文/吳驪（武漢軟件工程職業(yè)學院）

記憶概念真正進入社會學領(lǐng)域進而廣受關(guān)注，要歸功于法國社會學家莫里斯·哈布瓦赫。1925年，他完整提出和闡釋了“集體記憶”概念，他認為記憶是一種與他人相關(guān)的群體—社會現(xiàn)象。美國人類學家保羅·康納頓在社會記憶的傳遞性和持續(xù)性問題上，進一步探討了“社會如何記憶”的問題[1]。作為“社會記憶”概念的延伸，有人將“高校記憶”定義為高校形成、變遷和發(fā)展中具有保存價值的歷史記錄，使人們以信息的方式對這些歷史記錄進行編碼、儲存和提取過程的總稱，是高校精神文化的下位概念[2]。

一、高校記憶與照片檔案的關(guān)系

高校檔案館是構(gòu)建高校記憶的主體，所有“高校形成、變遷和發(fā)展中具有保存價值的歷史記錄”，例如文字、圖片、錄音、錄像等，都是高校記憶的構(gòu)成要素。其中照片檔案是構(gòu)成高校記憶不可替代的要素之一，它是高校記憶的一種重要形態(tài)。高校照片檔案以畫面的可視性將高?，F(xiàn)實場景直觀地記錄下來，并能進行超越時空的傳遞，給大家?guī)硇撵`上的震撼，是單純文字力量無法達到的[3]。比起單純的讀文，照片以其生動形象性及強烈的視覺沖擊力吸引讀者，內(nèi)涵豐富的圖片更具情緒感染力，更能喚起人的共鳴。

二、高校照片檔案記憶功能的體現(xiàn)

（一）宣傳教育

為加強高校內(nèi)涵建設(shè)，促進學校教學、科研、學生管理等方面的質(zhì)量升級，形成獨有的辦學優(yōu)勢，打造學校的辦學品牌，高校的內(nèi)外宣傳工作也至關(guān)重要。不僅有助于提升高校的社會影響力，也有助于激發(fā)職工隊伍干事創(chuàng)業(yè)的活力。學校的一張張照片記錄了一幕幕歷史場景、見證了一段段發(fā)展歷程，通過“讀圖”快速填補了一代代學生對學校的記憶空白，滿足了一批批教師對學校的歷史追溯。筆者所在的武漢軟件工程職業(yè)學院是武漢市屬高校之一，近些年我們開發(fā)利用照片檔案，精選照片進行主題編研。例如，完成《武漢軟件工程職業(yè)學院現(xiàn)代學徒制試點百勝經(jīng)理班紀念畫冊》，展示了校企合作辦學的風采；完成《校園十佳青年事跡材料匯編（2009-2018）》，配以大量圖片資料展示了我校學子不忘初心、執(zhí)著追求的奮斗青春。為學校的宣傳提供了有力支持，產(chǎn)生了比文字更為動人的記憶力量。

（二）文化傳播

如何進一步凝練具有學校特色的大學精神，如何強化師生的文化認同感，如何培育企業(yè)家精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，這些都影響著校園文化的建設(shè)發(fā)展與品質(zhì)提升。高校照片檔案是高校各項活動的歷史見證，隨著時代的發(fā)展，高校照片檔案的記憶功能日益凸顯，它已成為傳承校園文化、再現(xiàn)高校歷史的重要載體[3]。為紀念建黨一百周年，筆者所在的武漢軟件工程職業(yè)學院檔案館，結(jié)合黨史主題教育，充分用好照片檔案資源，以重要成就、重大事件、重要活動為切入點，以圖為主以文為輔，舉辦“學黨史、知校情、跟黨走”學校發(fā)展成果展，全面反映學校形成變遷、發(fā)展歷程與建設(shè)成就，提高學校的文化傳播力。通過展覽將承載著校園文化底蘊的照片檔案進行傳播，學校秉承“厚德尚能”的文化理念，歷經(jīng)七十年積淀形成的深厚行業(yè)基礎(chǔ)、文化精髓傳承、辦學治校特色，在新的歷史機遇下進一步發(fā)揚光大。

三、高校照片檔案記憶功能的實現(xiàn)

（一）加強照片檔案收集工作

高校照片檔案的來源通常為學校宣傳部門，待拍攝人員整理照片后再移交給檔案人員，這種被動的“等待式”收集是無法全面收集到學校的照片檔案的。筆者所在的高校前身為多所中專、大專院校，幾經(jīng)合并才走到今天，這過程中負責拍照的工作人員更換了很多次，一些重要照片在交接過程中遺失，甚至一些沒有移交無法尋回，這些老照片的收集工作可謂困難重重?！扒蓩D難為無米之炊”，檔案收集始終是照片檔案資源建設(shè)的基礎(chǔ)，也是照片檔案記憶功能實現(xiàn)的前提。為了收集豐富的照片檔案資源，檔案人員應拓寬收集渠道，加強校內(nèi)部門協(xié)同，創(chuàng)建校園照片資源中心，以收集、征集、采集照片為重點，傳播“學校好圖片”，建構(gòu)高校記憶，形成獨特的校園文化傳播平臺。

（二）加強照片檔案編研工作

照片檔案形式簡單、直觀，不受國別、語言的限制，一幅搶拍的照片勝過千言萬語，尤其是那些稀缺的珍貴照片檔案，更可謂珍寶[4]。照片檔案編研是將靜態(tài)的圖片轉(zhuǎn)化為動態(tài)的史料，是深層次開發(fā)照片資源、實現(xiàn)照片資源共享的有效方式。以照片檔案編研成果為媒介，透過圖片讓更多的人了解大學精神，傳承校園文化，激發(fā)師生愛校熱情。為了充分發(fā)揮高校照片檔案的記憶功能，編研人員應站在“高校記憶”的視角，立足學校未來發(fā)展需要，深度挖掘體現(xiàn)學校建設(shè)發(fā)展、反映校園文化內(nèi)涵的照片檔案資源，喚醒沉睡的歷史記憶，點亮多彩的高校記憶，通過“讀圖”開展愛校榮校、感恩奉獻教育，為學校文化發(fā)展凝聚內(nèi)生動力。

在讀圖時代的大背景下，高校對照片檔案要求日益增強，高校照片檔案的記憶功能將會越來越發(fā)揮出它的重要作用。新時期的檔案工作者需與時俱進，主動擔負“記憶高?！钡闹厝危崿F(xiàn)高校照片檔案的記憶功能。