朱明明（江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

實(shí)驗(yàn)室是高校組織和開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的重要陣地，發(fā)揮了補(bǔ)充和拓展課堂教學(xué)的重要作用，實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)際的相連接。高校教育工商管理專業(yè)是管理學(xué)中的重要分支之一，其自身有著應(yīng)用性和實(shí)踐性較強(qiáng)的特征，以實(shí)驗(yàn)室為實(shí)踐陣地展開教學(xué)活動(dòng)，是工商管理專業(yè)必要的教學(xué)手段之一。實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生的理論知識(shí)運(yùn)用實(shí)踐提供了更多的便利條件，是高校工商管理專業(yè)中必不可少的教學(xué)設(shè)備，值得加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和研究。

建設(shè)工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的必要性

高校教育中實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是不可或缺的內(nèi)容，工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)滿足了我國院校培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型經(jīng)營管理人才的需求，對(duì)于培養(yǎng)工商管理專業(yè)人才發(fā)揮了關(guān)鍵的作用。工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室中學(xué)生通過實(shí)踐操作，在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)化自身的實(shí)踐能力，培養(yǎng)較強(qiáng)的創(chuàng)新精神，促進(jìn)綜合素質(zhì)能力的有效提升。根據(jù)對(duì)我國高等院校的工商管理專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常存在教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)實(shí)際企業(yè)崗位之間相脫節(jié)的普遍問題，課堂教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)企業(yè)的崗位之間缺少緊密關(guān)聯(lián)，針對(duì)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的訓(xùn)練缺失，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力得不到有效的培養(yǎng)。

工商管理專業(yè)的實(shí)習(xí)通常處于較為分散的狀態(tài)，受到實(shí)習(xí)單位地點(diǎn)不集中、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師專業(yè)能力有限等因素的影響，導(dǎo)致工商管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)效果受到了不同程度的限制。構(gòu)建工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室能夠針對(duì)以上教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的缺陷進(jìn)行完善和優(yōu)化，打破當(dāng)前的工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的單一模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。建設(shè)工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，不僅要面向工商管理專業(yè)的學(xué)生，同時(shí)還為其它專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程實(shí)踐需求提供有效的服務(wù)，保證工商管理實(shí)驗(yàn)室體系的完善和有效性效果，從市場(chǎng)營銷、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、電子商務(wù)等各個(gè)環(huán)節(jié)著手，建設(shè)工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，為高校學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供完善的教學(xué)服務(wù)[1]。

建設(shè)工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室中存在的問題

（一）建設(shè)實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)投入不足

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在實(shí)踐工作中需要運(yùn)用到各種信息化技術(shù)和現(xiàn)代管理理念，建設(shè)工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)積極適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展步伐，完善實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的各個(gè)軟硬件設(shè)備設(shè)施，致力于為國家和社會(huì)的發(fā)展需求培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。結(jié)合當(dāng)前的工商專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀來看，目前投入到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)當(dāng)中的經(jīng)費(fèi)不足，缺少完善的專業(yè)化軟件和硬件設(shè)施，限制了工商管理專業(yè)課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。綜合來看，建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)不足、實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)仍舊處于較低的水平狀態(tài)，無法發(fā)揮出工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的有效作用[2]。

（二）對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重視不足

工商管理專業(yè)的日常教學(xué)過程應(yīng)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，突出學(xué)生的課堂主體地位，在理論知識(shí)課堂上，教師通常偏重于講解課本上的理論知識(shí)，將學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握情況和考試成績(jī)作為關(guān)鍵的指標(biāo)，而忽視了實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)，學(xué)生缺少專業(yè)的實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練。

工商管理專業(yè)課程的總課時(shí)中，實(shí)訓(xùn)課程比較少，甚至存在壓縮實(shí)訓(xùn)課課程的現(xiàn)象，嚴(yán)重降低了對(duì)工商管理專業(yè)人才實(shí)踐能力和操作能力的培養(yǎng)效果。整體來講，師生對(duì)于實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重視不足，忽視了工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的重要價(jià)值，建設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室得不到應(yīng)有的重視，不符合當(dāng)前社會(huì)條件下工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)需求[3]。

（三）教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)有待提升

教師在各個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終發(fā)揮著關(guān)鍵的指導(dǎo)和引導(dǎo)作用，高校的工商管理專業(yè)教學(xué)也不例外。在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的過程中常常存在實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)不高的普遍問題，建設(shè)工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的力度不足，部分教師缺少建設(shè)工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)驗(yàn)，整體的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理效果有待提升[4]。

加強(qiáng)工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的構(gòu)想研究分析

（一）建立規(guī)范的工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度

為了提高工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的有效性，首先應(yīng)構(gòu)建完善的實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度，提高運(yùn)行管理的規(guī)范性。結(jié)合實(shí)訓(xùn)課程的主要內(nèi)容和教學(xué)方式、補(bǔ)充工商管理專業(yè)理論課堂教學(xué)的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)具有較強(qiáng)綜合性能力的工商管理專業(yè)人才。在制度中應(yīng)覆蓋全部的工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和運(yùn)行內(nèi)容，包括實(shí)驗(yàn)室安全、實(shí)驗(yàn)室工作人員崗位、實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)管理、實(shí)驗(yàn)室檔案管理、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)軟件使用、實(shí)驗(yàn)室開放管理、實(shí)驗(yàn)室考核考勤等，結(jié)合實(shí)際的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行需求強(qiáng)化制度的有效性，不斷完善和優(yōu)化管理制度的應(yīng)用效果，構(gòu)建完善的實(shí)驗(yàn)室制度體系[5]。

（二）加大資金投入力度

在建設(shè)工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的過程中，結(jié)合實(shí)際的資金投入現(xiàn)狀，應(yīng)正視資金投入不足的問題，致力于加大對(duì)工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的投入力度，不斷完善和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)訓(xùn)條件。積極與各個(gè)企業(yè)展開合作，拓寬實(shí)驗(yàn)室的資金投入渠道，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室軟件、硬件設(shè)備的建設(shè)力度和應(yīng)用水平，構(gòu)建起職業(yè)技能和專業(yè)技能的認(rèn)證平臺(tái)，強(qiáng)化工商管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力。通過實(shí)驗(yàn)室建設(shè)裝備條件的不斷完善和改進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，全方位提升工商管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維能力[6]。

（三）強(qiáng)化師資專業(yè)化水平

針對(duì)工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的工作人員現(xiàn)狀，應(yīng)結(jié)合實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍的教學(xué)水平、建設(shè)起一支具有較強(qiáng)專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍，保證良好的工商管理實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)課程效果。積極引進(jìn)素質(zhì)較高的實(shí)訓(xùn)型人才，培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)訓(xùn)能力的工商管理師資團(tuán)隊(duì)，建立健全的工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室用工制度。通過外聘等方式補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)隊(duì)伍的師資力量，從教師的工資獎(jiǎng)金福利各個(gè)方面著手，通過完善和優(yōu)化教師聘用制度，吸引更多具備較強(qiáng)實(shí)訓(xùn)能力經(jīng)驗(yàn)豐富的教師加入到工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作中來。積極組織和開展針對(duì)實(shí)訓(xùn)教師的培訓(xùn)活動(dòng)，借助專業(yè)化、現(xiàn)代化技術(shù)軟件在實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)中，更新和強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教師的專業(yè)技能和教學(xué)水平。

（四）完善評(píng)估體系

根據(jù)工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)，應(yīng)積極構(gòu)建完善的指標(biāo)體系。實(shí)驗(yàn)室指標(biāo)體系分為兩個(gè)不同的質(zhì)量評(píng)價(jià)層次，首先是關(guān)于實(shí)驗(yàn)室的總體性評(píng)價(jià)，其次是實(shí)驗(yàn)室的基本條件、實(shí)訓(xùn)效果、管理水平相關(guān)的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)室的基本條件時(shí)，應(yīng)針對(duì)其中的人力、物力、財(cái)力等情況實(shí)現(xiàn)全方位的評(píng)價(jià)，例如受訓(xùn)學(xué)員的人數(shù)、實(shí)驗(yàn)室相關(guān)經(jīng)費(fèi)、師資隊(duì)伍水平、實(shí)驗(yàn)室總面積、實(shí)驗(yàn)室的財(cái)務(wù)狀況等。評(píng)價(jià)管理水平也就是評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和運(yùn)行的過程，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室是否具備高效化科學(xué)化的管理水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要針對(duì)實(shí)驗(yàn)室中的管理人員、教師主體以及建設(shè)實(shí)訓(xùn)課程管理實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)制度情況等。評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)效果則是評(píng)價(jià)教學(xué)的目標(biāo)，主要指的是工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室年度計(jì)劃是否完成、參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生數(shù)量、學(xué)習(xí)效果、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)備的使用效率等。構(gòu)建工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的過程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)其客觀性，針對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理的各項(xiàng)情況，應(yīng)以公平、公正、客觀為原則進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、運(yùn)行和實(shí)訓(xùn)活動(dòng)開展中存在的不足問題，不斷強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的教學(xué)效果，發(fā)揮工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的有效作用，推動(dòng)工商管理實(shí)驗(yàn)室未來的更進(jìn)一步發(fā)展[7]。

結(jié)論

綜上所述，高校教育中實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理作為必不可少的內(nèi)容之一，在一定程度上直接影響著專業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的組織和開展效率。工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，要求相關(guān)人員立足于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目標(biāo)、打破傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理理念，構(gòu)建完善的實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度和安全責(zé)任體系，致力于提升實(shí)驗(yàn)室的安全管理水平，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室未來的可持續(xù)、長(zhǎng)效發(fā)展，為高校學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供多元化的支持。