，使高校青年教職工無法潛心于科研、教育等工作，影響校內(nèi)教學科研工作的開展。

（二）社交和認同的現(xiàn)狀和需求

青年教職工在高校中工作，一方面為了實現(xiàn)學術理想，另一方面也對歸屬感有著強烈的渴望，希望獲得情感支持。良好的人際關系有助于形成和諧的工作氛圍，有利于工作的順利開展。青年教職工在工作中也希望滿足角色期待，獲得周圍人的認可。但部分青年教職工仍存在協(xié)同意識弱、協(xié)同能力不足以及與工作單位的目標不能很好融合等問題，從而造成與集體的分離感強、歸屬感較弱等問題。再者，有些青年教職工在工作中遇到重重阻礙，容易產(chǎn)生挫敗心理和自我否定，這種情況沒有得到領導和同事的關注和支持，在工作環(huán)境中無法排憂解惑，嚴重影響工作積極性。此外，隨著年齡的增長，一些單身教職工會受同齡人結婚生子的影響，對婚戀產(chǎn)生焦慮情緒，越來越脫離同齡人圈子，尋求其他群體獲得情感支持。工會要關注大齡青年教職工的婚戀情感狀況，營造良好的氛圍，讓其融入集體，在社交活動中滿足心理需求。

（三）自我實現(xiàn)需求

高校青年教職工的自我實現(xiàn)需求體現(xiàn)在實現(xiàn)角色期待，獲得社會認同，實現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃等方面。青年教師希望主持科研課題，接受定期培訓，深造進修以及與國內(nèi)外同行的交流來提升自身的能力，從而在工作中能夠更好地發(fā)揮自己的潛能。青年行政人員希望能夠得到職業(yè)發(fā)展的指導，不斷提升自己的業(yè)務能力和知識水平，滿足崗位職責要求，實現(xiàn)職位的晉升、職稱的評定和薪資的提升。目前，部分青年教職工所取得的成就得不到相應的認同，在工作中缺乏成就感與尊重感，甚至產(chǎn)生對自我能力的質疑。高校嚴格的教學、科研管理制度與考核制度使缺乏工作經(jīng)驗的青年教職工難以適應，在缺乏激勵因素的條件下，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。

二、高校工會在助力青年教職工成長中存在的問題

（一）工會對自身功能缺乏清晰的定位

高校工會在強化民主監(jiān)督、促進社會保障，協(xié)調(diào)勞動關系等方面發(fā)揮重要作用。工會的主要功能是要服務廣大教職工，充分發(fā)揮廣大教職工的主人翁作用?！吨腥A全國總工會關于加強教育工會工作的若干意見》明確指出并詳細闡述了高校工會的四項重要職能：維護職能、參與職能、建設職能、教育職能。但在青年教職工對高校工會職能認知的調(diào)查中，大部分青年教職工認為高校工會工作就是為教職工送福利、送溫暖和舉辦文體活動等。工會最基本的維護職能和教育功能被模糊化，工會的主要職能被普遍異化為了“福利工會”。工會要不斷滿足教職工日益增長的精神文化需求，開展學術交流、教學研討、專業(yè)培訓等活動，營造良好的學術工作氛圍，尊重青年教職工心理特征，保護其科研創(chuàng)新成果。

（二）工會與高校青年教師缺乏暢通的溝通渠道

目前，工會了解教職工的需求主要通過教職工代表大會代表的提案來實現(xiàn)。但青年教職工在代表中所占比重較小，發(fā)聲機會少，訴求受到阻礙，建議無法得到采納，導致青年教職工的參與建言獻策的熱情不高。除此之外，日常建議和提案工作沒有相應的處理機制，使得教職工的訴求石沉大海，沒有得到相應的反饋。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，青年教職工認為工會在維護權益、民主管理與民主監(jiān)督等方面發(fā)揮的作用較小，并表示自己在需要維護權益、有發(fā)展需求時不會第一時間想到尋求工會的幫助。

（三）高校工會缺乏創(chuàng)新性的方式方法

高校工會如何有效利用“互聯(lián)網(wǎng) +”時代下的先進技術服務好繼往開來的一代年輕人，促進青年教師成長成才，使得青年教師們意氣風發(fā)地努力實現(xiàn)自己的青春夢想，是高校工會工作研究的關鍵課題之一。目前，理論調(diào)研深度不夠，沒有行之有效的改革措施，尤其是在對于青年教職工的發(fā)展需求方面。青年教職工在互聯(lián)網(wǎng)背景下生活成長，更加適應創(chuàng)新性的方式方法。此外，高校工會內(nèi)部組織結構體現(xiàn)出人才隊伍老齡化特征，一些領導干部雖然經(jīng)驗豐富，但工作模式較為傳統(tǒng)，堅持穩(wěn)妥的工作作風，缺乏創(chuàng)新意識，較難接受創(chuàng)新的工作方法。

（四）高?；鶎庸穆毮馨l(fā)揮不到位

當前部分基層工會干部從思想觀念、思維方式等方面，距離新形勢下工會工作的要求有較大的差距。沒有對工會工作引起重視，沒有對工會職責有深入的理解，在日常工作中只做好“上傳下達”的工作，沒有起到銜接學校、教師群體關系的橋梁紐帶作用，導致自身功能弱化，工作脫離了實際和群眾組織的定位。

三、工會助力青年教職工成長的創(chuàng)新方式

（一）打造“互聯(lián)網(wǎng)+”信息平臺，提高工會智慧辦公水平

總書記在同中華全國總工會新一屆領導班子成員集體談話時強調(diào)，要把網(wǎng)上工作作為工會聯(lián)系職工、服務職工的重要平臺，增強傳播力、引導力、影響力。在信息改革的時代背景下，工會可以打造“互聯(lián)網(wǎng)＋”信息平臺，實現(xiàn)“智慧辦公”。并加強對青年教職工的關心關注，在師德師風建設和學習型、服務型工會建設方面發(fā)揮重要的作用。

1.建設“互聯(lián)網(wǎng)＋”學習型工會

利用微信公眾平臺加強宣傳教育，形成工會信息宣傳的重要陣地。通過思想政治教育，搭建一個良好的師德建設平臺。樹立師德先鋒，講好榜樣故事，給青年教師樹立榜樣；開展線上線下的講座沙龍活動，以青年教師的需求的出發(fā)點，提供教學科研以及職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的培訓，不斷提高青年教師素質。

2.建設“互聯(lián)網(wǎng)＋”服務型工會

建設“服務型”工會，工會的重要職責就是維護教職工的合法權益，通過教代會等民主形式反映教職工的訴求。搭建工會網(wǎng)絡民主管理工作平臺，加強民主管理、民主監(jiān)督。創(chuàng)新工作聯(lián)系制度和信息網(wǎng)絡、利用網(wǎng)絡信息平臺，建立群眾工作室、電子提案系統(tǒng)，及時收集反饋基層和教職工呼聲，拓寬教職工意見表達渠道，為基層工會提供理論政策、法律信息等服務，切實幫助教職工解決困難和問題。借助微信公眾平臺和校園網(wǎng)站打造“互聯(lián)網(wǎng)＋”信息平臺，貼近教師生活，及時發(fā)布校園活動信息，并及時提供反饋，形成良好的校園文化活動氛圍，激發(fā)青年教師參與工會的活動的動力。

（二）借力使力，依托基層開展創(chuàng)新型活動

做好基層工會工作，是高校工會工作的基礎。目前高校工會和基層工會的關系日益“行政化”，基層工會活力不足，機械性地“上傳下達”，工會活動的自主權也在逐漸弱化。

1.借助專門委員會開展活動

從基層工會發(fā)掘一批對工會活動充滿熱情的“積極分子”組成專門委員會，例如，“職工維權委員會”“青年教師委員會”“文化藝術委員會”“福利委員會”等等。打破院系壁壘，通過興趣凝心聚力，讓有能力、有熱情的人擔當活動的組織者和執(zhí)行者。此外，還要對工會專門委員進行功能劃分，例如行政職能類、組織活動類、維權服務類，讓專門委員會真正發(fā)揮作用，建立健全規(guī)章制度，按照年度計劃開展活動。

2.加強基層工會隊伍建設

工會各項工作的開展，要求具有一支熟悉業(yè)務、熱心周到、值得信賴的工作隊伍，選拔更多的思想先進、積極擁護黨的領導、熱衷于群眾事業(yè)、具有專業(yè)知識的年輕人，實現(xiàn)干部隊伍的革命化、年輕化、知識化、專業(yè)化建設。要加強基層工會干部的培訓，提高業(yè)務水平，立足于青年教師的需求開展各項工作。要對基層工會干部實行網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)合培訓，特別是要加強對青年教職工的思想狀況、心理狀況的學習研究，不斷提高工作人員的素質，提高服務青年教職工的能力。

（三）打好基礎，開展“職工之家”品牌化建設

建設職工之家活動是綜合考評基層工會工作的主要載體?！奥毠ぶ摇备淤N近教職工生活，更有利于活動開展。從宏觀上講，開展建設職工之家活動，是發(fā)揮基層工會作用的重要平臺，是增強基層工會活力的有效手段。從微觀上說，“職工之家”是教職工愉悅身心，獲得情感支撐的地方，尤其對于青年教職工，可以成為成長成才的主要陣地。

1.推進基層工會“職工之家品牌”品牌建設

利用基層工會特色設立“職工之家”品牌，增強組織凝聚力。“職工之家”可以在基層分工會的基礎上發(fā)展出一支熱心為教職工發(fā)展服務的隊伍。開展學科特色的創(chuàng)新活動，不斷改進教職工工作生活環(huán)境，參與民主管理、民主監(jiān)督過程，反映青年教職工需求。建設好有特色的活動場所，開展豐富多彩的文娛互動，滿足教職工精神文化需求。打造網(wǎng)上社群平臺，將服務窗口搬到網(wǎng)上，打造“網(wǎng)上教工之家”。構建清朗網(wǎng)絡空間，凝心聚力共謀發(fā)展。

2.深入推進“職工之家”建設考核機制

深入推進建設職工之家品牌活動建設，建立對基層工會的激勵機制、綜合考評機制，將經(jīng)費管理與考評機制相掛鉤，不斷推進工會工作民主化、群眾化、制度化，為建設學習型、服務型、創(chuàng)新型工會夯實基礎。

總之，高校工會作為群眾組織，理應正確認識當下青年教職工的特點，發(fā)揮工會優(yōu)勢，建立青年教職工發(fā)展的支撐性服務體系，不斷改進和創(chuàng)新工作方式方法，提升工會服務的針對性，助力青年教職工成長發(fā)展。