王鳳堂

摘 要：中華文化歷史悠久，底蘊綿長，其中蘊含著的是中華上下五千年的智慧結(jié)晶，即使時代早已變遷，思想觀念已經(jīng)改變，但其仍具有很重要的現(xiàn)實意義。國學經(jīng)典是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它包含著豐富的文學知識、深厚的文化素養(yǎng)，國學經(jīng)典需要進行傳承，取其精華、棄其糟粕，使之發(fā)揮更多的益處。小學開展國學經(jīng)典誦讀有利于培養(yǎng)小學生的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)健全人格。

關(guān)鍵詞：小學;國學經(jīng)典誦讀;重要性;策略

國學經(jīng)典是歷史留給我們的文化精粹，需要我們以科學的態(tài)度進行繼承與弘揚，發(fā)揚其中符合時代要求的內(nèi)容，使之為人們更好地服務。小學生年齡較小，正處于一個對社會好奇，但是“三觀”又沒有完全成型的時期，此階段的教育對小學生來說非常重要，需要有國學經(jīng)典這樣的讀物來塑造小學生的“三觀”。不僅如此，開展小學生國學經(jīng)典誦讀也是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，是對文化的延續(xù)。

一、小學開展國學經(jīng)典誦讀的重要性

1.有利于小學生高尚品質(zhì)的培養(yǎng)

小學生處于易于塑造的時期，這個階段學生學到的內(nèi)容很有可能對其產(chǎn)生一生的影響。而對小學生進行教育的目的就是將他們培養(yǎng)成一個健全的人，除了足夠的學識之外，優(yōu)良的個人品格也是必不可少的，如此才能算是一個優(yōu)秀的人。現(xiàn)在社會發(fā)展速度極快，各種碎片式的文化也越來越受歡迎，這些對小學生的成長是不利的，學生長期受這種文化的影響會變得心浮氣躁，不利于自身素養(yǎng)的提升。通過誦讀國學經(jīng)典，可以讓小學生感受到古人的美好品德，諸如誠信、仁愛、孝悌等，這些都有利于培養(yǎng)小學生的品質(zhì)，使之養(yǎng)成良好的行為習慣。小學生的道德觀念也會隨之提升，培養(yǎng)其成為積極向上、朝氣蓬勃的少年。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶也會提升小學生的民族自豪感，激發(fā)小學生的愛國情懷，增加其民族認同感與民族自信心。

2.有利于擴大小學生知識面

誦讀國學經(jīng)典不僅有利于小學生品質(zhì)的提高，還有助于擴大小學生的知識面。諸如《千字文》《三字經(jīng)》以及《百家姓》等讀物，都是古時兒童的啟蒙書籍，讓小學生誦讀這類書籍能夠拓展小學生的知識面，小學生能夠借此認識更多的漢字，顯著提升小學生的識字量。充足的識字量能夠為小學生讀更多的書籍打基礎(chǔ)，更大限度地減少了小學生因不識字而產(chǎn)生的閱讀障礙。除此之外，學生還能夠通過誦讀國學經(jīng)典了解到更多的寓言故事等，了解到更多的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強學生的文化素養(yǎng)，更加拓展小學生的知識面。

3.有利于小學生記憶力的提高

研究證明，一個人在小學階段記住的詩詞或是美文的內(nèi)容大多會對其有一生的影響，優(yōu)秀文學作品會使人受益終身，而且小學階段是一個人記憶力開發(fā)的黃金時期。學生的記憶力是有很大的潛力的，應該得到正確及時的開發(fā)，若是記憶力得不到及時的開發(fā)，就會降低記憶力的發(fā)展程度，不利于提高學生的學習能力。讓小學生誦讀國學經(jīng)典就是一個提升記憶力的途徑，且能夠隨著小時候的記憶受益一生。

二、小學開展國學經(jīng)典誦讀的策略

1.合理選取國學經(jīng)典相關(guān)讀物

對于國學經(jīng)典的誦讀，如何選取讀物非常重要，小學應該選取適合小學生的相關(guān)作品才能夠取得理想的效果。首先，小學的教材上有部分的國學經(jīng)典內(nèi)容，教師應該積極引導小學生對其進行學習，在誦讀的基礎(chǔ)上進行背誦，還要理解文章的內(nèi)容，感悟其中的寓意，以充實小學生自身。另外，學習應該是一個積累的過程，在誦讀國學經(jīng)典方面也是一樣的，除了教材上的內(nèi)容之外，教師還應該引進課外的國學經(jīng)典給小學生誦讀。像《三字經(jīng)》《詩經(jīng)》《論語》等都是優(yōu)秀的國學經(jīng)典讀物，非常適合小學生誦讀。

2.確保充足的誦讀時間

高效課堂是如今大力倡導的，也一直在強調(diào)學生在課堂上的主體地位，但是受多種因素的影響，教師的講解仍然是占據(jù)課堂的大部分，即使是在學習唐詩這類內(nèi)容時教師也是一直講解分析，直到學生明白為止。但是這種方式并不利于學生學習能力的提升，語文的學習中誦讀是非常重要的，離開誦讀的學習并不能獲得很好的學習效果。誦讀是有利于提升小學生學習能力的實踐活動，是學生預習教材內(nèi)容、積累語言的過程，大量的誦讀才能夠形成熟練的語感。在誦讀的過程中，學生能夠感悟情感，體驗文字內(nèi)容的情感帶著自我情感進行體會，它能夠調(diào)節(jié)學生的情緒，令學生感受到作品的深刻含義。只有進行了足夠時間的誦讀才能夠獲得上述的效果，才能夠更加高效地學習。

3.營造濃厚的誦讀氛圍

營造濃厚的國學經(jīng)典誦讀氛圍有利于小學生更加投入國學經(jīng)典的誦讀之中，學校及教師應該積極營造出濃厚的誦讀氛圍以促進小學生更多地誦讀國學經(jīng)典，提升小學生的誦讀興趣。為此，學?？梢越M織相關(guān)的活動，例如朗讀比賽、作文比賽等，還可開展主題板報活動，讓學生置身誦讀國學經(jīng)典的環(huán)境之中，在課余時間學校還可以向?qū)W生播放國學經(jīng)典相關(guān)內(nèi)容以激發(fā)學生的閱讀興趣。

三、總結(jié)

國學經(jīng)典是我們不可拋棄的文化精粹，它蘊含著中華民族的智慧，是祖先留下來的寶貴財富，需要人們對其進行繼承。對小學生進行國學誦讀的教學，是提升小學生歷史文化積淀的有效途徑，也是培養(yǎng)小學生健全人格，提升綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。學校以及教師應該對國學經(jīng)典誦讀有足夠的重視，為學生營造國學經(jīng)典誦讀的良好氛圍。

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編輯 王亞青