周偉勝　許家聲　王瑞　王立國(guó)*

摘 要 伴隨著政策紅利的不斷釋放，健康中國(guó)與全民健身上升為國(guó)家戰(zhàn)略，體育產(chǎn)業(yè)占國(guó)家GDP逐漸增漲，在國(guó)家政策的引導(dǎo)下，大學(xué)生群體成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活力主力，但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的效果不盡如人意;通過(guò)對(duì)體育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力進(jìn)行調(diào)研，研究發(fā)現(xiàn)：首先學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力較低;其次能力短板主要為學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)欠缺與資金不足;再者就是學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)業(yè)認(rèn)識(shí)不夠清晰準(zhǔn)確，創(chuàng)業(yè)方向單一，集中在培訓(xùn)業(yè);基于這些問(wèn)題提出為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供更多扶持和鼓勵(lì)、完善學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)指導(dǎo)體系及提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律保障等建議。

關(guān)鍵詞 體育專業(yè) 學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 能力結(jié)構(gòu)

中圖分類號(hào)：G807文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

“十二五”時(shí)期我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展取得較大的成績(jī)。在國(guó)家引導(dǎo)下，體育產(chǎn)業(yè)逐步發(fā)展起來(lái)，在國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和全民健康中發(fā)揮重要作用·。體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的變化主要體現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)規(guī)模逐步擴(kuò)大、產(chǎn)業(yè)體系日益健全、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)化、產(chǎn)業(yè)政策取得重大突破。但總體上，我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平還不高，結(jié)構(gòu)不盡合理;市場(chǎng)主體活力和創(chuàng)造力不強(qiáng)，產(chǎn)品有效供給不足;政策體系還不完善，體育產(chǎn)業(yè)? 公共服務(wù)水平有待提高等問(wèn)題。至“十三五”時(shí)期，我國(guó)體育需求從低水平、單一化向多層次、多元化擴(kuò)展，體育消費(fèi)方式將從實(shí)物型消費(fèi)向參與型和觀賞型消費(fèi)擴(kuò)展，體育產(chǎn)業(yè)將從追求規(guī)模向提高競(jìng)爭(zhēng)力擴(kuò)展，體育產(chǎn)業(yè)必將迎來(lái)重大戰(zhàn)略機(jī)遇。在近年來(lái)，越來(lái)越多體育生開始抓住機(jī)遇，走上創(chuàng)業(yè)道路。即使他們對(duì)體育產(chǎn)業(yè)能有一定的了解，但由于學(xué)生們大多時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)，對(duì)社會(huì)市場(chǎng)上現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)等存在一定的不足， 基于此情況。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式對(duì)體育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，對(duì)體育專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行考察，并對(duì)考察結(jié)果提出相關(guān)建議。

1體育生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)及能力結(jié)構(gòu)分析

1.1 體育生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)分析

通過(guò)文獻(xiàn)資料法，體育生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)可分為：（1）體育學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生大多可通過(guò)學(xué)校體育專業(yè)必修課程進(jìn)行學(xué)習(xí);（2）核心知識(shí)，包括創(chuàng)新知識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和相關(guān)課程實(shí)踐;（3）輔助與拓展知識(shí)，包括輔助知識(shí)如外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、寫作、職業(yè)規(guī)劃、商業(yè)基礎(chǔ)等，和企業(yè)職能知識(shí)如領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、風(fēng)險(xiǎn)管理等。

1.2體育生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力結(jié)構(gòu)分析

體育生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力可分為（1）體育專業(yè)能力，即體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中應(yīng)具備的能力;（2）基本能力，包括體育創(chuàng)新能力如動(dòng)作創(chuàng)新編輯能力、動(dòng)作技術(shù)創(chuàng)新能力、體育教學(xué)創(chuàng)新能力、體育用品及相關(guān)產(chǎn)品創(chuàng)新開發(fā)能力、體育及相關(guān)產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理創(chuàng)新能力等，和體育創(chuàng)業(yè)能力如創(chuàng)辦工作室能力、創(chuàng)辦體育企業(yè)能力、創(chuàng)辦體育相關(guān)產(chǎn)業(yè)的能力、研發(fā)體育及相關(guān)產(chǎn)業(yè)新服務(wù)渠道能力。

1.3 體育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)100名體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，對(duì)其創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)進(jìn)行了解。分析目前體育專業(yè)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上的大致情況。

數(shù)據(jù)顯示，表1中4%的學(xué)生沒(méi)有考慮創(chuàng)，67%的學(xué)生考慮過(guò)創(chuàng)業(yè)，16%的學(xué)生正在創(chuàng)業(yè)，已創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生只占3%。大部分學(xué)生學(xué)生有考慮過(guò)創(chuàng)業(yè)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿較強(qiáng)。但正在創(chuàng)業(yè)的學(xué)生所占比例較少，說(shuō)明多數(shù)學(xué)生會(huì)在創(chuàng)業(yè)的道路上遇到各種困難，或許是資金問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)不足等等原因，最后致使大部分學(xué)生放棄創(chuàng)業(yè)。

調(diào)查顯示22%學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，78%選擇與他人合作的形式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。從學(xué)生自身角度看，可能由于大部分學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)知識(shí)或是能力不足，缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)。但從創(chuàng)業(yè)的角度看，創(chuàng)業(yè)存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)于年輕的學(xué)生來(lái)講是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。自主創(chuàng)業(yè)對(duì)于經(jīng)驗(yàn)不足的學(xué)生來(lái)講容易遭成失敗，選擇合作的形式固然能減少一定的風(fēng)險(xiǎn)。綜合分析，創(chuàng)業(yè)學(xué)生人數(shù)少，其中合作創(chuàng)業(yè)學(xué)生居多都在一定程度上反映學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)信心。

開創(chuàng)體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)生占63%，選擇研發(fā)體育APP的學(xué)生占8%，從事體育產(chǎn)品營(yíng)銷的學(xué)生占10%，另外有19%的學(xué)生會(huì)選擇其他行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。在各種創(chuàng)業(yè)方向中，選擇開創(chuàng)體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)生居多。反映大部分學(xué)生對(duì)體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的運(yùn)行比較熟悉，但從側(cè)面看出體育專業(yè)學(xué)生對(duì)于體育產(chǎn)業(yè)認(rèn)識(shí)不足，在體育領(lǐng)域中創(chuàng)業(yè)方向單一。但也存在進(jìn)五分之一的學(xué)生會(huì)嘗試體育產(chǎn)業(yè)以外的方向進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，證明體育專業(yè)學(xué)生在整個(gè)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域中開始走向多元化。

1.4 體育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)劣勢(shì)分析

1.4.1 體育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)分析

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示體育專業(yè)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)能力具有豐富創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)的占44%，擁有充足資金的占10%，擁有合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的占29%，有豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的占9%，具有人脈關(guān)系的占8%。據(jù)此數(shù)據(jù)分析，擁有創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)的體育專業(yè)學(xué)生居多，其次是擁有合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。說(shuō)明多數(shù)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)能有具備一定的能力，但由于資金不足，加上創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐較少導(dǎo)致的經(jīng)驗(yàn)不足人脈關(guān)系不夠廣，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法踏出第一步。

1.4.2 體育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)劣勢(shì)分析

數(shù)據(jù)分析可知，54%的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上都面臨資金缺乏的問(wèn)題，12%的學(xué)生缺少創(chuàng)業(yè)的合作伙伴，4%的學(xué)生未能擁有合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，19%的學(xué)生對(duì)市場(chǎng)現(xiàn)狀不熟悉，11%的學(xué)生因?yàn)閯?chuàng)業(yè)理論知識(shí)薄弱?？梢钥闯?，阻礙學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要是因?yàn)橘Y金缺乏的問(wèn)題，其次將近五分之一的學(xué)生是由于對(duì)市場(chǎng)現(xiàn)狀不熟悉，這主要也因?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，接受相關(guān)培訓(xùn)較少。而缺少創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的學(xué)生僅有4%，說(shuō)明大部分學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的道路都能有自己的方向。另一方面通過(guò)數(shù)據(jù)的觀察，需要資金幫助來(lái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的學(xué)生達(dá)到50%，需要政策扶持的學(xué)生占20%，需要學(xué)校提供課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生有10%，需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生占20%。需要資金幫助的學(xué)生仍是最多，達(dá)到調(diào)查人數(shù)的一半，部分學(xué)生需要政策扶持和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，需要學(xué)校提供課程學(xué)習(xí)的學(xué)生較少?？梢园l(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題較單一。資金缺乏仍是最大問(wèn)題，并呈現(xiàn)出一極化現(xiàn)象，這對(duì)于學(xué)生自身而言，創(chuàng)業(yè)的可行性較高。

2結(jié)論與建議

2.1結(jié)論

目前體育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)極少，創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生更加微乎其微。大部分學(xué)生只有創(chuàng)業(yè)的想法，但對(duì)體育行業(yè)認(rèn)識(shí)較單一，多數(shù)是以開創(chuàng)體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為主，而且想通過(guò)合作形式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的學(xué)生居多。學(xué)生創(chuàng)新能力創(chuàng)業(yè)綜合能力較低，有足夠的理論基礎(chǔ)和適合的項(xiàng)目，但創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、資金缺乏，學(xué)生創(chuàng)業(yè)受阻。同時(shí)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)各種困難中，最大問(wèn)題為資金問(wèn)題，這是限制體育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的主要因素，也是阻礙體育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)上漲的重要原因。

2.2建議

2.2.1實(shí)行“學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款”策略

沒(méi)有足夠的創(chuàng)業(yè)資金限制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，學(xué)校目前的支持力度不能完全滿足創(chuàng)業(yè)需求，學(xué)校可為學(xué)生提供貸款的方式幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。而學(xué)生從學(xué)校貸款得到的創(chuàng)業(yè)資金，學(xué)校能在一定程度上降低或免除學(xué)生的貸款利息，并讓學(xué)生進(jìn)行分期付款。承業(yè)成功的學(xué)生即可通過(guò)自身創(chuàng)業(yè)得來(lái)的收益進(jìn)行還貸。若是創(chuàng)業(yè)未能-成功，校方也不會(huì)一次性要求學(xué)生償還。如此能在一定程度上幫助他們搭上創(chuàng)業(yè)的道路。

2.2.2提供更多的創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)和支持

通過(guò)對(duì)已經(jīng)創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生進(jìn)行大力宣傳，如此一來(lái)能增加這部分學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心。對(duì)于正在創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，學(xué)校也可以提供一定的創(chuàng)業(yè)補(bǔ)助金和相關(guān)的資源，以此鼓勵(lì)和協(xié)助學(xué)生創(chuàng)業(yè)。此外，學(xué)?？蛇m當(dāng)增加此類課程的開設(shè)，增加學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的進(jìn)一步了解，使他們理性地對(duì)待創(chuàng)業(yè)，包括收益、風(fēng)險(xiǎn)、可行性等因素，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。除了學(xué)校，當(dāng)?shù)卣材転閯?chuàng)業(yè)學(xué)生提供一些政策，如資金補(bǔ)助、免費(fèi)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)等，幫助學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)。

2.2.3完善學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系

高等院校是體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、訓(xùn)練思維的場(chǎng)所。對(duì)于打算創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，學(xué)校除了提供課程進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，還可以與相關(guān)企業(yè)或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作。為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)，增加學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的了解，解決學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足、創(chuàng)業(yè)知識(shí)薄弱等相關(guān)問(wèn)題。一些企業(yè)和創(chuàng)業(yè)成功名人可以憑借其豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和深刻的認(rèn)識(shí)在學(xué)校開設(shè)講座，以此鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)的道路。

2.2.4提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律保障

提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律保障對(duì)于提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)率起到非常重要的間接作用。這種法律保障包括企業(yè)法、民法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、勞動(dòng)法等方面。學(xué)生可以通過(guò)了解相關(guān)法律以對(duì)自身利益進(jìn)行保護(hù)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功。

*通訊作者：王立國(guó)

基金項(xiàng)目：項(xiàng)目信息：廣東海洋大學(xué)“國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目資助（項(xiàng)目編號(hào)：CYXL2019002）”。

作者簡(jiǎn)介：周偉勝，男，廣東海洋大學(xué)體育與休閑學(xué)院17級(jí)，本科在讀;通訊作者：王立國(guó)（1987-），男，山東莒南人，博士，講師，研究方向?yàn)I海休閑體育，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

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