黑龍江省哈爾濱市群力實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 閆佳鳳

現(xiàn)代的小學(xué)生，處在二胎政策剛開(kāi)放的階段，家中的地位仍舊是獨(dú)一無(wú)二的，受身邊環(huán)境的影響自理能力較差，甚至鞋帶散開(kāi)了不會(huì)系，上衣拉鏈不會(huì)拉，指甲里面有黑漬。針對(duì)這一平時(shí)觀察、檢查到的學(xué)生情況，綜合實(shí)踐教師面臨著新的挑戰(zhàn)，如何在綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)與勞動(dòng)能力，讓學(xué)生在勞動(dòng)教育中“愛(ài)生活、慧生活”。

一、長(zhǎng)短期實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能

短期實(shí)踐活動(dòng)適用于一般的教學(xué)設(shè)計(jì)，1～2課時(shí)完成。在這樣的教學(xué)中，主要培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能，使學(xué)生掌握勞動(dòng)方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與勞動(dòng)的意識(shí)和熱愛(ài)勞動(dòng)的情感；長(zhǎng)期實(shí)踐活動(dòng)適合由學(xué)校組織，比如我校每周五下午的勞動(dòng)實(shí)踐課，或是在家庭進(jìn)行，或有家長(zhǎng)陪同，長(zhǎng)期勞動(dòng)更利于培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能，使學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀。

二、與學(xué)生年齡特點(diǎn)相結(jié)合，讓學(xué)生在勞動(dòng)教育中“愛(ài)生活”

1.一年級(jí)“我們愛(ài)整潔”，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能。我校在一年級(jí)開(kāi)展“我們愛(ài)整潔”的主題實(shí)踐活動(dòng)。“打掃教室有訣竅”和“清潔身邊的小物品”實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生初次嘗試自己動(dòng)手打掃教室、清潔物品，出現(xiàn)了各種問(wèn)題，通過(guò)探索嘗試，解決遇到的問(wèn)題。這不僅是解決問(wèn)題的過(guò)程，也是學(xué)生主動(dòng)掌握勞動(dòng)技能的過(guò)程?！敖o書(shū)包‘減肥’”和“整理小書(shū)桌”實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)干凈整潔的空間是十分重要的。同時(shí)，為了鍛煉學(xué)生的毅力，我們建立檢查制度，定期對(duì)學(xué)生的書(shū)包、書(shū)桌、小柜進(jìn)行檢查，對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，激勵(lì)他們堅(jiān)持下去，培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期勞動(dòng)的意識(shí)，使學(xué)生在勞動(dòng)中“愛(ài)生活、慧生活”。從一年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，可以更好地促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的產(chǎn)生和良好生活、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促使學(xué)生全面發(fā)展，五育并舉。

2.二年級(jí)“我們與蔬菜交朋友”，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技巧與能力。在二年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)不再是初入學(xué)校的學(xué)生了，這時(shí)我們以培養(yǎng)學(xué)生的生活技能為主，開(kāi)展“我們與蔬菜交朋友”的主題實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)中，學(xué)生們了解蔬菜的秘密，嘗試自己動(dòng)手發(fā)綠豆芽，學(xué)會(huì)如何給蔬菜保鮮，分辨蔬菜新鮮與否，并利用蔬菜作畫(huà)。在學(xué)生充分了解蔬菜的基礎(chǔ)上，布置長(zhǎng)期任務(wù)，回家后幫助家人摘菜，并確定學(xué)年摘菜大比拼的活動(dòng)計(jì)劃，以此來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的勞動(dòng)收獲以及勞動(dòng)對(duì)學(xué)生生活帶來(lái)的影響，使學(xué)生在勞動(dòng)中“慧生活”，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，理解勞動(dòng)帶給我們的幸福與深遠(yuǎn)的影響。

3.三年級(jí)“小小營(yíng)養(yǎng)師”，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能。三年級(jí)學(xué)生正處于自主意識(shí)的萌發(fā)期，我們?cè)O(shè)計(jì)了“小小營(yíng)養(yǎng)師”的主題實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)中，學(xué)生們從自己的飲食情況開(kāi)始研究，了解食物的營(yíng)養(yǎng)成分，知道人體每天所需攝取的營(yíng)養(yǎng)成分和數(shù)量，為自己和家人制定合理的營(yíng)養(yǎng)膳食食譜，同時(shí)自己嘗試制作一些簡(jiǎn)單的膳食，使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的食物制作方法，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)助父母做一些力所能及事情的勞動(dòng)意識(shí)，使學(xué)生在勞動(dòng)中“愛(ài)生活”。鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)關(guān)注食物營(yíng)養(yǎng)搭配的信息，并多多動(dòng)手嘗試。在學(xué)期末，我們將開(kāi)展“營(yíng)養(yǎng)師的天下”活動(dòng)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)制作的菜肴營(yíng)養(yǎng)搭配更合理，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生身為勞動(dòng)人民的自豪感。

4.四年級(jí)“生活中的電器”，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能。四年級(jí)學(xué)生正需要培養(yǎng)學(xué)生理解事物的實(shí)用性，我們決定進(jìn)行“生活中的電器”的主題實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中，學(xué)生們調(diào)查生活中常用的家電類型，了解大眾家電——電飯煲和洗衣機(jī)的基本使用方法以及注意事項(xiàng)，動(dòng)手嘗試用電飯煲蒸一鍋大米飯，用洗衣機(jī)洗衣服，并最終掌握電飯煲和洗衣機(jī)的使用方法。培養(yǎng)學(xué)生研讀電器使用說(shuō)明書(shū)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生幫助媽媽使用這些家用電器，讓父母有更多的休息時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生身體力行地去愛(ài)父母。從理論與實(shí)踐的結(jié)合上對(duì)小學(xué)階段學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的形成、范圍及培養(yǎng)途徑進(jìn)行培養(yǎng)。

5.五年級(jí)“我是小廚師”，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能。五年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展了“我是小廚師”的主題烘焙，學(xué)生們對(duì)各種菜譜了然于心，經(jīng)過(guò)品嘗各種調(diào)味料，學(xué)會(huì)基礎(chǔ)菜肴的制作以及調(diào)味，促進(jìn)學(xué)生掌握勞動(dòng)技能，鼓勵(lì)學(xué)生將課堂掌握到的知識(shí)應(yīng)用于自己的生活，使學(xué)生“愛(ài)生活、慧生活”。布置課后任務(wù)，一學(xué)期至少掌握二種菜肴的制作方法，并能夠制作出色、香、味俱全的菜肴。學(xué)期末，以此菜肴參加“我是廚神”美食節(jié)活動(dòng)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師及學(xué)生代表組成的評(píng)審團(tuán)進(jìn)行品評(píng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，確立積極的勞動(dòng)價(jià)值觀和人生價(jià)值觀。

三、揭秘勞動(dòng)世界的神奇，讓學(xué)生在勞動(dòng)教育中“慧生活”

事實(shí)上，勞動(dòng)是需要各種技巧的，這些技巧往往隱藏在生活中，是勞動(dòng)人民對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們關(guān)注生活的意識(shí)不強(qiáng)，有些生活技巧很常見(jiàn)，卻不了解這是在做什么，這么做有什么作用；或者面對(duì)一些活而無(wú)從下手。面對(duì)以上情況，我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)中，適當(dāng)?shù)剡x擇了一些生活的小技巧，幫助學(xué)生能夠更好地參加勞動(dòng)，避免學(xué)生半途而廢，體會(huì)生活中的智慧。

《牙膏的妙用》使學(xué)生了解到牙膏除了刷牙以外，還可以清潔茶杯里的茶漬、清理白鞋的黃邊；《蛋的秘密》中，學(xué)生在了解蛋的結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)的基礎(chǔ)上，掌握剝蛋殼的技巧，清楚雞蛋殼在生活中的妙用，如清潔果汁機(jī)、除黑頭等；《巧手疊衣物》中，學(xué)生在動(dòng)手中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)疊衣物。這樣的生活技巧課使學(xué)生將課上學(xué)到的知識(shí)延伸到生活中，從了解到掌握，讓學(xué)生在勞動(dòng)教育中“慧生活”。

總之，勞動(dòng)創(chuàng)造了一切，包括人，而人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造。正如中國(guó)教科院德育與心理特教研究所副研究員孟慶濤所說(shuō)：勞動(dòng)把人的知識(shí)、能力、智慧、思想、道德、情操等融為一體，提升人的整體素質(zhì)，具有綜合的育人功能和獨(dú)特的育人價(jià)值。作為一名小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師，我們要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生確立積極向上的勞動(dòng)觀，懂得勞動(dòng)的偉大意義，在勞動(dòng)教育中“愛(ài)生活、慧生活”。