□福清第二中學(xué) 陳瑞琴

一、利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)生物的熱情

隨著新時代的發(fā)展，教學(xué)也要與時俱進，教師能夠在教學(xué)方面得到一定幫助，并且要改善教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加有動力，并且提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)氣氛，使得學(xué)習(xí)氣氛更加活躍，更加注重學(xué)習(xí)狀態(tài)。這時教師就要將多媒體融入學(xué)生的視野中，并且可以利用多媒體的動畫形式播放給學(xué)生觀看，以教學(xué)視頻的形式進行教學(xué)，然后教師在旁邊講解，這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物的科學(xué)性，并且能夠讓學(xué)生對生物產(chǎn)生興趣。

為了學(xué)生進一步主動性學(xué)習(xí)教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，提高學(xué)習(xí)科學(xué)的主動性，讓生物這門課程讓學(xué)生學(xué)到精髓，并且能夠融入生活中。這樣不僅能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到幫助，也會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到身心健康的發(fā)展，使學(xué)生的綜合能力都提高。

比如教師可在課前把準(zhǔn)備好的課件在班上播放，并利用多媒體導(dǎo)入一些關(guān)于生物的內(nèi)容還有知識點。在課上通過讓學(xué)生直觀地觀看所播放的圖片和視頻，讓學(xué)生更容易明白教師所講述的內(nèi)容，并在學(xué)習(xí)的過程中得到一定的理解、消化和運用。教師利用多媒體生動形象的功能進行講解，使知識點更加生動形象地

展示在學(xué)生的視野當(dāng)中，使學(xué)生的知識點越來越豐富。課上講述生物知識時，多媒體也更有利于突出知識的重難點，方便學(xué)生記錄和了解。生動的畫面會讓學(xué)生產(chǎn)生一定的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生物上得到一定提高。

二、結(jié)合高中生物課本的內(nèi)容，運用到生活上

生物其實是一門比較貼近生活的課程。所以，教師在課堂上教學(xué)的時候更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事情，并且能在深入生活中找到一些例子與課本的知識相對應(yīng)。這樣能夠讓學(xué)生真正做到知識面的鞏固，還能讓學(xué)生利用生物知識來解決身邊生活的問題，使學(xué)生對學(xué)習(xí)更加有興趣。教師也要讓學(xué)生知道課本上內(nèi)容是不夠?qū)W習(xí)的，更多的知識也是在身邊可以尋找和發(fā)現(xiàn)，并且要結(jié)合身邊的例子來進行學(xué)習(xí)，學(xué)生只是缺少一雙能夠發(fā)現(xiàn)事物的眼睛，如果明白這個道理，學(xué)習(xí)生物對于學(xué)生來說將非常。

比如教師可以利用生活常見的東西來進行講解，讓學(xué)生可以利用生物知識進行分類，還有利用我們生活常識講解垃圾分類，什么垃圾和什么垃圾都是一類的，還有什么垃圾是可回收類的垃圾，還有不可回收的等。只要能夠讓學(xué)生知道生物這一方面還有垃圾分類的功能，就能夠讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)生物是一門多么有趣的事情。也可以讓學(xué)生進行一些動物的分類，飛禽，家禽，水類動物還有哺乳動物等，這些生物性的分類適合學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加明確，還有學(xué)習(xí)的時候能夠提供更多幫助，給學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多信息，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的時候結(jié)合身邊的事情來進行分析，能夠提高學(xué)生的生活質(zhì)量，讓學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。

三、開闊學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生知識儲備量

教師在教學(xué)不僅要重視學(xué)生視野知識面的提高，還要豐富學(xué)生的課余時間，這樣學(xué)生才能在學(xué)習(xí)上學(xué)到更多知識，在鞏固學(xué)生所學(xué)知識的同時，加強學(xué)生課外讀物，以便學(xué)習(xí)到更多的生物知識。所以教師在教學(xué)的時候，對學(xué)生視野的提高是很重要的。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行一些相關(guān)的讀物閱讀，讓學(xué)生在閱讀的過程中提高知識量，并且能夠讓學(xué)生得到一些課堂上學(xué)不到的東西。久而久之，學(xué)生的知識視野就會變得越來越廣。

例如，教師可以推薦學(xué)生進行一些生物相關(guān)讀物的閱讀，讓學(xué)生知道生物是一個多么有趣的課題，讓學(xué)生知道高中生物能夠解決身邊的問題。在課余期間，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行一些關(guān)于生物學(xué)習(xí)上的活動，例如一起參觀動物園，然后教師可以講解這些動物怎樣進行分類還有特性，這些都是與生物學(xué)息息相關(guān)的，在參觀娛樂的同時了解更多的生物知識，無形之間傳授給學(xué)生知識。通過一系列的活動、閱讀，久而久之，學(xué)生會對生物學(xué)習(xí)感興趣，也會針對這些事情來進行相對應(yīng)的學(xué)習(xí)和分析，使學(xué)生的知識視野變得越來越廣，進而使學(xué)生綜合能力的素質(zhì)也會得到提高。

四、結(jié)語

總之，在生物這門課程的教學(xué)中，教師可以利用多媒體進行相關(guān)教學(xué)，提高學(xué)生對生物的興趣，并且能夠提高學(xué)生的視野，能夠讓這門課程與生活的一些事情進行相關(guān)的分析，能夠讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)科學(xué)知識不僅僅可以解決身邊的事情，使學(xué)生更加努力地去學(xué)這門課程，并且學(xué)生能夠得到綜合能力的提高。教師正確的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛和效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和幫助學(xué)生提升視野，使學(xué)生將生物這門學(xué)科學(xué)得更加透徹。