■吳學兵

班主任是班級教育工作的統籌規(guī)劃者，線上教學秩序的維護者，線上教學質量的提升幫扶者。那么，班主任如何更好地實施線上教育？如何在網絡環(huán)境下對學生進行管理？這都是對班主任統籌能力的巨大挑戰(zhàn)。班主任要積極實踐，大膽創(chuàng)新，充分運用網絡資源，塑造班級管理的新樣態(tài)。

一、重構班級管理模式，實現學生管理不打折

（一）構建網絡溝通平臺。

疫情期間的線上教育，班主任、其他學科教師、學生之間不能面對面地溝通交流。因此，班主任就需要通過網絡管理的方式，進行教育工作。而網絡管理的基礎就是網絡溝通平臺的建立，只有建立起功能完善的網絡平臺，才能規(guī)范學生的學習?，F階段網絡平臺有很多，除各個學校推出的微平臺之外，還有釘釘、騰訊會議、微信等多種不同功能的網絡平臺。班主任應當根據實際情況，選擇合適的網絡平臺。教師依靠這些平臺進行課堂講解、任務布置、學習反饋等操作。同時，班主任也可以依靠這些網絡平臺和學生進行溝通交流，掌握學生的學習狀態(tài)，解決學生現實中的問題；了解學生的心理狀態(tài)，發(fā)現學生有不好的思想動態(tài)應及時進行引導和糾正，從而創(chuàng)建一個更好的學習氛圍，進而提高學習效果。

（二）制訂靈活的班級管理規(guī)則。

1.根據在線課程時間安排與學生的實際需求，我班制訂了一份作息時間表。以勞逸結合為原則，表上詳細列出了上課、運動、休息、勞動、閱讀、自主學習等時間。

2.進行嚴格的考勤。各學科教師依托QQ班級小管家對每天的出勤和作業(yè)情況進行認真統計，堅持當日公示、當周小結，發(fā)現問題及時解決。

3.制訂詳細的班級管理制度。結合家長意見，班主任制訂了《線上學習規(guī)范》，從制度上規(guī)范學生在線學習的行為，明確了違紀處理的方法。

4.制訂線上優(yōu)秀學生及家長評選辦法。班級在廣泛征求學科教師意見的基礎上，擬定了優(yōu)秀學生及家長評選辦法，通過線上表揚、微信群發(fā)獎等形式，激勵所有學生認真學習，家長積極跟蹤管理。

二、暢通家校聯系方式，實現學生管理不間斷

疫情期間，“停課不停學，離校不離教”已成為新常態(tài)，班主任除了指導學生學習和生活外，幾乎每天還要與家長溝通，甚至每天溝通不止一次。隨著居家學習時間的延長，家長與孩子、家長與教師的矛盾開始出現，這就需要保持家校聯系的暢通，從而進行有效溝通，化解矛盾，實現學生管理不間斷。

1.加強家校聯系，實現雙重管理。

在線上教學模式下，教師無法實時監(jiān)督學生，要想掌握學生具體的學習動態(tài)，就必須和家長進行溝通。班主任作為學校和家長之間的紐帶，不僅需要提高家長與學校聯系的效率，而且也要降低家長所面臨的壓力，同時還要掌握學生的學習情況，以在學生的線上教育管理上發(fā)揮應有的作用。班主任在維持家校聯系方面，可以從以下幾個方面著手：一是收集任課教師對學生在課堂中的表現及線上作業(yè)完成情況的統計，然后將其反饋給學生家長，并給予一定的評價；二是和家長進行溝通，向他們講解線上學習的重要性，號召家長為了保證學生的學習進度和質量，給予學生更多學習方面的關注，從而提高家校聯系度，進而提高學生學習質量。

2.推進家校協同，加強師生聯系。

除了各任課教師要不斷加強與家長的溝通之外，班主任也要在這個過程中，指導學生和家長適應線上教學的環(huán)境，爭取家長的配合，使學生更好地融入線上教育的氛圍中。班主任也要指出家長在學生線上學習中需要履行的職責，并和家長溝通，給學生制訂出有針對性的學習和生活計劃，規(guī)范學生的學習行為，提高學生的學習積極性。另外，由于線上教育離不開電子平臺的支撐，班主任也要和家長一起嚴格控制學生接觸電子產品的時間，避免學生沉迷其中。

三、建立學習保障機制，實現學生學習不掉隊

線上學習有學生注意力不容易集中、場景控制力弱等缺點，持續(xù)挑戰(zhàn)著學生的自律性和自主性。面對這種特殊的教學方式，有的學生能很快適應，有的學生則不知所措。如何解決線上學習的盲點和短板，讓學生在線上學習中不掉隊，這就需要班主任主動作為，建立保障機制，實時跟蹤，確保效果。

1.建立線上秩序，完善教學內容。

良好的線上學習秩序是學生有效學習的基礎。因此，班主任必須建立起一套科學、完善的線上秩序，保證學生的學習狀態(tài)，規(guī)范學生規(guī)律性的生活和學習。這樣一來，不僅能夠保證學生的學習時間，還能夠更加有效地利用時間。班主任可以建立早簽制度，督促學生早起，同時每天下午結束課程后，還可以在班級群里推送一些利于學生學習的文章或者視頻，也可以將開學倒計時進行一個醒目的標注。除此之外，班主任也要在班級群里推送有關疫情方面的知識，宣傳健康小知識和小習慣。另外，班主任也要鼓勵學生積極反饋一天的學習情況，在群里進行交流和分享，這樣能夠達到很好的激勵效果。

2.成立學習小組，提高學習興趣。

線上教育工作在剛開始實行的時候，很多教師為了了解學生的學習情況，都會隨機抽查成績相近的兩三名學生，要求其匯報學習和作業(yè)完成的情況。這樣不僅能夠有效地督促學生，而且能夠使教師了解學生是否偷懶。但這樣的方式很容易導致部分學生被遺漏，不能兼顧所有的學生。針對這種分層的情況，班主任可以成立學習小組，依據學生的學習成績進行分層，建立QQ或者微信群，每一個小組的成員都可以將每天的學習情況上傳至群里，甚至可以上傳到QQ空間相冊中，實現學習資源的共享。班主任作為學習團隊群成員的管理者，要通過不同的方法引導不同層次的學生進行學習。

學習不能停止，思想教育不能斷。疫情的到來，既為教育向信息化方向前進提供了機會，也給班主任工作帶來了挑戰(zhàn)。要想順利推進線上教育教學，就需要作為班級掌舵人的班主任迎難而上，見招拆招，積極聯合各方面力量，創(chuàng)新德育方式，用心用情去解決線上教育教學難題。