文/蘇鵬源 （上海工程技術(shù)大學(xué)）

2020年4月28日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布第45次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》（以下簡稱《報(bào)告》）?！秷?bào)告》顯示，截至2020年3月，我國網(wǎng)民規(guī)模為9.04億，網(wǎng)絡(luò)視頻（含短視頻）用戶規(guī)模達(dá)到8.50億，其中手機(jī)網(wǎng)民經(jīng)常使用的各類App中，短視頻使用時(shí)長位列第三位（占比11.0%）。在18 - 34歲人口中，80%的人每個(gè)月都使用互聯(lián)網(wǎng)，而其中18～24歲的人每個(gè)月使用率高達(dá)94%，我們的大學(xué)生便是屬于這個(gè)人群中的主要群體。

抖音短視頻以其新穎酷炫的方式、多樣且簡潔的視頻內(nèi)容、實(shí)時(shí)且快捷的更新速度、極具個(gè)體化的偏好推薦吸引著廣大青年人，尤其是大學(xué)生群體。隨著“抖音”的流行，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育產(chǎn)生了雙重影響，在一定程度上有利于大學(xué)生思想政治教育，但是同時(shí)也給大學(xué)生思想政治教育帶來了負(fù)面影響，削弱大學(xué)生主流價(jià)值觀，因此加強(qiáng)研究抖音開展大學(xué)生思想政治教育具有重要意義。

一、“抖音”的特點(diǎn)

“抖音”是一款短視頻分享App，最早于2016年9月由今日頭條推出，專注于為年輕人打造音樂短視頻的創(chuàng)作分享，用戶可以根據(jù)個(gè)人喜好選擇背景音樂，拍攝一段時(shí)長15秒的短視頻，經(jīng)用戶編輯處理后上傳平臺(tái)分享。2020年1月6日，抖音發(fā)布《2019抖音數(shù)據(jù)報(bào)告》，報(bào)告顯示，截至2020年1月5日，抖音日活躍用戶數(shù)已突破4億。

（一）注重用戶體驗(yàn)

與其他短視頻相比，抖音更加注重用戶體驗(yàn)，這也是其廣受喜愛的原因之一。抖音用戶可以根據(jù)個(gè)人喜好搭配各類音樂，正如其官方口號(hào)，“抖音，記錄自己美好生活”，用戶可將自己的生活記錄視頻上傳，與他人進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。

（二）特效功能豐富

在特效功能方面，抖音一直在為用戶制作短視頻提供更多樣的選擇。大學(xué)生用戶也可以通過原創(chuàng)特效、拍攝快慢、場(chǎng)景切換、濾鏡等拍攝技術(shù)，制作屬于自己風(fēng)格的作品。

（三）信息豐富且碎片化

抖音短視頻拍攝時(shí)長一般為15秒，若粉絲達(dá)到要求，可以發(fā)布1分鐘的視頻。15秒的時(shí)間限制，決定了抖音短視頻的信息簡潔且碎片化，而這與現(xiàn)如今大多數(shù)人碎片化的閱讀習(xí)慣相契合。

二、抖音App使用現(xiàn)狀調(diào)研分析

為更好研究“抖音”短視頻對(duì)大學(xué)生的影響，從而更有針對(duì)性地探究抖音App與大學(xué)生思想政治教育結(jié)合的路徑，筆者以問卷星的形式，面向上海市松江大學(xué)城部分高校開展線上調(diào)研，共收集到655份有效問卷，通過問卷了解當(dāng)前抖音App對(duì)于大學(xué)生思想政治教育的影響以及受訪者對(duì)于抖音App“進(jìn)駐”大學(xué)生思想政治教育的看法和建議等。

（一）抖音App使用情況分析

當(dāng)被問及“你是否使用抖音短視頻（包括以前曾下載安裝過）”時(shí)，有380人回答“是”，占比58.02%，超過一半的受訪者均在使用（曾使用）抖音App。

在問卷設(shè)計(jì)時(shí)，采取邏輯關(guān)聯(lián)，在使用抖音App的380人中繼續(xù)調(diào)查，問及“你是否每天都會(huì)打開抖音短視頻”時(shí)，48.89%的受訪者表示每天都會(huì)打開抖音，同時(shí)每天打開抖音的次數(shù)在“1-3次”的受訪者占比72.22%，“4-5次”的受訪者占比10%，“5次以上”的17.78%。使用抖音的受訪者中，“平均每天使用抖音的時(shí)長”在“2小時(shí)以上”占比6.67%，“1-2小時(shí)”占比15.56%，“半小時(shí)至1小時(shí)”占比28.89%，“半小時(shí)以內(nèi)”占比48.89%，足以看出受訪者的自律能力還是比較不錯(cuò)的。問到“你抖音關(guān)注的主要內(nèi)容是什么時(shí)”，受訪者反饋關(guān)注前三名分別是：搞笑視頻類、游戲類、知識(shí)學(xué)習(xí)類，分別占比52.22%、36.67%、36.67%。

（二）抖音的影響

在使用抖音的380名受訪者中，對(duì)于“你認(rèn)為抖音對(duì)我們的影響多是”的問題，只有114人（30%）認(rèn)為抖音是正面影響，另有54.44%的受訪者表示抖音的影響“說不清”，而15.56%的受訪者表示抖音是負(fù)面影響。

面向上題中的“說不清”“負(fù)面影響”設(shè)置邏輯關(guān)聯(lián)，即選了此兩項(xiàng)的還需回答“你認(rèn)為抖音的負(fù)面影響有？”在認(rèn)為抖音的影響“說不清”或“負(fù)面影響”的受訪者中，將近85%的受訪者認(rèn)為抖音“消耗大量時(shí)間”，另有將近70%的受訪者認(rèn)為抖音“毒雞湯盛行，獨(dú)立思考能力下降”。

而除去使用抖音的380名受訪者，仍有275名受訪者表示不使用抖音短視頻，調(diào)研具體原因時(shí)，超過80%的受訪者表示“內(nèi)容令人反感，質(zhì)量參差不齊”，另有超過50%的受訪中認(rèn)為抖音存在“偽科普等錯(cuò)誤引導(dǎo)價(jià)值觀”。

（三）抖音與大學(xué)生思想政治教育

當(dāng)受訪者被問及“你認(rèn)為有無必要在思政課中加入對(duì)于當(dāng)下短視頻類的價(jià)值引導(dǎo)內(nèi)容”時(shí)，73.55%的受訪者表示有必要。被問及所在學(xué)校是否有創(chuàng)建抖音號(hào)時(shí)，24.52%選擇了“有”。面向選擇“有”的受訪者，繼續(xù)調(diào)查“是否看過學(xué)校抖音號(hào)的相關(guān)視頻或直播”，有65.79%的受訪者選擇了觀看過。而面向觀看過所在學(xué)校抖音號(hào)內(nèi)容的受訪者，“更感興趣的內(nèi)容”主要在于“校園文化建設(shè)”“學(xué)生典型案例宣傳”“學(xué)校近期發(fā)展”，此三項(xiàng)占比前三，分別占比76%、60%、48%。

而面向選擇所在學(xué)校沒有抖音號(hào)或不清楚的受訪者，問及“若學(xué)校創(chuàng)建抖音號(hào)，你最希望看到哪些內(nèi)容？”時(shí)，希望了解的內(nèi)容主要在于“校園文化建設(shè)”“學(xué)校近期發(fā)展”“學(xué)生典型案例宣傳”，與上題中另外的受訪者感性的內(nèi)容一致，占比分別為72.56%、57.26%、47.01%。

當(dāng)問及“你認(rèn)為抖音‘進(jìn)駐’思政教育是否可行？”時(shí)，將近一半（47.74%）的受訪者表示可行，另有36.77%的受訪者表示說不清，以及15.48%的受訪者表示不可行。

而對(duì)于“抖音‘進(jìn)駐’思政教育的優(yōu)勢(shì)”，受訪者普遍認(rèn)為，“為高校思想政治教育帶來契機(jī)”“能夠影響大學(xué)生的思想甚至行為”“利用抖音平臺(tái)弘揚(yáng)正能量”“增強(qiáng)高校思想政治教育育人實(shí)效”。

三、探索“抖音”優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育的路徑

（一）創(chuàng)建抖音賬號(hào)，充分利用抖音平臺(tái)弘揚(yáng)正能量

大學(xué)生思想政治教育要“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”，高校相關(guān)部門要結(jié)合大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，積極創(chuàng)建符合高校特色的抖音賬號(hào)，利用抖音App面向大學(xué)生弘揚(yáng)正能量。要使思想政治教育內(nèi)容內(nèi)化為大學(xué)生的思想認(rèn)知，外化為大學(xué)生的自覺行動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生由思想到行為的價(jià)值轉(zhuǎn)化。高校相關(guān)部門要將抖音App作為一種生動(dòng)的思想政治教育教材，可以讓大學(xué)生在短視頻中獲得價(jià)值觀的塑造，獲得積極體驗(yàn)。

（二）要?jiǎng)?chuàng)新教育形式，避免生搬硬套

抖音App要在高校思想政治教育中發(fā)揮作用，需要兼顧形式與內(nèi)容，力求形式“吸睛”，即應(yīng)采取大學(xué)生樂于接受、喜聞樂見的形式，并注重大學(xué)生的反饋和效果驗(yàn)收，以免流于形式；還要做到內(nèi)容上的“硬核”，符合國家發(fā)展之需、社會(huì)進(jìn)步之需以及大學(xué)生的全面發(fā)展之需，要結(jié)合大學(xué)生的興趣、短視頻的特點(diǎn)采取更易于大學(xué)生接受的方式，以免“填鴨式”教育。比如可大力宣傳“校園文化建設(shè)”“學(xué)生典型案例宣傳”“學(xué)校近期發(fā)展”等大學(xué)生關(guān)注更多的內(nèi)容和模塊，創(chuàng)造具有感染力的形式以及具有正能量的內(nèi)容，更易于大學(xué)生接受，從而更好發(fā)揮抖音在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用。

（三）完善短視頻監(jiān)管機(jī)制，抖出和諧之音

抖音App對(duì)于大學(xué)生思想政治教育有其積極的影響，但也不能忽視其負(fù)面影響，必須完善抖音App的監(jiān)管機(jī)制，力求“抖出和諧之音”。高校相關(guān)部門要健全抖音App與大學(xué)生思想政治教育的制度建設(shè)，為抖音App正能量的弘揚(yáng)提供堅(jiān)實(shí)保障。高校黨委更要高度重視大學(xué)生思想政治教育工作，對(duì)抖音App有一個(gè)科學(xué)的定位，有效利用抖音App，為強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育力度提供更有利的政策條件。