文/劉文華 (長春建筑學(xué)院）

一、引言

改革開放40 年以來，隨著經(jīng)濟(jì)的增長和人們生活水平的日益提高，文化和旅游業(yè)已經(jīng)成為推動國民經(jīng)濟(jì)增長的支柱性產(chǎn)業(yè)，自2018年文化和旅游部組建以來，文化和旅游的高質(zhì)量融合備受關(guān)注，文旅品牌蓬勃發(fā)展，文化和旅游業(yè)成為提升人們美好生活的重要方式之一。而文化和旅游高質(zhì)量融合發(fā)展的重要因素之一就在于人才的培養(yǎng)。文旅融合使得原有產(chǎn)業(yè)內(nèi)涵發(fā)及產(chǎn)業(yè)人才需求發(fā)生結(jié)構(gòu)性的變革，這對文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)提出新的需求。那么當(dāng)前文旅融合背景下人才需求情況如何？高校文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)情況如何？高校文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)該如何適應(yīng)行業(yè)需求是本文主要探討的問題。

二、文旅品牌背景下的行業(yè)變革與人才需求變革

（一）文旅品牌發(fā)展帶來行業(yè)變革

文旅融合不僅僅是國家層面組織機(jī)構(gòu)的變動，文旅融合首先帶來的是行業(yè)內(nèi)涵的變革。文化和旅游原本是有各自內(nèi)涵的兩個(gè)行業(yè)，我國教育部在專業(yè)設(shè)定時(shí)也將文化產(chǎn)業(yè)管理和旅游管理設(shè)置為兩個(gè)專業(yè)，隨著文旅融合的推進(jìn)，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)在專業(yè)方向設(shè)置、人才培養(yǎng)、課程設(shè)置等方面更需要考慮文化旅游的方向。行業(yè)內(nèi)也催生了一批文旅品牌。概括起來如下：第一，一批像北京古北水鎮(zhèn)、浙江烏鎮(zhèn)等文旅品牌小鎮(zhèn)的蓬勃發(fā)展，帶動了旅游文化的發(fā)展。第二，旅游演藝經(jīng)濟(jì)繼續(xù)增長，《宋城千古情》《印象麗江》《印象劉三姐》等大型實(shí)景演出品牌。第三，主題公園、主題酒店、民宿等以某品牌IP 為主線的線下旅游娛樂產(chǎn)品開發(fā)越發(fā)受到歡迎。第四，民俗旅游、博物館旅游、節(jié)事活動等文化旅游項(xiàng)目成為熱點(diǎn)。隨著人們對旅游產(chǎn)品需求的層次不斷提升，旅游者對于旅游的需求不再局限于觀光，而產(chǎn)生更深層次的需求，走進(jìn)文化發(fā)生地，體會文化成為旅游的熱點(diǎn)。第五，研學(xué)旅行實(shí)踐教育作為重要的中小學(xué)生校外實(shí)踐教師，是貫徹落實(shí)黨中央國務(wù)院決策部署的重要舉措，也為旅游和文化融合發(fā)展帶來新的契機(jī)，推動行業(yè)快速發(fā)展。

（二）文旅品牌發(fā)展下的人才需求變革

隨著文旅融合的快速推進(jìn)，行業(yè)發(fā)生新的變化，新的行業(yè)產(chǎn)生，催生了新的人才需求。分析當(dāng)前文旅融合發(fā)展的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，可以總結(jié)出當(dāng)前時(shí)代人才需求呈現(xiàn)出如下幾個(gè)特點(diǎn)。第一，人才需求呈現(xiàn)出復(fù)合型特點(diǎn)。 國家在進(jìn)一步推動文化和旅游深度融合的過程中，需要既懂文化、懂旅游專業(yè)知識，又需要懂管理擅品牌營銷知識的復(fù)合型人才。第二，實(shí)踐型人才更為匱乏。大學(xué)本科人才偏重于理論的培養(yǎng)是多年本科人才培養(yǎng)的一個(gè)局限。文旅融合的發(fā)展，文旅項(xiàng)目的發(fā)展，對于人才的需求更注重實(shí)踐性，因此在教育上也要注重校企合作培養(yǎng)，協(xié)同與人的模式的推進(jìn)。第三，創(chuàng)新創(chuàng)意人才需求不斷增加。由上文所總結(jié)的文旅融合背景下行業(yè)的變革可以見得，文旅行業(yè)變革不斷催生出新的產(chǎn)業(yè)，不論是民間娛樂演藝產(chǎn)業(yè)、文化旅游、主題樂園和主題賓館以及文旅小鎮(zhèn)等，都是在一個(gè)文化點(diǎn)或者某個(gè)成功的IP 基礎(chǔ)上開發(fā)，所以品牌創(chuàng)新創(chuàng)意人才的需求有很大的需求缺口。一個(gè)成功的IP 的開發(fā)，有可能成就一個(gè)甚至幾個(gè)行業(yè)。第四，文旅融合背景下，人才的培養(yǎng)要具備國際視野。文化和旅游部長曾說過，文化遺產(chǎn)既要保護(hù)好，又要活起來，要用文化提升旅游項(xiàng)目和旅游產(chǎn)業(yè)的品質(zhì)內(nèi)涵，用旅游傳播文明，用旅游彰顯文化自信。這是文化和旅游融合的原因和必要性。而筆者認(rèn)為，文化和旅游融合一是對內(nèi)，對內(nèi)的文化自信的提升；二是對外，對外的中華傳統(tǒng)優(yōu)質(zhì)文化的傳播。而這更需要具備國際視野的人才的培養(yǎng)。

三、文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)變革

（一）樹立全新的人才培養(yǎng)理念

在高校的人才培養(yǎng)體系中，長期以來，文化和旅游被作為兩個(gè)獨(dú)立的學(xué)科出現(xiàn)，關(guān)系并不密切，但是隨著產(chǎn)業(yè)融合的不斷發(fā)展和政策的變革，使得文化和旅游融合成為必然趨勢，產(chǎn)業(yè)內(nèi)涵的變化導(dǎo)致人才需求的變化。而培養(yǎng)理念是高校人才培養(yǎng)的先導(dǎo)，因此高校需要樹立全新的人才培養(yǎng)理念。第一，樹立跨學(xué)科、跨專業(yè)的人才培養(yǎng)理念，由專才的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)既懂文化，又懂旅游，既懂經(jīng)營又擅創(chuàng)意的復(fù)合型人才。以市場為導(dǎo)向，培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的實(shí)戰(zhàn)型創(chuàng)新型人才，突破傳統(tǒng)旅游和文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的藩籬。第二，樹立全球化的人才培養(yǎng)理念。文化產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)更注重的是文化傳播和文化自信的培養(yǎng)，在文化全球化的今天，文化傳播要有全球化視野和國際水平與能力，因此作為本科人才培養(yǎng)更應(yīng)該具有全球化視野。第三，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。文化和旅游人才不是一成不變的人才，文化不斷發(fā)展，旅游行業(yè)不斷更新，在人才培養(yǎng)中要樹立學(xué)生終身學(xué)習(xí)的觀念。

第四，樹立品牌觀念。品牌意識對于文化產(chǎn)業(yè)管理人非常重要，而在當(dāng)前文旅融合背景下，品牌意識變得尤為重要，一個(gè)新的品牌文化的培育和品牌IP 崛起可能會創(chuàng)造新的經(jīng)濟(jì)點(diǎn)和旅游點(diǎn)。不論是主題公園、主題旅游、民俗旅游、大型主題演繹等都是依靠文化、依靠自身品牌來吸引受眾，而品牌的創(chuàng)新意識和管理理念成為人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。

（二）人才培養(yǎng)模式的變革

政策的變化、行業(yè)的變革導(dǎo)致人才需求的變化，人才需求的變革對于教育行業(yè)提出了新的要求，以往人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不適應(yīng)新的人才需求，那么在新的人才需求背景下，高校文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)應(yīng)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式來適應(yīng)快速發(fā)展的文旅產(chǎn)業(yè)，填補(bǔ)其人才缺口。

文旅融合背景下的文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)該是具有國際視野和終身學(xué)習(xí)觀念的，懂文化、懂旅游、懂品牌、知管理、會營銷的復(fù)合型人才。而筆者認(rèn)為實(shí)現(xiàn)這樣人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該從以下幾種人才培養(yǎng)模式入手。第一，以市場為導(dǎo)向的人才模式。高校在文化產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)過程中，注重當(dāng)?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)需求，緊密結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)。國家相關(guān)政策為東北冰雪旅游經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了新的生機(jī)。近年來，東北旅游業(yè)迅速發(fā)展，冰雪品牌成為東北象征，戲雪、滑雪、賞雪景、觀霧凇、看冰雕、泡溫泉、體驗(yàn)冬捕等等。“冰天雪地”這種特有冷資源給東北地區(qū)帶來了多種旅游項(xiàng)目，然而冰雪旅游專業(yè)人才的匱乏也是其中的困境之一，因此地方高校文化產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)過程中可結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的人才。第二，產(chǎn)教融合，構(gòu)建多元化、全方位的協(xié)同育人機(jī)制。復(fù)合型、實(shí)踐型的文化產(chǎn)業(yè)管理人才的培養(yǎng)，需要企業(yè)、政府和研究機(jī)構(gòu)的共同參與，傳統(tǒng)的教學(xué)是由高校單一培養(yǎng)，但是全方位復(fù)合型文化旅游人才的培養(yǎng)需要帶入企業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、相關(guān)研究等，從文化旅游行業(yè)內(nèi)容包括產(chǎn)品創(chuàng)意與設(shè)計(jì)、資源開發(fā)；技術(shù)變革包括AI、AR 技術(shù)、人工智能等；營銷手段包括新媒體營銷等多個(gè)方面提升教學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)于文旅融合背景下的行業(yè)發(fā)展。