多杰才讓

（西藏日喀則市職業(yè)技術(shù)學(xué)校，西藏 日喀則 857000）

藏醫(yī)作為我國(guó)醫(yī)藥寶庫(kù)的重要組成，藏醫(yī)人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)階段教育工作的重要內(nèi)容，但在藏醫(yī)專業(yè)西醫(yī)課教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題，對(duì)藏醫(yī)教學(xué)質(zhì)量以及效率有不良影響，因此需要予以重視，分析其中問(wèn)題，更好地處理問(wèn)題，以便于提高教學(xué)效果。

1 藏醫(yī)專業(yè)西醫(yī)課現(xiàn)存問(wèn)題

藏醫(yī)專業(yè)西醫(yī)課存在一些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①重視程度不足。在藏醫(yī)專業(yè)西醫(yī)課教學(xué)中，部分教師對(duì)西醫(yī)重視程度不足，甚至存在一些偏見(jiàn)，這不僅會(huì)對(duì)整體教學(xué)效果產(chǎn)生影響，而且也會(huì)給學(xué)生對(duì)西醫(yī)認(rèn)知產(chǎn)生誤區(qū)，同時(shí)部分學(xué)生對(duì)西醫(yī)課缺乏認(rèn)識(shí)，甚至認(rèn)為藏醫(yī)專業(yè)主要學(xué)習(xí)藏醫(yī)，其他課程學(xué)習(xí)沒(méi)必要，進(jìn)而使得學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，學(xué)習(xí)積極性下降，這也將導(dǎo)致教學(xué)效果不佳問(wèn)題[1]。②語(yǔ)言交流障礙。由于藏醫(yī)專業(yè)多數(shù)學(xué)生為藏族學(xué)生，部分學(xué)生漢語(yǔ)水平一般，甚至無(wú)法正常進(jìn)行漢語(yǔ)交流，所以對(duì)于專業(yè)語(yǔ)言以及書(shū)面語(yǔ)言的理解困難，這也影響西醫(yī)課教學(xué)效果，另外部分教師忽視語(yǔ)言表達(dá)形式的重要性，因此會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生影響[2]。③教學(xué)方法以及環(huán)節(jié)單調(diào)、欠缺。由于西醫(yī)課課時(shí)少，但內(nèi)容多，在多種因素影響下，通常只能按照講授的方式開(kāi)展教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)開(kāi)展基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)開(kāi)展臨床見(jiàn)習(xí)、技能操作等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生從高職院校畢業(yè)之后無(wú)法與市場(chǎng)需求相適應(yīng)，很難找到工作。④教師對(duì)實(shí)踐知識(shí)認(rèn)識(shí)不足。由于高職院校的教師多是畢業(yè)后直接留校，并未開(kāi)展過(guò)醫(yī)療工作，所以導(dǎo)致實(shí)踐環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱。另外在教學(xué)期間，特別是在選擇病例上，很難選擇典型且適合的病例進(jìn)行講解，因此會(huì)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐技能的結(jié)合產(chǎn)生影響[3]。

2 藏醫(yī)專業(yè)西醫(yī)課改進(jìn)措施

針對(duì)藏醫(yī)專業(yè)西醫(yī)課教學(xué)中存在的問(wèn)題，可以通過(guò)以下措施進(jìn)行改進(jìn)：①轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。強(qiáng)化學(xué)生思想教育，使不同學(xué)科之間的聯(lián)系更加緊密，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在知識(shí)和信息不斷發(fā)展的今天，要想與社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)，要想成為一名合格的藏醫(yī)工作者，不僅需要掌握理論知識(shí)，還需要掌握專業(yè)技術(shù)技能，這就要求學(xué)生一方面要熟練掌握藏醫(yī)知識(shí)，另一方面也不能忽視西醫(yī)等專業(yè)的知識(shí)，這樣才能將不同專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，達(dá)到融會(huì)貫通的效果。②開(kāi)展多元化教學(xué)活動(dòng)。在藏醫(yī)專業(yè)西醫(yī)課教學(xué)中，教師可以綜合運(yùn)用多種技巧以及方法，如對(duì)比講解、演示、提問(wèn)、討論等，提高學(xué)生在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，增加教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)。另外還可以通過(guò)多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生對(duì)西醫(yī)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)提高，這樣也可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高。另外在教學(xué)期間，應(yīng)將理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起，一方面可以對(duì)學(xué)生分析思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，另一方面也可以使教學(xué)有效性提高。③建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。針對(duì)努力、刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，針對(duì)學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，教師應(yīng)激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，避免過(guò)激行為，如諷刺、挖苦等，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在良好環(huán)境中自覺(jué)接受教學(xué)內(nèi)容。④建立處罰機(jī)制。如果學(xué)生屢次違反校規(guī)校級(jí)，學(xué)校也應(yīng)嚴(yán)厲處罰，避免造成不良后果。另外對(duì)于升留級(jí)制度、考試制度等予以嚴(yán)格執(zhí)行，避免學(xué)生渾噩度日。⑤增加實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)中，實(shí)踐活動(dòng)非常重要。對(duì)于此學(xué)校應(yīng)增加實(shí)踐活動(dòng)，在總課程中實(shí)踐課程應(yīng)占30%左右，特別是醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，這樣不僅可以使學(xué)生分析以及思考問(wèn)題的能力得到培養(yǎng)，同時(shí)也可以使學(xué)生實(shí)踐操作能力得到提升，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行鍛煉，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、主觀能動(dòng)性得到充分體現(xiàn)。

3 結(jié) 語(yǔ)

藏醫(yī)專業(yè)西醫(yī)課教學(xué)工作應(yīng)從教師、學(xué)生兩個(gè)方面進(jìn)行，提高教師的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)效果，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐技能，這樣才能促進(jìn)藏醫(yī)專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。