■張衛(wèi)星

2017年教師節(jié)前夕，教育部長陳寶生在《辦好人民滿意的教育》一文中指出，“深化基礎教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起‘課堂革命’，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”。陳部長沒有用“課堂改革”這樣的提法，而用了“課堂革命”的提法，這足以說明課堂存在問題的嚴重性，也表明國家要進行課堂改革的堅定決心。課堂改革目前可以說是迫在眉睫，勢在必行。但課堂改革既讓人憧憬，又讓人畏懼。讓人憧憬，是因為課堂改革造就了一批名校，洋思、杜郎口、東廬……一個個都因課堂改革而大放異彩，讓人仰望；讓人畏懼，是因為所有的改革都會遭遇困惑、阻力，如果沒有正確的引領，沒有堅定的信念，沒有完善的措施，很可能會中途夭折，甚至是倒退。

那如何順利推進課堂改革呢？筆者在三所學校當過正職校長，在工作過的三所學校都帶領教師進行了課堂改革，取得了較好效果，學校的美譽度因為課堂改革而大幅提升。下面，筆者結合課堂改革實踐，談談個人看法。

一、參觀學習，認可課堂改革

人都有惰性，特別是經過相當長時間較為安逸的教育生活后，絕大多數(shù)教師會對改革過程中出現(xiàn)的新理念、新事物有一種習慣性的排斥和畏難情緒。大家都知道，世界上最難的事情是把自己的思想裝進別人的腦袋里。那如何把課堂改革的思想裝進教師的腦子，讓他們認可課堂改革呢？

一是要通過“請進來”或“走出去”的方式，組織教師聆聽課堂改革專家的講座，讓他們充分認識傳統(tǒng)課堂存在的弊端，深刻認識課堂改革的重要意義，形成課堂教學“改則生，不改則死”的共識。

二是要分期分批組織教師赴課堂改革先進學校參觀學習，因為“百聞不如一見”，光靠空洞的說教，很難撼動他們。外出之前學校要對教師進行思想教育，要求他們多看別人的長處，不要談論別人的短處。學習結束后要求教師認真寫好心得體會。學校要安排專門時間進行交流討論，努力把大家的思想統(tǒng)一到課堂改革上來。

要通過一系列參觀學習和培訓，解放教師的思想，轉變他們的觀念，讓他們對課堂改革基本做法有所了解，從而為以后課堂改革的啟動和順利開展打下堅實的基礎。

二、多種途徑，凝聚力量

一個人干不過一個團隊，一個團隊干不過一個系統(tǒng)，一個系統(tǒng)干不過一種趨勢；一個人走得快，一群人走得遠。課堂改革光靠校長一個人單打獨斗是永遠不會成功的，若想成功，一定要有一大批志同道合的追隨者。為了統(tǒng)一思想，凝聚力量，必須通過多種途徑，宣傳正能量，抵制并逐漸消解負面情緒。

一是建立核心團隊。行政人員是課堂改革的核心力量，他們的思想是否統(tǒng)一，直接關系到課堂改革的推進速度和成敗。為了開闊眼界，學校必須組織他們外出參觀學習，讓他們在對照比較中深刻體悟到課堂改革勢在必行。為了進一步統(tǒng)一思想，還要組織召開行政人員會議，采用專題研討的方式，準確把脈學校課堂現(xiàn)狀，制定課堂改革方案。為了更好地激發(fā)行政人員參與課堂改革的熱情，增強他們的工作責任感，學校要根據(jù)他們的特長進行分工，責任到人，保證事事有人做、人人有責任。

二是組建骨干團隊。年級組長、教研組長、備課組長、市級以上骨干教師是學校的中堅力量，是參與課堂改革的主力軍，要是他們積極行動起來，課堂改革就成功了一半。為此，學校要想方設法做好工作，要求他們敢為人先，勇于嘗試，積極參與課堂改革，起好模范帶頭作用。

三是召開動員大會。為了激發(fā)教師主動參與課堂改革的熱情，學校必須召開教師動員大會。為了體現(xiàn)學校對課堂改革的高度重視，教師動員大會最好由校長親自召開。校長要精心準備，認真做好宣傳，動之以情，曉之以理，傳達上級的課堂改革精神，分析學校內外形勢，闡述課堂改革對促進學校發(fā)展的重要意義和巨大價值，提出適合本校課堂改革的初步設想。學校要通過這種動員大會，讓教師認可學校課堂改革的做法，從而積極參與。

三、重視培訓，明晰操作

課堂改革是一項十分復雜的系統(tǒng)工程，刷新師生的理念之后，還必須提供清晰可行的實踐路徑，才能達成課堂改革的美好愿景。為此，加強培訓工作，顯得十分重要和必要。

一是培訓好核心團隊。學校要組織人員對課堂改革材料進行系統(tǒng)梳理和完善，利用專門的時間對核心團隊進行業(yè)務培訓。校本培訓后要求核心團隊人員再次認真研讀培訓內容，明確自己的工作重點與思路。核心團隊成員在對教師進行培訓前，校長要召集他們對自己負責的項目進行論證式的交流匯報，并提出相關建議，要求他們熟知自己所負責項目的內容、目標、資源、手段、方式、途徑等基本要素，以便更好地進行活動策劃和實施。

二是培訓好全體教師。教師是課堂改革的具體實施者，他們對課堂改革材料的理解和掌握程度直接關系到課堂改革的質量和推進速度。為此，課堂改革項目負責人思想上必須高度重視，要精心準備培訓內容，對培訓內容要爛熟于心，并預先印制好培訓材料，講解時力爭做到通俗易懂。培訓結束之后，要留有答疑解惑的時間，幫助教師解決各種困惑和問題。

三是培訓好全體學生。學生是課堂的主體。我校實行的是小組合作模式課堂改革，為了將課堂改革順利推行下去，取得較好效果，我們對班干部、小組長和組員進行了多輪培訓。

四是培訓好學生家長。課堂改革如果家長不了解或者反對，也會給課堂改革工作帶來很多阻礙。學校要利用家長會、微信公眾號、學校網站等平臺，大力宣傳學校課堂改革的做法以及課堂改革會給學生帶來什么好處，從而讓家長認可課堂改革、支持課堂改革。

四、示范引領，層層推進

在課堂改革起步階段，部分教師會存在一定的畏懼心理和觀望心態(tài)。為了促使全體教師都積極投身課堂改革，學校必須采取一系列強有力的措施。

一是做好引領工作。為了引領和鼓勵教師大膽進行課堂改革，學校領導要身先士卒，率先開設課堂改革研究實驗課，讓教師了解其的基本環(huán)節(jié)和操作要點。

二是上好實驗課。為了推動教師積極參與課堂改革，努力解決課堂改革遇到的有關問題，課堂改革實行一段時間后要求全體教師開設課堂改革實驗課，開課時間由教師自己擬定，報教導處備案。分管行政和本學科教師必須參加聽課，聽完后立即用現(xiàn)場評議的形式進行分析反饋，其他聽課教師也可以在學校QQ群、微信群發(fā)表感想和建議。

三是上好各類驗收課。為了激發(fā)教師永保課堂改革激情，自我加壓，不斷向前，學校應設立不同層次的驗收課，譬如“入格課”“升格課”“風格課”。

四是專家把脈。課堂改革到了一定階段后，教師必然會遇到很多自己無法解決的問題。這時，課堂改革專家的介入就顯得非常必要。為此，學校要在適當?shù)臅r機，邀請課堂改革專家現(xiàn)場“把脈問診”，幫助教師解決課堂改革中遇到的各種問題，力爭使學校的課堂改革朝著正確的軌道不斷前行。

五、創(chuàng)新評價，注重激勵

課堂改革的成功離不開完善的評價、有效的激勵。為了激發(fā)大家參與課堂改革的熱情，學校需創(chuàng)新出臺一系列管理制度。

一是及時出臺《課堂改革考核評價辦法》。課堂改革評價除了在教師績效工資方面有所體現(xiàn)，還需對積極參加課堂改革的教師在評優(yōu)評先、職稱晉升、崗位聘任中給予傾斜。課堂改革成果突出的教師優(yōu)先享受學校對骨干教師的培養(yǎng)待遇。

二是修訂完善《教師評優(yōu)評先打分表》和《教師專業(yè)技術資格評審打分表》。這兩份打分表涉及教師切身利益，教師都十分看重。為了向教師表明學校進行課堂改革的堅定決心，并為課堂改革的順利推進提供剛性支撐，這兩份打分表均要增加“課堂改革”這一評價欄目。

三是實行巡課制度。為了督促教師堅持用課堂改革模式上課，校級領導和值日行政每天要不定期進行巡課，將巡課情況納入教師業(yè)務考核，發(fā)現(xiàn)課堂改革不積極的教師，學校要耐心細致地做好工作。

四是隆重表彰課堂改革先進典型。物質層次的獎勵畢竟有限，在短時間內或許能起到一定的刺激作用，但形成不了長期效應，缺乏持久的生命力。為了讓教師和學生都能享受課堂改革帶來的巨大成就感，學校每個月、每學期要評選出教師課堂改革之星若干，評選出學生課堂改革優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個人若干。除了張榜公布外，還要利用國旗下講話、電視臺、櫥窗、校報、網站等形式宣傳他們的先進事跡。另外，學校每學期還要召開全校師生大會，用“走紅地毯”的形式舉行頒獎典禮，并邀請獲獎學生家長參加，力爭讓這項活動成為學校最亮麗的一道風景。這樣做的目的是在精神層面上對積極投身課堂改革的教師和學生給予充分肯定，讓他們因參加課堂改革而榮耀，從而激發(fā)全體師生積極投身課堂改革的熱情，并引領家長大力支持課堂改革。

總之，學校要順利啟動、如期推進課堂改革，教師內心認可是前提，教師知道怎么做是關鍵，學校強有力的考核評價是保證。