□江蘇省句容市第三中學(xué) 張勝

在我國新課改進程不斷加快的背景之下，要求高中思想政治課程以立德樹人為教育核心，以培育學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀為基本導(dǎo)向，在一定程度上有效地提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生對社會產(chǎn)生更加深入的理解與認識。

高中政治議題式教學(xué)不僅是思想政治活動型學(xué)科課程的重要抓手，而且還是培育學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵方式，因此在進行高中思想政治課程的過程當(dāng)中，政治教師需要積極地改變教學(xué)方法，圍繞議題引入、師生互動、激發(fā)興趣為中心展開教學(xué)，進而在最大程度上推動學(xué)生思想政治知識的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到個人的價值所在，從而為學(xué)生今后的發(fā)展做好鋪墊。

一、議題式教學(xué)的概述

所謂的議題式教學(xué)就是在深入解讀思想政治教材的基礎(chǔ)之上，以創(chuàng)立議題為中心，選出符合當(dāng)前高中學(xué)生日常生活以及認知與感知水平的素材，進而讓學(xué)生在特定的情景之中展開深入學(xué)習(xí)。同時，讓學(xué)生將搜集到的相關(guān)資料進行認真的研究與分析，發(fā)現(xiàn)其中隱含的問題并制定多樣化的解題方法進行問題的解決。通過議題式教學(xué)，可以在最大程度上實現(xiàn)教書育人的教學(xué)目標(biāo)，從而進一步培育學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

二、議題式教學(xué)的主要含義

（一）加快新課程改革的進程

要想加快新課程改革的進行，必須從教師和學(xué)生兩個方面進行發(fā)力。其一，政治教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，緊跟教育發(fā)展的步伐，為學(xué)生營造一個歡快、生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立政治教師與學(xué)生之間的融洽關(guān)系，進一步提升思想政治的教學(xué)效果與教學(xué)效率，培育學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。其二，要盡快改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強學(xué)生的自主能力與合作能力，讓學(xué)生在討論和探究中使自己的思想盡可能地得到升華。

思想政治議題式教學(xué)要以培育學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)為重心，確定有意義的政治議題，進而在最大限度上充分滿足活動型學(xué)科的訴求。同時，要積極地創(chuàng)新政治教學(xué)的方式與方法，在新課改進程的促進之下，要加大思想政治學(xué)科的探索，為今后思想政治學(xué)科的開展打下堅實基礎(chǔ)。

（二）推動教師與學(xué)生的成長與發(fā)展

思想政治議題式教學(xué)主要是圍繞議題進行展開，將學(xué)生的日常生活作為學(xué)科的載體，以問題的探究為跳板，以培育學(xué)生學(xué)科的核心素養(yǎng)為方向，進而推動學(xué)生綜合素養(yǎng)和綜合能力的進步。議題式教學(xué)進一步提高了政治教師與學(xué)生之間的交流與合作，在一定程度上提升了政治課堂的教學(xué)效率與教學(xué)效果。議題式教學(xué)的引入需要政治教師具有良好的思想品德、淵博的學(xué)識、扎實的教學(xué)基礎(chǔ)，從而可以盡可能地指引學(xué)生深入了解國家的精神品質(zhì)，讓每一位學(xué)生懂得遵紀(jì)守法，履行高中生應(yīng)有的核心價值觀。同時，政治教師要不斷地充實自己，拓展自身的知識儲備，積極地適應(yīng)新教學(xué)方式帶來的轉(zhuǎn)變，使每一位學(xué)生都可以喜歡上思想政治課程，提高學(xué)習(xí)的主動性與積極性，幫助學(xué)生成為思想政治課堂的“主人”。

三、基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中政治議題式方法闡述

（一）合理選擇議題，展現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)

科學(xué)合理地制定政治學(xué)科議題，認真準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，是體現(xiàn)思想政治課程教學(xué)思路的主要途徑，是保證思想政治教學(xué)活動開展的主要方法。在設(shè)定議題的過程當(dāng)中，要以思想政治、法律意識等各種各樣的核心素養(yǎng)為中心，進而才能對高中學(xué)生起到積極的推動作用。同時，政治教師要對高中學(xué)生存在的性格特點以及每位學(xué)生存在的差異性給予充分的尊重，并在開展議題教學(xué)時選取與學(xué)生日常生活相近、密切聯(lián)系學(xué)科的案例，保證每一位學(xué)生都可以參與到其中來。因此，政治教師要立足當(dāng)今的社會，不斷地提高自己的辨別能力，對日常生活中發(fā)生的案例與實踐進行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪x擇與改善，依據(jù)學(xué)生的興趣愛好與認知水平，將議題與思想政治學(xué)科進行相互之間的融合，從而在最大程度上將議題的作用充分地展現(xiàn)出來，進一步提升思想政治課堂的教學(xué)效果與教學(xué)效率。

（二）加強學(xué)生合作，增強學(xué)生體驗

在以往的思想政治課堂中，政治教師采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生不能及時地對政治教師傳授的知識進行吸收與消化。基于此，政治教師要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，通過學(xué)生之間合作的方式幫助學(xué)生更好地理解政治知識。如果政治教師在確定好議題之后，著急開展相應(yīng)的思想政治教學(xué)，學(xué)生就不能透徹地了解議題的中心，進而不能對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的意義。所以，政治教師可以將學(xué)生分成若干個小組，每一個小組都安排等量的任務(wù)，讓學(xué)生在小組之內(nèi)深入地思考議題，并通過網(wǎng)上查找、真實調(diào)研等多樣化的方式收集相應(yīng)的素材與資料，從而可以有效地提升學(xué)生對社會事物的感知與認知能力，增強學(xué)生的現(xiàn)實體驗。

（三）拓展學(xué)生思維，推動共同發(fā)展

當(dāng)學(xué)生在思想政治課堂上完成政治教師安排的任務(wù)之后，教師要給予鼓勵與表揚，并在課上進行展示與交流。在進行思想政治議題教學(xué)的過程中，要培育每一位學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，使他們在學(xué)習(xí)時可以獲得相應(yīng)的知識和觀點。在進行交流時，學(xué)生不僅可以取長補短，還可以分享自己的想法，充分地展現(xiàn)自己，進而在一定程度上拓展了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的熱情，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，推動了學(xué)生共同進步與發(fā)展。

（四）創(chuàng)設(shè)合理情景，提高學(xué)生的認知能力

在開展政治議題式教學(xué)的過程當(dāng)中，政治教師要適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，優(yōu)化與完善情景環(huán)境，盡可能地讓學(xué)生了解到在今后的生活中遇到的問題，進一步幫助學(xué)生掌握解決問題的方法，培育學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。政治教師要以議題為中心，完善情景教學(xué)，讓議題與情景進行相互的結(jié)合，推動教學(xué)活動的開展，同時要讓每一位學(xué)生都能在情景鉆研之中獲取相應(yīng)的知識，進而促進學(xué)生思想的成長。在設(shè)立政治議題情景時，不僅要含有問題產(chǎn)生的背景，更需要含有問題解決的方法，從而可以在一定程度上循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生自主獨立地思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生體會到現(xiàn)實生活的意義，在根本上提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上所述，議題式教學(xué)作為新型的思想政治課程教學(xué)理念，在教學(xué)效果與教學(xué)效率方面肯定會遠超傳統(tǒng)的教學(xué)方式，逐漸成為高中思想政治課程教學(xué)的新潮流與新趨勢。但是，就目前而言，議題式教學(xué)還處于發(fā)展的初期，其中的含義并沒有真正地體現(xiàn)出來，因此如何將議題式教學(xué)與當(dāng)前的思想政治課程進行完美的融合，如何構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向，是每一位政治教師需要認真思考的問題。在國家深化教育改革的背景之下，議題式教學(xué)會循序漸進地扎根于政治教師的內(nèi)心深處，進而培育學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，從而推動學(xué)生思想政治的進步與發(fā)展。