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        讓學(xué)習(xí)力在小學(xué)體育課堂真發(fā)生

        2020-12-18 04:15:33陳月珍
        新課程·上旬 2020年22期
        關(guān)鍵詞:意識(shí)游戲體育

        陳月珍

        新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:需要以學(xué)生為主體開展體育教學(xué)工作。培養(yǎng)學(xué)習(xí)力是體育教學(xué)的目標(biāo)之一,是促進(jìn)學(xué)生體育興趣、終身體育意識(shí)發(fā)展的必要條件。因此,小學(xué)體育課堂上加大對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)與提升,對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的教學(xué)目標(biāo)有著重要的意義。

        學(xué)習(xí)力作為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程與運(yùn)動(dòng)參與過程中的一種綜合學(xué)習(xí)狀態(tài)的表現(xiàn),學(xué)習(xí)力水平對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展、終身體育意識(shí)的養(yǎng)成有著重要的影響。體育教師在課堂上通過不斷地優(yōu)化與創(chuàng)新,激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)與參與的興趣,提升學(xué)生在體育學(xué)習(xí)與參與過程中的積極體驗(yàn)。在教學(xué)中,我主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行嘗試,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力。

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)練習(xí)興趣

        愛玩是孩子的天性,體育課程就是要充分挖掘孩子的天性,源于教材而又不拘泥于教材,通過改造,既體現(xiàn)娛樂性,又體現(xiàn)技能性。雙腳連續(xù)向前跳是一年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征,本人在這一課的教學(xué)中設(shè)計(jì)了“跟兔媽媽學(xué)本領(lǐng),幫兔媽媽收蘿卜”的情景,課一開始就告訴學(xué)生本課的任務(wù)是跟兔媽媽學(xué)本領(lǐng),學(xué)到了本領(lǐng)后要用新本領(lǐng)幫兔媽媽收蘿卜,學(xué)生興致很高,都想學(xué)好了本領(lǐng)幫兔媽媽分擔(dān)農(nóng)活,大家學(xué)得開心,練得認(rèn)真。在最后的收蘿卜比賽中,大家積極表現(xiàn),你追我趕,將課堂氣氛推向高潮,收到了意想不到的效果。通過這種方式的學(xué)習(xí),改變了以往的枯燥乏味,能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生真正地獲得知識(shí)和樂趣,從而提升課堂效率,有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

        二、任務(wù)引領(lǐng),鍛煉堅(jiān)強(qiáng)意志

        體育課程作為教學(xué)中的重要部分,其本質(zhì)是基于學(xué)生成長(zhǎng)中的挫折和困難,增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力,通過自我調(diào)整,培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)意志;教師在教學(xué)中通過意境的創(chuàng)設(shè),不斷提供鍛煉機(jī)會(huì),讓學(xué)生有能力戰(zhàn)勝生活中的困境,從而克服困難,積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。通過自我調(diào)整和心理疏導(dǎo),學(xué)生的意志得到磨煉,獲得成就感,樹立起自信。如高年級(jí)50米×8往返跑練習(xí)中,我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際體能狀況自行選擇不同的組別,體能好的進(jìn)入A組,選擇練習(xí)強(qiáng)度大一些的任務(wù);稍弱的選擇B組,選擇強(qiáng)度稍弱的任務(wù)。練習(xí)過程中,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)心跳加快、呼吸急促、身體不適等多方面的問題,即運(yùn)動(dòng)極點(diǎn)現(xiàn)象。此時(shí)意志薄弱的學(xué)生開始走跑交替,甚至想提前結(jié)束練習(xí),教師在這時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),告知學(xué)生運(yùn)動(dòng)極點(diǎn)是鍛煉意志的機(jī)會(huì),讓學(xué)生自己控制和調(diào)整狀態(tài),以堅(jiān)韌的意志完成練習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí),不管是哪一個(gè)組別的學(xué)生都在原有的水平上有了不小的提高,學(xué)生通過有針對(duì)性的練習(xí),也不再“聞跑色變”了,都躍躍欲試,要進(jìn)入更高組別進(jìn)行練習(xí)。教師合理地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的能力分組,抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)教育,鍛煉學(xué)生的意志力,提升學(xué)生應(yīng)對(duì)困境的能力,促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)韌品質(zhì)的形成。

        三、強(qiáng)化協(xié)作,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

        社會(huì)是由不同個(gè)體組成的群體,社會(huì)發(fā)展離不開人際交往,能夠恰當(dāng)處理人際關(guān)系、具備團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)是學(xué)生能力考評(píng)的重要內(nèi)容。本人在教學(xué)四年級(jí)障礙跑一課時(shí),設(shè)計(jì)了“穿越叢林”的游戲,在游戲過程中設(shè)計(jì)了鉆過“山洞”—跨過“小河”—草地上滾翻—匍匐前進(jìn)爬過“盤絲洞”—繞過“樹林”的練習(xí)。學(xué)生要連續(xù)地闖過這些關(guān)把接力棒交接給同組伙伴,當(dāng)所有隊(duì)員齊心協(xié)力完成闖關(guān)后,整個(gè)小隊(duì)的任務(wù)才宣告完畢,最后比一比哪個(gè)小隊(duì)最先闖關(guān)成功。通過這樣的游戲,全組隊(duì)員擰成一股繩,心往一處想,勁往一處使,有效地提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)生通過參與集體活動(dòng),融入其中,體驗(yàn)合作的價(jià)值和意義。

        四、點(diǎn)滴養(yǎng)成,實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展

        體育教學(xué)除了傳授基本技能和知識(shí)外,還要引導(dǎo)學(xué)生感知體育教學(xué)的快樂和價(jià)值,充分融入課程教學(xué)中,從而形成良好習(xí)慣,為后期的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

        1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地開展活動(dòng)

        例如,基于個(gè)體的能力和興趣,合理利用器材,體育課程先自由活動(dòng)5分鐘,自由練習(xí)。組織游戲和競(jìng)賽,如跳繩、跑步等,通過自主組隊(duì)和結(jié)伴練習(xí),循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的練習(xí)水平。

        2.基于個(gè)體興趣、能力,讓學(xué)生選擇合適的項(xiàng)目,學(xué)習(xí)正確的練習(xí)方法

        例如,綜合素質(zhì)練習(xí)中,基于個(gè)體需求,選擇上肢、下肢、腹肌練習(xí),通過不同項(xiàng)目來增強(qiáng)學(xué)生的素養(yǎng);學(xué)生可以基于個(gè)人水平在跨障運(yùn)動(dòng)中調(diào)整障礙物高度。

        3.教會(huì)學(xué)生創(chuàng)編游戲

        中高年級(jí)學(xué)生已初步具有自己設(shè)計(jì)動(dòng)作的能力。障礙跑教學(xué)中,教師只要提醒學(xué)生注意安全事項(xiàng),通過情境的創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的思維,讓學(xué)生開動(dòng)腦筋來設(shè)計(jì)用體育器材來開發(fā)更多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,組合不同的運(yùn)動(dòng)方式。學(xué)生自己設(shè)計(jì)的游戲玩起來更投入,參與熱情也空前高漲。

        4.培養(yǎng)學(xué)生客觀公正地評(píng)價(jià)自己和伙伴的表現(xiàn)

        中高年級(jí)學(xué)生能夠?qū)λ撕妥陨磉M(jìn)行初步評(píng)判。例如對(duì)他人運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)進(jìn)行評(píng)價(jià),基于特定標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己的行為。高年級(jí)學(xué)生能夠掌握一些基本技能,包括脈搏測(cè)量的方法,判斷自己運(yùn)動(dòng)后脈搏恢復(fù)狀況和心臟功能水平。

        體育學(xué)習(xí)力作為學(xué)生體育學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中的一種學(xué)習(xí)狀態(tài)的綜合表現(xiàn),是影響學(xué)生體育興趣、體育鍛煉可持續(xù)性的一個(gè)重要因素。因此,在學(xué)校體育教學(xué)的過程中,教師要從提升體育課的趣味、培養(yǎng)良好心理品質(zhì)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、培養(yǎng)終身體育意識(shí)四方面著手,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]杭長(zhǎng)建.體育教學(xué)中如何讓培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)[J].現(xiàn)代交際,2012(15).

        [2]張亞瓊.體育課堂 趣味飛揚(yáng)[J].青少年日記(教育教學(xué)研究),2019(8).

        編輯 李 爭(zhēng)

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