□江蘇省常州市鐘樓區(qū)玖里書香幼兒園 龔紅艷

一、放飛思維，自由談?wù)?，化零為?/h2>

幼兒美術(shù)欣賞教育是幼兒美術(shù)教育的重要組成部分，對(duì)已有研究的反思發(fā)現(xiàn)，存在美術(shù)欣賞內(nèi)容單一、幼兒主體地位缺失、家庭和社會(huì)的審美教育沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，以及美術(shù)欣賞評(píng)價(jià)體系的不完善等問題。那么幼兒對(duì)藝術(shù)作品的初步印象，恰恰就是幼兒進(jìn)入美術(shù)欣賞的第一步，這個(gè)時(shí)候需要教師能兼顧幼兒的主體地位，讓幼兒充分欣賞后，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

二、點(diǎn)撥關(guān)鍵，經(jīng)驗(yàn)提問，要素識(shí)別

幼兒的美術(shù)欣賞作品的選擇，不僅僅體現(xiàn)在作品的內(nèi)容、手法、主題等方面，更多可以讓幼兒連續(xù)講述作品內(nèi)容的細(xì)節(jié)部分。例如：把問題“你看到了什么”換成“你就覺得你在這幅畫中，看到里面發(fā)生了一件怎樣有趣的事情呢”，由此可以啟發(fā)幼兒觀察畫面中的主要情節(jié)，回答問題也會(huì)圍繞“有趣”來進(jìn)行。更多的幼兒回答會(huì)結(jié)合自身與同伴在游戲活動(dòng)中發(fā)生的故事進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)講述。但是隨著幼兒欣賞活動(dòng)的增加與深入，教師會(huì)把對(duì)幼兒欣賞活動(dòng)進(jìn)行的要求逐步提高。

三、回到整體，深入討論，回歸本體

兒童美術(shù)欣賞中的師幼對(duì)話非常重要，因?yàn)橛變旱男睦頎顟B(tài)充滿了很多疑問，好奇、天真、幼稚。幼兒對(duì)于美術(shù)作品的鑒賞，需要自身用童趣的語(yǔ)言表達(dá)出來，成人也要站在幼兒的角度傾聽幼兒的表達(dá)。往往我們成人解讀的美術(shù)作品，在幼兒的眼里賦予了新的生命、新的釋義，讓人有種新奇感。有些幼兒的回答真的讓人有很大感慨。教師可以和幼兒進(jìn)行深入討論，回歸欣賞的本體，從最初的自由談?wù)摶貧w到現(xiàn)在的深入討論，教師從提問方式、欣賞環(huán)境、幼兒回答內(nèi)容的收集上進(jìn)行修正。從以上欣賞活動(dòng)的幾個(gè)環(huán)節(jié)中不難看出，在教師引導(dǎo)下，幼兒對(duì)美術(shù)作品的欣賞經(jīng)歷了一次“整體—部分—整體”的感受，然后進(jìn)行部分分析和感受，最后再回到整體，這是符合美術(shù)欣賞的一般規(guī)律的。

四、激發(fā)創(chuàng)作，言語(yǔ)合一，互賞共進(jìn)

幼兒對(duì)美術(shù)欣賞中基本藝術(shù)語(yǔ)言與形式美的原理的認(rèn)識(shí)還可以經(jīng)由藝術(shù)創(chuàng)作來獲得。這是在幼兒的欣賞上進(jìn)行心理回憶，是討論、構(gòu)思的前提下進(jìn)行的。美術(shù)表現(xiàn)主要是幼兒在自己創(chuàng)作的過程中，添加自己欣賞到的作品中的元素，往往在繪畫的過程中幼兒會(huì)邊說邊畫。創(chuàng)意實(shí)踐會(huì)緊隨幼兒的美術(shù)表現(xiàn)產(chǎn)生，在這個(gè)時(shí)候教師可以采取打斷法，讓幼兒停下手中的畫筆，欣賞同伴創(chuàng)作的半成品作品，讓同伴講述自己畫作的內(nèi)容，使大家的創(chuàng)作思維得到啟發(fā)。文化理解一般在幼兒的角度自身很難表現(xiàn)出來，往往同樣作者的作品，給幼兒進(jìn)行系列欣賞后，幼兒才會(huì)對(duì)這個(gè)作品所蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)、基礎(chǔ)背景等進(jìn)行闡述與理解。換一個(gè)角度看待事物可以引起幼兒多種感官進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，由此幼兒的創(chuàng)作語(yǔ)言會(huì)更加豐富細(xì)膩，有助于幼兒對(duì)藝術(shù)語(yǔ)言與形式美的理解，達(dá)到幼兒言語(yǔ)合一、互賞共進(jìn)的效果。

五、整理反思，完善環(huán)節(jié)，逐步提升

在整個(gè)兒童美術(shù)教育中，師幼對(duì)話要取得良好的效果，應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：1.創(chuàng)設(shè)好的欣賞環(huán)境，例如讓幼兒在美術(shù)室進(jìn)行作品欣賞，往往比在教室里效果好，如果要幼兒欣賞植物、動(dòng)物等作品，最好在幼兒園的室外場(chǎng)地、游戲區(qū)進(jìn)行，一改以往在教室的傳統(tǒng)欣賞場(chǎng)地。2.教師要基于幼兒的角度去和幼兒對(duì)話，切記不要使用過多的成人術(shù)語(yǔ)。3.教師要學(xué)會(huì)傾聽并記錄幼兒對(duì)作品欣賞的語(yǔ)言，要適時(shí)地用鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)等方法鼓勵(lì)幼兒發(fā)散性思維的表達(dá)。4.讓每個(gè)幼兒都有話語(yǔ)權(quán)，需要每個(gè)幼兒都發(fā)表自己的理解。

幼兒有100 種語(yǔ)言，他們對(duì)萬(wàn)物的理解是千奇百怪的，有別于成年人的固定思維。因此在每次幼兒欣賞活動(dòng)中，教師與幼兒的對(duì)話就顯得彌足珍貴，需要每一位教師能抓住幼兒語(yǔ)言的特點(diǎn)，有方法、有技巧、有路徑、有目標(biāo)地進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)、拓展、收集，便于今后的幼兒美術(shù)作品欣賞活動(dòng)的順利開展。