□云南省宣威市格宜鎮(zhèn)第一中學(xué) 管慶旭

在進(jìn)行初中物理實(shí)驗(yàn)的過程中，讓學(xué)生通過彼此的合作學(xué)習(xí)和交流，體驗(yàn)到與伙伴共同實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生逐步擁有團(tuán)隊(duì)意識，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠有個(gè)明顯的提高。作者思考如何提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，深入探索和研究初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對一些不足提出建議，并提出了相應(yīng)的方法與措施，希望可以提出有效見解。

一、積極踐行素質(zhì)教育理念，培養(yǎng)學(xué)生自我思考、探究能力

素質(zhì)教育理念除了對教師提出一定的挑戰(zhàn)之外，同時(shí)也對學(xué)生提出了很高的學(xué)習(xí)要求。學(xué)生需要積極地根據(jù)教師的引導(dǎo)和相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，自行進(jìn)行積極而獨(dú)立的學(xué)習(xí)。

例如在《光的反射》中，教師通過之前的教學(xué)已經(jīng)讓學(xué)生大概了解了什么是光的反射和光的反射規(guī)律，然后讓學(xué)生制作和完成一份關(guān)于光的反射定律以及在生活中的應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這種方式可以讓學(xué)生將物理知識結(jié)合到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的探究思考能力。

簡單來說，這個(gè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)該包括光的折射定律在生活中的使用現(xiàn)象有哪些，然后通過走訪詢問汽車司機(jī)等相關(guān)的人員和觀察這些現(xiàn)象的原理，將收集到的素材用文檔或者PPT的形式展示出來，最后在明白這個(gè)原理之后，收集身邊簡單的素材物品制作一個(gè)簡單的萬花筒等，這樣能夠讓學(xué)生更加清楚地理解和掌握光的反射。如果學(xué)生有些過于專業(yè)的知識還不太能夠理解，教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，在這個(gè)自主和教學(xué)相結(jié)合的過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主探究創(chuàng)新能力。通過這種給學(xué)生安排學(xué)習(xí)任務(wù)的方式，要合理地運(yùn)用“少教多學(xué)”的課堂模式，可能一開始學(xué)生會覺得自己對知識的掌握還不太清楚，做起來會有一定的困難，但是經(jīng)過長期的實(shí)踐，就會提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、讓學(xué)生熟悉物理實(shí)驗(yàn)儀器，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力

要想出色地完成物理實(shí)驗(yàn)，熟悉物理實(shí)驗(yàn)儀器是必不可少的一項(xiàng)準(zhǔn)備步驟。完成實(shí)驗(yàn)并沒有學(xué)生想象中的輕而易舉，因此，教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)熟練掌握和使用物理實(shí)驗(yàn)儀器的重要性。教師也要適當(dāng)?shù)夭贾煤侠淼娜蝿?wù)，讓學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前就對需要用到的實(shí)驗(yàn)儀器有一定的了解?？梢宰屗麄兺ㄟ^圖片觀察或者是觀看一些有關(guān)的視頻，來幫助學(xué)生來記憶每個(gè)實(shí)驗(yàn)的使用方法以及作用。熟悉每一個(gè)實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法，不僅會減少實(shí)驗(yàn)室事故的發(fā)生，更能培養(yǎng)學(xué)生的自我動手能力，也為教師減輕了很多的負(fù)擔(dān)。

在“大氣壓強(qiáng)”實(shí)驗(yàn)中，沒有涉及太多精密的物理實(shí)驗(yàn)儀器，但是還是有一些需要教師強(qiáng)調(diào)的注意事項(xiàng)。比如說，小組成員要商量好哪個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好哪些材料。一個(gè)學(xué)生要準(zhǔn)備塑料瓶和尖銳的枕頭，一個(gè)學(xué)生要準(zhǔn)備兩個(gè)塑料的掛鉤。教師要在實(shí)驗(yàn)之前強(qiáng)調(diào)一下，一定要注意針頭的存放。針頭體積小，不易被發(fā)現(xiàn)，但是卻很有可能給別人帶來傷害。所以，在實(shí)驗(yàn)之前，明確自己實(shí)驗(yàn)所需要的材料以及材料本身需要注意的事項(xiàng)是很重要的。這也鍛煉了學(xué)生的準(zhǔn)備能力和動手能力。

另外，我們還需要注意的是，不能因?yàn)橛行W(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)，而剝奪學(xué)生的實(shí)踐操作機(jī)會，要給予學(xué)生自主性操作的平臺，鼓勵(lì)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)操作，當(dāng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作之中有一些不當(dāng)?shù)牡胤?，我們教師要及時(shí)指正，幫助學(xué)生規(guī)避實(shí)驗(yàn)過程中存在的安全隱患。其次，教師還可以利用任務(wù)教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的操作興趣和實(shí)踐能力，為學(xué)生布置一些實(shí)驗(yàn)任務(wù)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，既可以培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的意識，同時(shí)還可以在潛移默化中提高學(xué)生動手實(shí)踐能力水平，培育學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

三、運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生的交流、合作能力

學(xué)會小組合作是學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的必要條件之一。首先，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室本來就是兩人或三人一組，如果一個(gè)人占據(jù)一個(gè)實(shí)驗(yàn)臺，實(shí)驗(yàn)臺是明顯不夠的。更重要的是，如果每人都獨(dú)立地完成實(shí)驗(yàn)，那么學(xué)生很難在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成試驗(yàn)。而且一個(gè)人的實(shí)驗(yàn)總是會有點(diǎn)枯燥乏味。所以我們可以通過小組合作來完成實(shí)驗(yàn)。分成小組來完成實(shí)驗(yàn)可以減輕學(xué)生的工作量，減少實(shí)驗(yàn)失誤率，增加實(shí)驗(yàn)成功率。還可以讓學(xué)生在小組合作中，互相學(xué)習(xí)、互相幫助，不同的思維互相摩擦碰撞，能讓學(xué)生收獲更多的知識，提高學(xué)生的合作交流能力。

在“大氣壓強(qiáng)”實(shí)驗(yàn)中，教師要巡視每一組成員的實(shí)驗(yàn)過程，并對他們存在的問題加以指導(dǎo)和點(diǎn)評。讓學(xué)生以小組合作的形式來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以兩人或者三人為一組，提前分組，并確定每一組的組長。然后讓學(xué)生在組內(nèi)自己選定誰負(fù)責(zé)哪一塊兒，誰負(fù)責(zé)帶什么材料等。在實(shí)驗(yàn)過程中，讓學(xué)生將兩個(gè)塑料掛鉤對齊并用力擠壓，這個(gè)事情就可以交給組內(nèi)力氣較大的同學(xué)來完成。然后將塑料瓶注入適當(dāng)?shù)乃?，讓組內(nèi)較細(xì)心的同學(xué)來負(fù)責(zé)在塑料瓶靠近底部的地方扎孔，并收好針頭。然后一起記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)證明，被擠壓過的掛鉤非常不容易被拉開，而被扎孔的塑料瓶在漏了一部分水之后就不再往外流了。在這個(gè)過程中，小組同學(xué)互相合作，共同思考，十分有利于提高學(xué)生的合作交流能力。

四、結(jié)語

教師可以通過物理實(shí)驗(yàn)來提升學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)物理的奧妙，掌握物理的知識。并在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主預(yù)習(xí)能力，實(shí)驗(yàn)動手能力，小組合作交流能力；讓學(xué)生在合作與實(shí)驗(yàn)中，產(chǎn)生新思想，養(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識，讓學(xué)生愛上實(shí)驗(yàn)，愛上物理。