張俊珍，許治平，郭 偉，王 碩，于 善，閔瑞欣，方 可，張小清

（1.西安體育學院體育教育學院，陜西西安710068；2.北京體育大學學術(shù)期刊社，北京100084）

2015 年，國務院發(fā)布的《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設(shè)總體方案》提出，到2020 年，若干所大學和一批學科進入世界一流行列，若干學科進入世界一流學科前列［1］；《國家中長期科學和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006—2020年）》將學科發(fā)展列為基礎(chǔ)研究的首要問題；《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》將“健康中國”上升為國家戰(zhàn)略。這都為體育人文社會學的發(fā)展提供了時代契機和發(fā)展機遇。作為一門獨立學科，體育人文社會學具有學科間高度交叉融合的特點，學科活躍度顯著高于體育學其他學科［2-5］。而體育人文社會學的知識結(jié)構(gòu)是怎樣的，它在豐富和完善的過程中吸收和采納過哪些相關(guān)學科知識，這些相關(guān)學科引文分布情況怎樣，哪些是其親緣學科，它們對體育人文社會學的影響程度如何，它們與體育人文社會學親緣關(guān)系的遠近親疏有怎樣的變化趨勢？對這些問題的研究有助于把握體育人文社會學的形成與發(fā)展過程，揭示體育人文社會學研究領(lǐng)域的發(fā)展趨勢。

然而，體育人文社會學領(lǐng)域關(guān)于以上諸問題的研究較少且缺乏實證研究，不能較好地揭示該學科論文與其引用學科論文之間的本質(zhì)聯(lián)系?；诖?，筆者以《中文社會科學引文索引》數(shù)據(jù)庫收錄的2014—2018年11 家體育類核心期刊發(fā)表的體育人文社會學文獻的中英文引文為研究樣本，以國務院學位委員會和國家教育委員會1997 年聯(lián)合頒布、經(jīng)1998 年和2005 年2次補充修訂而成的《授予博士、碩士學位和培養(yǎng)研究生的學科、專業(yè)目錄》（以下簡稱《學科、專業(yè)目錄》）為學科劃分依據(jù)，從知識利用的視角，運用引文的學科結(jié)構(gòu)分布探索體育人文社會學的知識輸入來源，運用學科自引率數(shù)據(jù)分析該學科的知識內(nèi)化過程，并深入剖析引文二級學科的知識輸入影響狀況，最后對引文的學科結(jié)構(gòu)演變趨勢進行探討，旨在把握該學科的知識建構(gòu)和引用規(guī)律，探索學科知識依賴及學科的整體發(fā)展狀況。這對于明確體育人文社會學性質(zhì)、完善學科基本理論、拓展學科研究視野、制訂學科可持續(xù)發(fā)展策略等都具有重要理論價值和現(xiàn)實意義。

1 數(shù)據(jù)來源與研究方法

數(shù)據(jù)來自《中文社會科學引文索引》數(shù)據(jù)庫，采用高級檢索功能，在“期刊”一欄分別輸入《體育科學》《體育與科學》《中國體育科技》《體育學刊》《北京體育大學學報》《上海體育學院學報》《西安體育學院學報》《首都體育學院學報》《天津體育學院學報》《成都體育學院學報》《武漢體育學院學報》等11家體育類核心期刊刊名，并設(shè)置發(fā)文時間為2014—2018 年，學科類型為“體育學”，二級學科類型為“體育人文社會學”，共得到體育人文社會學文獻819 條、中英文引文15 900 條。以這15 900條中英文引文為研究對象，以《學科、專業(yè)目錄》為學科劃分依據(jù)，對文獻進行手工學科分類，從知識利用的視角，采用內(nèi)容分析法分析體育人文社會學引文的學科結(jié)構(gòu)和知識建構(gòu)，判斷其親緣關(guān)系及演變趨勢。

2 體育人文社會學引文的學科結(jié)構(gòu)和知識建構(gòu)

2.1 引文的一級學科結(jié)構(gòu)狀況及類別

2.1.1 一級學科結(jié)構(gòu)狀況

一個學科的產(chǎn)生和發(fā)展絕不是孤立的［6］，學科間知識的交叉與融合已成為學科發(fā)展的趨勢［7］。體育人文社會學作為一門年輕的學科，正是通過引入、吸收、整合相關(guān)學科的理論、方法及技術(shù)，使本學科快速創(chuàng)新與發(fā)展［8］。體育人文社會學論文引文的學科分布反映了該學科知識體系的來源，準確確定體育人文社會學知識體系建構(gòu)的學科來源與知識體系的構(gòu)成，對確立體育人文社會學學科體系有較大現(xiàn)實意義和實用價值。

如表1 所示，在文獻引用總量方面，5 年間體育人文社會學論文共引用49 個學科的論文，對體育學論文的引用量占45.74%，自引率較高。根據(jù)文獻計量學“二八定律”，體育人文社會學引文的80%集中在體育學、社會學、應用經(jīng)濟學、教育學和哲學等5個一級學科。這一方面說明該學科的跨度較大，是一個跨學科綜合研究的學科；另一方面說明該學科知識建構(gòu)來源的學科維度具有相對獨立性和穩(wěn)定性，學科知識建構(gòu)的學科維度較為集中，學科開放性有待提高。

社會學科在體育人文社會學知識輸入方面的貢獻率僅次于體育學科，引用總量達2 721篇（次），占總引用量的17.11%。這一數(shù)據(jù)表明，以社會學理論研究體育領(lǐng)域的社會現(xiàn)象已成為一種趨勢，相關(guān)研究成果促使體育人文社會學發(fā)展成為一門應用理論學科。體育人文社會學學科跨度較大，除自引和引用社會學科論文外，與應用經(jīng)濟學、教育學、哲學、心理學、理論經(jīng)濟學和政治學的知識吸收關(guān)系密切，呈現(xiàn)積極主動的學科知識吸收特點。體育人文社會學學科知識引用廣泛，涉及法學、藝術(shù)學、生物學、歷史學、物理學、藥學、水產(chǎn)學等，表現(xiàn)出研究范圍廣、知識吸收性強的特點。這不僅實現(xiàn)了全方位的知識輸入，也豐富了體育人文社會學的知識體系和理論基礎(chǔ)。綜上所述，體育人文社會學具有學科間高度交叉融合的特點，引文涉及學科總數(shù)多且范圍廣，更注重不同學科領(lǐng)域知識的吸收。

2.1.2 一級學科類別

體育人文社會學以開放的態(tài)勢汲取外學科知識，促進了體育人文社會學學科理論體系的完善和發(fā)展。為更加直觀地考察外學科對體育人文社會學學科知識輸入狀況的影響，依據(jù)趙丙軍等［9］的體育學科親緣關(guān)系的判斷方法，結(jié)合帕累托分析法，從知識輸入視角計算外學科對體育人文社會學的影響度，并從高到低排序后計算影響度累積值，從知識輸入視角了解引用學科對體育人文社會學影響度的分布情況（表2）。其他學科對體育人文社會學的影響度（體育人文社會學的被影響度）用Tin表示，Tin=（某學科向體育人文社會學輸入的知識量/其他所有學科向體育人文社會學輸入知識的總量）×100%。

依據(jù)外學科對體育人文社會學的知識輸入情況，將統(tǒng)計結(jié)果劃分為親緣學科（累計值≤70）、近緣學科（70%＜累計值＜90%）和遠緣學科（90%≤累計值≤100%）3種類型。

由表2 可見，體育人文社會學在其引用學科知識吸收過程中，屬于親緣學科的有社會學、應用經(jīng)濟學、教育學和哲學等4 個學科，5 年間總計引用5 730 篇（次）。雖然親緣學科數(shù)量較少，但這些學科知識體系豐富，其降維應用于體育人文社會學的影響不容小覷。體育人文社會學對這些親緣學科有較強的依賴性，其研究方法和研究視角可納入體育人文社會學研究。從Tin累積看，親緣學科的降維為體育人文社會學提供了扎實的理論知識和研究方法，對豐富和完善該學科知識體系、推動學科發(fā)展起到了非常重要的作用，在體育人文社會學知識輸入中不可或缺。

表1 2014—2018年體育人文社會學引文學科分布情況Table 1 The distribution of citation of sports humanities and sociology science from 2014 to 2018

數(shù)據(jù)顯示，近緣學科有心理學、理論經(jīng)濟學、政治學、中國語言文學、公共管理、歷史學等6個學科，體育人文社會學論文對這些學科論文的引用量適中，5 年間總計引用1 972 篇。近緣學科中部分學科在研究對象、研究方法等方面與體育人文社會學存在相似性，為體育人文社會學發(fā)展提供了理論支撐。

體育人文社會學的遠緣學科數(shù)量較多，但總引用量不大。體育人文社會學學科知識吸收廣泛，涉及法學、工商管理、基礎(chǔ)醫(yī)學、藝術(shù)學、民族學、圖書館情報與檔案管理、新聞傳播學、臨床醫(yī)學、計算機科學與技術(shù)、地理學、土木工程、環(huán)境科學與工程、物理學、科學技術(shù)史、大氣科學、力學、建筑學、控制科學與工程等多種類學科，但對這些學科論文引用較少，5年總計引用量未超過1 000 篇，以上學科共同組成體育人文社會學的遠緣學科。

在這些遠緣學科中，計算機科學與技術(shù)、新聞傳播學、數(shù)學等學科降維為體育人文社會學發(fā)展提供技術(shù)支撐，解決該學科發(fā)展中的實踐問題。圖書館、情報與檔案管理和系統(tǒng)科學的知識輸入不僅為體育人文社會學提供理論支撐，也提供相應的技術(shù)支持，這2個學科共同組成體育人文社會學的綜合知識輸入學科。遠緣學科對體育人文社會學的知識輸入較少，影響力有限，這種現(xiàn)象既不利于體育人文社會學長期健康發(fā)展，又極有可能導致這些遠緣學科的發(fā)展方向變窄。因此，在今后的學科發(fā)展建設(shè)中，體育人文社會學不僅要與親緣學科和近緣學科進行充分的知識交流，也要主動與遠緣學科進行知識交流。雖然遠緣學科目前對體育人文社會學的學科發(fā)展貢獻不大，但學科之間的交流會衍生出新的研究理論和方向，共同促進相關(guān)學科持續(xù)發(fā)展，這也是保持學科健康發(fā)展的重要手段。

綜上所述，體育人文社會學引文學科種類多，學科跨度大，但從對學科論文引用數(shù)量看，引用集中在親緣學科和近緣學科，遠緣學科數(shù)量多但總引用量較少，說明體育人文社會學是一門高度交叉融合的學科，學科跨度大，但學科開放性還需提高。

2.2 引文的二級學科結(jié)構(gòu)狀況

體育人文社會學論文引文的一級學科主要集中在體育學、社會學、應用經(jīng)濟學、教育學和哲學等，為深入剖析這些學科維度對體育人文社會學知識輸入的影響，表3 和表4 分別列出了體育人文社會學論文對以上學科的全部引文，以及其中圖書引文的二級學科分布狀況。數(shù)據(jù)顯示，體育人文社會學論文共引用36個二級學科的論文，與體育人文社會學、社會學、體育教育訓練學、民族傳統(tǒng)體育學、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、運動人體科學、外國哲學、高等教育學等8個二級學科間的知識交流密切，這些學科以其豐富的理論、方法和研究視角為體育人文社會學學科發(fā)展夯實了理論基礎(chǔ)，拓展了應用空間。

表2 知識輸入視角下引用學科對體育人文社會學的影響度分布Table 2 The distribution of cited disciplines influence on sports humanities and sociology science from the perspective of knowledge input

書目信息之間存在環(huán)環(huán)相扣的鏈條，其結(jié)構(gòu)往往反映知識或?qū)W科的結(jié)構(gòu)，其數(shù)量變化往往反映社會現(xiàn)象和情報現(xiàn)象的動態(tài)變化［10］。表4 顯示，從引文的知識體系看，體育人文社會學論文引用圖書的學科類型較為豐富，學科活躍度較高，從相關(guān)學科的經(jīng)典圖書中獲得豐富的“營養(yǎng)”。這些數(shù)據(jù)表明體育人文社會學有著種類較為繁多的理論“基因”，決定著其學科知識體系涉及面較廣，具有較好的綜合創(chuàng)新“繁殖”能力。圖書引文的學科分布顯示，體育人文社會學、社會學、體育教育訓練學、民族傳統(tǒng)體育學、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、外國哲學、教育學原理、課程與教學論、運動人體科學等學科的圖書被引用較多，這些學科是體育人文社會學論文引用的主要知識來源，是體育人文社會學知識建構(gòu)的基礎(chǔ)。相比之下，其他學科圖書引文來源數(shù)量少，對體育人文社會學發(fā)展的理論支撐作用相對較小。因此，從圖書引文知識體系視角看，體育人文社會學雖有種類較多的理論“基因”，但引用圖書知識體系尚不完整，主要集中在以上二級學科，說明這些學科知識體系部分降維應用于體育人文社會學，其學科降維促進和支撐著體育人文社會學的升維。

2.2.1 體育學二級學科的知識輸入

表3 顯示，體育人文社會學的知識輸入主要是自引文獻，其次有體育教育訓練學、民族傳統(tǒng)體育學和運動人體科學等學科文獻。體育人文社會學自引率高達40.66%，說明該學科知識建構(gòu)來源的學科維度具有相對獨立性和穩(wěn)定性，學科開放性還有待提高。體育人文社會學、體育教育訓練學和民族傳統(tǒng)體育學這3 個體育學的二級學科都是對體育現(xiàn)象和問題的研究，相關(guān)概念、研究方法和理論基礎(chǔ)等知識可相互交流借鑒，因此，無論在理論研究還是實踐應用中，它們都有著密切關(guān)系［11-12］。這與數(shù)據(jù)顯示一致，體育人文社會學對體育教育訓練學和民族傳統(tǒng)體育學的知識吸收采納較多，與運動人體科學的知識交流相對較少。雖然對運動人體科學論文的引用相對較少，但它們在價值取向和學術(shù)規(guī)范性方面有較多知識交流。

表3 體育人文社會學論文引文的二級學科結(jié)構(gòu)Table 3 The structure of secondary disciplines of sports humanities and sociology science citations

表4 體育人文社會學論文圖書引文的二級學科結(jié)構(gòu)Table 4 The structure of the secondary subjects of books of sports humanities and sociology science citations

由表4可見，體育人文社會學對本學科、體育教育訓練學、民族傳統(tǒng)體育學和運動人體科學等4 個學科的圖書引用占比均較高，說明該學科雖然是一門較為年輕的學科，但其對以上學科圖書知識體系的應用完整，有較完善的理論支撐。

2.2.2 社會學二級學科的知識輸入

體育人文社會學對社會學科有著較強的依附性［13］。表3 顯示，體育人文社會學從其母學科——社會學中的知識吸收率高達17.58%，僅次于自引。社會學作為體育人文社會學的母學科，其研究方法和視角可被納入體育人文社會學。體育人文社會學正是不斷借鑒、學習社會學研究成果，沿用社會科學的各種調(diào)查手段和實驗方法，研究體育人文社會學領(lǐng)域的現(xiàn)象與問題，促使體育人文社會學研究的規(guī)范化發(fā)展。在研究視角上，體育人文社會學以社會學視角全方位審視體育人文社會學領(lǐng)域的研究問題，豐富了體育人文社會學的研究內(nèi)涵，提升了體育人文社會學的研究廣度和深度。隨著社會學理論的不斷輸入和滲透，體育人文社會學研究成果數(shù)量增多，學科地位不斷攀升。分析發(fā)現(xiàn)，社會學、人類學、民俗學、人口學等學科降維的知識輸入為體育人文社會學的發(fā)展夯實了理論基礎(chǔ)。在全民健身和健康中國上升為國家戰(zhàn)略的背景下，體育人文社會學應不斷汲取社會學的理論與方法，構(gòu)建多元化、立體化的交叉學科體系。從表4可見，社會學的圖書引用量占比為48.52%，社會學知識體系被較為完整地應用于體育人文社會學，為體育人文社會學的發(fā)展提供了成熟的理論。

2.2.3 應用經(jīng)濟學二級學科的知識輸入

我國一系列針對體育經(jīng)濟領(lǐng)域發(fā)展的政策、意見陸續(xù)頒布，為體育人文社會學學科建設(shè)指明方向。數(shù)據(jù)顯示，應用經(jīng)濟學對體育人文社會學的知識輸入影響較大，僅次于母學科社會學。應用經(jīng)濟學降維的知識流入，在宏觀上為體育人文社會學領(lǐng)域帶來全新的研究視角，在微觀層面上為體育人文社會學的學科構(gòu)建提供重要支撐。隨著應用經(jīng)濟學知識的輸入，體育人文社會學研究領(lǐng)域迅速涌現(xiàn)出體育產(chǎn)業(yè)、體育彩票、休閑體育、體育表演、體育旅游、體育場館運營等研究熱點，體育經(jīng)濟學領(lǐng)域的研究更加多元化并具有交叉性的特點［14-16］。由表3 可見，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學和國民經(jīng)濟學等應用型學科與體育人文社會學知識交流頻率較高，為研究體育經(jīng)濟領(lǐng)域的實踐問題提供支撐。體育人文社會學的學科建設(shè)與社會經(jīng)濟發(fā)展息息相關(guān)，也正是應用經(jīng)濟學的知識輸入促使體育人文社會學逐漸成熟完善。今后，體育人文社會學將繼續(xù)依賴應用經(jīng)濟學的知識輸入：一方面，體育人文社會學研究與發(fā)展繼續(xù)遵循自身的性質(zhì)和規(guī)律；另一方面，體育人文社會學研究仍需借鑒應用經(jīng)濟學相關(guān)理論，著重借鑒其研究方法和研究技術(shù)，以擴充學科發(fā)展規(guī)模，加快學科成長速度，保持學科活力。由表4 可見，相對于社會學、外國哲學、教育學原理、課程與教學論，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學的圖書知識占比（31.20%）較小。體育產(chǎn)業(yè)作為一門新興學科，在我國當前經(jīng)濟快速發(fā)展的背景下，體育產(chǎn)業(yè)研究者更加注重該學科的前沿文獻以及研究的時效性，而對于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學的知識利用還未扎根于經(jīng)典著作，理論研究相對不足。

2.2.4 教育學二級學科的知識輸入

教育學是一門研究教育現(xiàn)象、探討教育問題、揭示教育規(guī)律的科學，它的價值取向、方法論、學術(shù)規(guī)范都會對體育人文社會學選題、方法、成果推介等起到重要的導向和規(guī)范作用，教育學自然成為體育人文社會學的重要知識輸入來源。同時，體育人文社會學的一個重要分支學科——學校體育學與教育學有著密切關(guān)系，它們都以育人為導向，在德育和智育相關(guān)研究中具有一致性特征，對教育原理與教育發(fā)展規(guī)律的認識是學校體育學研究的核心。我國目前處于體育改革的關(guān)鍵期，體育課程、教學改革都是當前研究的重點、難點，青少年體質(zhì)健康問題還未得到根本性解決，體教融合亟待探索，這些體育改革矛盾和問題的解決都需要教育學理論與方法的知識流入。而且，無論是體育人文社會學學科建設(shè)還是體育人才培養(yǎng)，都需要不斷吸納教育學概念、原理、方法和規(guī)律?？梢姡逃龑W以其豐富的理論及實踐促進體育人文社會學的發(fā)展，是體育人文社會學主要的知識輸入來源。數(shù)據(jù)還表明，體育人文社會學與特殊教育的交叉融合是一個新的研究趨勢。

結(jié)合表3 和表4 數(shù)據(jù)，高等教育學是體育人文社會學的親緣學科，而從圖書引文量看，教育學原理、課程與教學論的圖書引文來源占比高于高等教育學，這2 個二級學科作為支撐教育學的基礎(chǔ)學科，在為教育學科自身發(fā)展夯實理論基礎(chǔ)的同時，也為體育人文社會學發(fā)展提供理論觀點和方法。由此可見，高等教育學、教育學原理、課程與教學論等教育學分支學科的知識流入助推體育人文社會學研究的發(fā)展。

2.2.5 哲學二級學科的知識輸入

體育人文社會學在吸收豐富的哲學理論下呈現(xiàn)新的時代特征［17］。表3數(shù)據(jù)顯示，哲學是體育人文社會學知識輸入的來源學科，除自引外，其被引數(shù)量僅次于社會學、經(jīng)濟學和教育學。體育人文社會學汲取哲學理論和邏輯思辨分析方法，夯實了學科發(fā)展思想基礎(chǔ)和研究方法論。哲學理論的輸入使體育人文社會學形成了對人類身體運動的指導，賦予人類身體運動以價值，推動了體育人文社會學的現(xiàn)代化和科學化發(fā)展。就研究方法而言，馬克思主義哲學包含豐富的方法論思想，將體育人文社會學引向體育學科方法論的層面。從實踐角度看，當前我國體育事業(yè)的發(fā)展需要哲學指引方向。進入新時代，我國體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，體育事業(yè)面臨新的任務和使命，在建設(shè)和諧體育的進程中更加需要哲學、倫理學、美學等相關(guān)學科提供理論支撐和實踐指導，體育哲學、體育倫理學和體育美學等學科正是順應社會需求而產(chǎn)生的新興學科，這些學科對體育人文社會學的知識輸入較多。由表4 可見，外國哲學圖書引文占比較高，達79.18%，表明外國哲學為體育人文社會學的發(fā)展提供了理論支撐。

2.3 引文的知識建構(gòu)

為深入分析體育人文社會學的知識建構(gòu)，采用內(nèi)容分析法對體育人文社會學、社會學、體育教育訓練學、民族傳統(tǒng)體育學、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、運動人體科學、外國哲學和高等教育學等8個二級親緣學科引文的知識點進行手工統(tǒng)計，整合知識點并聚類。依據(jù)聚類頻次由高到低進行排列，再計算每個知識點的累計值，并依據(jù)帕累托分析法判斷這些知識點對體育人文社會學研究的重要性，從而形成體育人文社會學論文引文的知識建構(gòu)（表5）。

表5 體育人文社會學論文引文的知識建構(gòu)Table 5 Knowledge construction of citations in sports humanities and sociology science

由表5 可見，體育人文社會學自引的知識建構(gòu)主要集中在體育產(chǎn)業(yè)、體育消費、體育強國、體育史、公共體育服務、體育文化、體育治理、體育思想、大型體育賽事、休閑體育、體質(zhì)健康、健康中國、體育哲學和體育政策等方面，其中體育產(chǎn)業(yè)、體育消費和體育彩票等知識內(nèi)容涉及經(jīng)濟學相關(guān)學科知識，公共體育服務、體育強國、體育治理、全民健身、群眾體育政策等涉及社會學相關(guān)學科知識，體育思想、體育政策、體育改革、體育史等主題需吸收和引用政治學和歷史學知識。以上主題和內(nèi)容的多樣性再次證明體育人文社會學不是孤立存在的，而是與其他學科相互交叉滲透的，學者從多學科、跨學科的角度審視自身學科特征和學科發(fā)展狀況。

體育教育訓練學與體育人文社會學同屬于體育學二級學科。體育人文社會學的研究對象為人的體育活動所引發(fā)的人文及社會現(xiàn)象，而體育教育訓練學關(guān)注人的體育行為，二者關(guān)系密切。表5顯示，體育教育訓練學知識內(nèi)容主要集中在體能訓練、運動員、競技體育、學校體育、體操、校園足球、青少年、技戰(zhàn)術(shù)、大學生、普通高校、身體素質(zhì)、運動學分析、體育院校和體育鍛煉等方面，其所產(chǎn)生的人文、社會現(xiàn)象需要體育人文社會學的知識解答，這在推動體育教育訓練學發(fā)展的同時也擴展了體育人文社會學的研究領(lǐng)域。體育人文社會學與體育教學訓練學相輔相成、互相借鑒，應從多學科、跨學科的角度審視各自的學科特征和學科發(fā)展狀況。

從表5 可知，體育人文社會學與民族傳統(tǒng)體育學的交叉融合體現(xiàn)在以下幾個方面。①對傳統(tǒng)套路和拳種的傳承和保護、民族傳統(tǒng)體育的非物質(zhì)文化研究以及武術(shù)史學、武學思想在不同歷史時期的內(nèi)在精神表現(xiàn)研究，均與體育人文社會學研究內(nèi)容息息相關(guān)。②挖掘少數(shù)民族體育和節(jié)慶體育的歷史和特點，開展民俗、民間體育研究，開發(fā)少數(shù)民族體育人文旅游和體育休閑［18］。體育旅游資源的開發(fā)在發(fā)展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育、帶動當?shù)伢w育旅游、拉動體育消費的同時，也對少數(shù)民族聚集區(qū)的人文保護起到積極作用。③武術(shù)文化是中國文化的典型代表，隨著社會人文的不斷發(fā)展，武術(shù)文化的演進與武術(shù)社會的變遷也滲透社會生活的各個領(lǐng)域，與人文社會學的關(guān)系更加密切。④武術(shù)傳播研究基于多學科、多視角，視野不斷拓寬，結(jié)合目前我國“以高度文化自信守護中華民族文化命脈”的指導方針，以及“擴大對外文化交流，推動文化走向世界”的戰(zhàn)略方針，為體育人文社會學與民族傳統(tǒng)體育學交叉融合研究提供新方向。

體育心理學和運動心理學分別作為體育人文社會學和運動人體科學的研究領(lǐng)域，具有趨同的研究對象、內(nèi)容和方法。①從研究對象看，都是圍繞人身體練習活動這一主題展開研究；②研究內(nèi)容都涉及身體練習活動中人的心理現(xiàn)象；③研究方法類似?；诖?，體育人文社會學與運動人體科學之間有著較為密切的知識交流。內(nèi)容分析結(jié)果可見，身體活動、兒童、運動干預、青少年、體育鍛煉、心理健康、心理狀態(tài)、運動員、大學生和鍛煉動機等方面的知識流入較多。此外，在研究對象、方法論、價值取向和學術(shù)規(guī)范性上有著較為廣泛的知識交流，相互促進學科體系的完善與發(fā)展。

體育人文社會學從其母科學——社會學中汲取了大量的知識內(nèi)容，社會組織、公共服務、社會治理、社會資本等社會學研究議題被體育人文社會學廣泛吸收利用，成為其重要的研究內(nèi)容。由表5可知，政府職能轉(zhuǎn)變、國家治理、社會網(wǎng)絡(luò)、服務型政府、智庫建設(shè)和政府公共購買等體育人文社會學研究熱點也根源于社會學科的相關(guān)研究。同時，體育人文社會學一直以來不斷繼承和學習社會學的研究方法。教育社會學作為一門教育學和社會學的交叉邊緣學科被體育人文社會學積極吸收利用，充分表明了體育人文社會學高度交叉融合的特點。

近年來，國家相繼出臺多項加快體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展和體育消費的相關(guān)政策和規(guī)劃，有效促進了體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也促使體育人文社會學與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學密切交流［19］。從內(nèi)容分析結(jié)果看，體育人文社會學汲取的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學知識主要有產(chǎn)業(yè)融合、全要素生產(chǎn)率、產(chǎn)業(yè)集聚、產(chǎn)業(yè)升級與發(fā)展、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、區(qū)位基尼系數(shù)等。由此可見，體育人文社會學在積極利用全要素生產(chǎn)率、區(qū)位基尼系數(shù)和DEA 等經(jīng)濟學研究方法不斷優(yōu)化自身學科體系的同時，體育產(chǎn)業(yè)、體育消費、體育旅游等研究的興起也是這2 個學科交叉融合的結(jié)果。

體育人文社會學不僅充分汲取高等教育學學科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、學科能力、高校教師和教育體系等方面的知識內(nèi)容，形成其不可或缺的研究方向，而且對教育學的研究方法、范式、方法論等方面的吸收有力地提升了其學科研究的深度和廣度。協(xié)調(diào)創(chuàng)新、高等教育、雙一流、大學治理和道德教育等是教育學和體育人文社會學共同的研究熱點，2 個學科相互吸收利用。

體育人文社會學從外國哲學學科汲取的知識內(nèi)容主要集中在自由主義、美學、辯證法、形而上學、哲學思想、人與自然、古希臘哲學、倫理學和邏輯學等方面，體育人文社會學在辯證法、哲學思想和認識論等的指導下學科體系不斷完善，同時汲取美學、倫理學、哲學等知識形成了體育美學、體育倫理學和體育哲學等體育人文社會學新的研究方向和熱點。

3 體育人文社會學引文的學科結(jié)構(gòu)演變趨勢

論文年度引用量的變化在一定程度上反映了體育人文社會學基礎(chǔ)知識吸收的波動情況［20］。為進一步探究體育人文社會學引用學科知識的動態(tài)變化，明確該學科論文引文演變趨勢，對2014—2018年該學科論文引文的學科變化情況進行統(tǒng)計，變化趨勢見圖1（5年間總引用量小于20的學科未列入）。

圖1 2014—2018年體育人文社會學論文引文的學科結(jié)構(gòu)演變趨勢Figure 1 The evolution trend of disciplinary structure on sports humanities and sociology citations science from 2014 to 2018

圖1 顯示：體育人文社會學論文年度引用量總體呈遞增趨勢，表明體育人文社會學知識吸收能力逐漸增強。自引量逐年遞增，表明體育人文社會學不斷完善自身知識體系、學科逐漸成熟趨勢明顯。體育人文社會學論文對社會學、應用經(jīng)濟學、教育學、哲學等學科論文的引用量逐年遞增，在2016 年、2017 年、2018年遞增幅度大，尤其是應用經(jīng)濟學論文增長幅度迅猛。從應用經(jīng)濟學引用文獻知識體系看，這3 年增長的文獻依次集中在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、區(qū)域經(jīng)濟學、國民經(jīng)濟學、金融學和統(tǒng)計學等5個方面，說明在我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，經(jīng)濟學對體育人文社會學的影響越來越大。社會學、教育學和哲學一直表現(xiàn)出連續(xù)穩(wěn)定和較大比例的知識輸入。作為母學科，社會學知識體系的各個方面降維應用于體育人文社會學。教育學穩(wěn)定、高比例的知識輸入依次集中在高等教育學、課程與教學論、教育學原理和教育史等4 個方面。哲學穩(wěn)定、高比例的知識輸入依次集中在外國哲學、中國哲學和馬克思主義哲學等方面。以上學科作為體育人文社會學的親緣學科，有著連續(xù)穩(wěn)定和較高比例的知識輸入，是體育人文社會學穩(wěn)定的知識來源。

心理學、理論經(jīng)濟學、政治學、中國語言文學和公共管理等學科呈現(xiàn)知識輸入量持續(xù)穩(wěn)定增長的趨勢。心理學論文年度引用量有接近教育學論文的趨勢，表明該學科具有從近緣學科到親緣學科轉(zhuǎn)變的趨勢。從心理學知識體系看，2014—2018 年基礎(chǔ)心理學、發(fā)展與教育心理學、應用心理學等3 個二級學科均持續(xù)增加，與體育人文社會學知識交流頻繁。民族學、藝術(shù)學、新聞傳播學、圖書館情報與檔案管理、臨床醫(yī)學、計算機科學與技術(shù)等學科論文年度引用量比例雖不高，但呈現(xiàn)穩(wěn)定的知識輸入特點，時間變化并不影響其知識輸入。這些學科促使體育人文社會學穩(wěn)步發(fā)展，是體育人文社會學發(fā)展的創(chuàng)新方向。從以上學科文獻的知識體系看，分別集中于少數(shù)民族經(jīng)濟、少數(shù)民族藝術(shù)、藝術(shù)學、新聞學、傳播學、圖書館學、康復醫(yī)學與理療學、計算機應用技術(shù)等方面，由此可見，少數(shù)民族體育經(jīng)濟、少數(shù)民族體育藝術(shù)、體育新聞與傳播、體育康復、計算機技術(shù)在體育教育中的應用等研究可能會成為體育人文社會學研究發(fā)展的新方向。

此外，2018年歷史學論文年度引用量有明顯下降趨勢，表明體育人文社會學對該學科的依賴減弱。隨著體育人文社會學學科論文交叉引用的不斷深入，信息通信與工程、電子科學技術(shù)等學科從無到有向體育人文社會學進行知識輸入。這些學科降維促使體育人文社會學的研究內(nèi)容與研究方法多元化、多樣化，同時也表明體育人文社會學知識吸收范圍不斷擴大。

4 結(jié)束語

體育人文社會學具有學科間高度交叉融合的特點，知識來源的學科跨度較大，但學科知識維度較為集中，學科開放性還有待提高。體育人文社會學知識建構(gòu)主要集中在體育學、社會學、應用經(jīng)濟學、教育學和哲學等5 個一級學科、36 個二級學科，與社會學、體育教育訓練學、民族傳統(tǒng)體育學、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、運動人體科學、外國哲學和高等教育學等二級學科間的知識交流密切。體育人文社會學論文引用圖書的學科類型較為豐富，學科活躍度較高，有著種類較為繁多的理論“基因”，具有較好的綜合創(chuàng)新“繁殖”能力。體育人文社會學、社會學、體育教育訓練學、民族傳統(tǒng)體育學、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、外國哲學、教育學原理、課程與教學論等學科是體育人文社會學知識建構(gòu)的基礎(chǔ)?？傊w育人文社會學學科建設(shè)和知識體系構(gòu)建應提高學科維度的開放性，積極吸收采納更多外學科的理論與方法，構(gòu)建多元化、立體化的交叉學科體系。新時代，我國體育發(fā)展和改革進入“深水區(qū)”，體育科學研究肩負重任，而體育人文社會學作為體育學科發(fā)展的基礎(chǔ)理論支撐，亟待為我國體育發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ)理論和發(fā)展助力。在國家建設(shè)“雙一流”和“健康中國”的戰(zhàn)略背景下，體育人文社會學也迎來了前所未有的發(fā)展機遇。因此，體育人文社會學研究者必須在把握學科知識建構(gòu)和引用規(guī)律的基礎(chǔ)上，明確體育人文社會學的學科性質(zhì)，完善學科基本理論，加強學科建設(shè)，促進我國體育科學研究及體育改革健康發(fā)展。

作者貢獻聲明：

張俊珍：設(shè)計論文框架，撰寫論文；

許治平：提出論文選題；

郭偉、王碩、于善：核實數(shù)據(jù)，修改論文；

閔瑞欣、方可、張小清：整理數(shù)據(jù)。