陳 蘇 謙

(閩南師范大學(xué),福建 漳州 363000)

勞動觀是馬克思主義思想大廈的基石,勞動精神是馬克思主義勞動觀中國化的時代性表達(dá),是勞動者在勞動實踐中形成的勞動認(rèn)知、價值理念和實踐智慧的凝練和總結(jié),是推動社會進(jìn)步的精神動力。培育新時代大學(xué)生的勞動精神不僅是培養(yǎng)全面發(fā)展時代新人的應(yīng)有之義,也是新時代攻堅克難實現(xiàn)民族復(fù)興偉業(yè)的時代訴求。高校應(yīng)立足立德樹人的根本任務(wù),明晰勞動精神培育的內(nèi)容要求,重視勞動精神的培育價值,探索多種途徑對培育新時代大學(xué)生勞動精神進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃與扎實推進(jìn)。

一、培育新時代大學(xué)生勞動精神的內(nèi)涵要旨

馬克思以勞動為起點揭示了人的“類存在物”本質(zhì),指出人能夠“通過實踐創(chuàng)造對象世界,改造無機(jī)界,人證明自己是有意識的類存在物”[1]，表明勞動能賦予人以精神特質(zhì)。勞動精神既是對勞動的本質(zhì)概括,又是建立在勞動基礎(chǔ)上的精神信仰,蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵要求。習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào):“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神,教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動,懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理,長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動?！盵2]這是培育大學(xué)生勞動精神的基本遵循,為新形勢下高校高揚(yáng)勞動精神旗幟,塑造符合經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要的人才提供了指導(dǎo)方針?，F(xiàn)階段,培育新時代大學(xué)生勞動精神應(yīng)包含以勤為本、辛勤勞動,以誠為基、誠實勞動,以新為求、創(chuàng)造性勞動。

1.以勤為本,辛勤勞動。辛勤勞動是一種苦干精神,是中華民族生生不息的精神密碼和優(yōu)良基因?！懊裆谇?勤則不匱?！痹谛轮袊?0年篳路藍(lán)縷的發(fā)展征程中,從建國初期的積貧積弱到新時代的繁榮富強(qiáng),社會主義大廈的一磚一瓦都是靠勞動者的辛勤勞動砌成的。事實告訴我們,中華民族的進(jìn)步與榮光,中國人民的幸福與美好不是從天上掉下來的,也不可能靠別人的施舍恩賜,唯有發(fā)揚(yáng)焚膏繼晷的干勁腳踏實地辛勤勞動,才能實現(xiàn)國家富強(qiáng)和人民幸福。但是,伴隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,一股急功近利、好逸惡勞之風(fēng)卻悄然興起,導(dǎo)致一部分大學(xué)生崇尚安逸享樂、推崇不勞而獲,對勤勞致富的真實認(rèn)同感降低,排斥艱苦的體力勞動。新時代,培育大學(xué)生

辛勤勞動精神要致力于勤學(xué)和勤干兩個方面。勤學(xué),強(qiáng)調(diào)的是大學(xué)生要刻苦學(xué)習(xí),勤勉做人。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào):“夢想從學(xué)習(xí)開始,事業(yè)靠本領(lǐng)成就?！盵3]面對知識更迭日新月異,大學(xué)生必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念,立足專業(yè),廣泛涉獵其他各科知識;不斷拓寬視野,積極投身實踐,與時俱進(jìn)。勤干,強(qiáng)調(diào)的是大學(xué)生要踏實肯干，勤奮做事?！吧鐣髁x是干出來的,新時代也是干出來的?！鄙鐣髁x發(fā)展的風(fēng)雨歷程和輝煌成就印證了每一次成功都是人民用辛勤勞動換來的,越要成就偉大夢想,越需要付出艱辛勞動。大學(xué)生面對新時代的各種挑戰(zhàn),唯有“勤”字為本,苦干篤行,才能面對挑戰(zhàn)時愈挫愈勇,擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興的偉大使命。

2.以誠為基,誠實勞動。誠實勞動是一種實干精神,是中華民族成就夢想的基石和共同的價值追求。人世間的美好夢想,只有通過誠實勞動才能實現(xiàn)。當(dāng)前,建立和諧互信的人際關(guān)系需要誠實勞動,創(chuàng)立公平有序的市場競爭環(huán)境需要誠實勞動,建設(shè)綠水青山的美好家園需要誠實勞動,實現(xiàn)科技強(qiáng)國的偉大夢想需要誠實勞動。然而,市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展也催生了功利化思想,坑蒙拐騙、投機(jī)取巧、不勞而獲等錯誤思潮也侵蝕著大學(xué)生對勞動的認(rèn)知。新時代,培育大學(xué)生誠實勞動精神要致力于求真和求實。求真,強(qiáng)調(diào)的是大學(xué)生要立足本職求真學(xué)問,練真本領(lǐng),腳踏實地,堅決摒棄弄虛作假、剽竊他人成果的歪風(fēng)邪氣,立足自身實際,扎實練好基本功。 求實,強(qiáng)調(diào)的是大學(xué)生要立足實踐,敢于挑戰(zhàn)自我,不斷超越自我?！翱照?wù)`國,實干興邦”,大學(xué)生在學(xué)習(xí)之余應(yīng)該走進(jìn)社會,貼近人民,通過親身實踐體驗了解社會實際,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,用實際行動探索一條適合自己發(fā)展、助力民族復(fù)興的實干之路。

3.以新為求,創(chuàng)造性勞動。創(chuàng)造性勞動是一種創(chuàng)新精神,是鏗鏘的時代強(qiáng)音和突出的時代風(fēng)尚。當(dāng)今世界,創(chuàng)新創(chuàng)造能力是一個國家核心競爭力強(qiáng)弱的關(guān)鍵因素,是社會持續(xù)發(fā)展的永恒動力?！罢且驗閯趧觿?chuàng)造,我們擁有了歷史的輝煌;也正是因為勞動創(chuàng)造,我們擁有了今天的成就?！盵4]從天眼探空、神州飛天到墨子傳信、高鐵奔馳,創(chuàng)新創(chuàng)造已成為中國一張靚麗的名片。當(dāng)前社會發(fā)展對人才的需求不僅僅是勤勞勇敢、埋頭苦干,更要敢于開拓創(chuàng)新,善于實踐創(chuàng)造。新時代,培育大學(xué)生的創(chuàng)造性勞動精神要致力于培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新意識,強(qiáng)調(diào)的是大學(xué)生想問題做事情要善于開動腦筋,講究方法,要敢于沖破固有思維的束縛,激發(fā)創(chuàng)新激情,積極進(jìn)取,努力提高工作效率。創(chuàng)新能力,強(qiáng)調(diào)以問題和時代發(fā)展需求為動力,發(fā)展把創(chuàng)新創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和滿足人民群眾對美好生活追求的實踐能力,為建設(shè)創(chuàng)新型國家貢獻(xiàn)力量。隨著社會經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級,“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”成為建設(shè)創(chuàng)新型國家的新戰(zhàn)略。面對時代機(jī)緣,大學(xué)生要練好本領(lǐng)，找準(zhǔn)定位,積極投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造的時代洪流中去。

二、培育新時代大學(xué)生勞動精神的價值意蘊(yùn)

新時代承載新使命,新使命呼喚新精神。當(dāng)前,我國社會發(fā)展進(jìn)入難得的歷史機(jī)遇期,要實現(xiàn)民族復(fù)興的偉大夢想,勞動是通往成功的必由之路,勞動精神是前進(jìn)路上砥礪前行的動力源泉。培育新時代大學(xué)生勞動精神能使大學(xué)生立足時代需求,將個人與新時代的發(fā)展要求緊密聯(lián)系在一起,在實現(xiàn)自身全面發(fā)展的同時勇?lián)鷷r代使命,最終凝聚起民族復(fù)興的磅礴之力,共同促進(jìn)中國夢的實現(xiàn)。

1.促進(jìn)新時代大學(xué)生對中華民族偉大復(fù)興歷史使命的擔(dān)當(dāng)。“全面建成小康社會,進(jìn)而實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢,必須依靠知識，必須依靠勞動,必須依靠青年?！盵3]大學(xué)生是青年中的高素質(zhì)高技能人才,是時代進(jìn)步的引領(lǐng)者。在這場“追夢”“圓夢”的宏偉征程中,大學(xué)生是擔(dān)當(dāng)使命的先鋒力量。培育勞動精神能促進(jìn)新時代大學(xué)生對歷史使命敢于擔(dān)當(dāng)、樂意擔(dān)當(dāng)、自覺擔(dān)當(dāng)。敢于擔(dān)當(dāng)彰顯了承擔(dān)責(zé)任的自信心,這種自信源自對中華民族憑借勞動實現(xiàn)站起來、富起來到強(qiáng)起來的自豪感,源自各族兒女日益增長的美好生活需要通過勞動不斷得到滿足的幸福感，源自新時代“勞動托起中國夢”“勞動開創(chuàng)未來”的激情與夢想。樹立正確的勞動價值理念能使大學(xué)生底氣更足,信心更強(qiáng),為大學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任奠定思想基礎(chǔ)。樂意擔(dān)當(dāng)體現(xiàn)了個人與國家融合的歸屬感。“中國夢既是國家的夢、民族的夢,也是包括廣大青年在內(nèi)的每個中國人的夢”[5]?！扒啻簤簟焙汀爸袊鴫簟蓖耆鹾系臍v史機(jī)緣使大學(xué)生能夠做到“得其大者可以兼其小”,在勞動創(chuàng)造中自覺把人生追求融入民族復(fù)興的偉業(yè)中,實現(xiàn)個人理想和社會理想的有機(jī)融合,在對“中國夢”的認(rèn)同感和歸屬感中不斷增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。自覺擔(dān)當(dāng)展現(xiàn)了承擔(dān)責(zé)任的行動力,這種行動力來源于大學(xué)生對自身承擔(dān)的歷史使命的清晰認(rèn)識,是勞動認(rèn)知到勞動實踐的重要跨越。這種行動力能促進(jìn)大學(xué)生把艱苦環(huán)境作為磨礪自己的機(jī)遇,學(xué)會思考、學(xué)會勞動、學(xué)會創(chuàng)造,以時代使命為己任,增強(qiáng)能力和本領(lǐng),自覺擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興大任。

2.助力高校實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)。高校作為培養(yǎng)人才的陣地,承擔(dān)著為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國家富強(qiáng)輸送優(yōu)質(zhì)人才的重要職責(zé)。培養(yǎng)什么人,是教育的首要問題。高校應(yīng)立足新時代,回應(yīng)教育培養(yǎng)人才的時代訴求,牢牢把握德智體美勞全面發(fā)展的教育方針,堅持立德樹人,五育并舉。在教育的五個維度中,勞育具有綜合育人的功能,是其他教育的落腳點。但是一段時期以來,在應(yīng)試教育的語境中,教育一定程度上存在“少于體、弱于美、缺于勞”問題,導(dǎo)致一些大學(xué)生勞動意識淡薄、勞動技能缺失。因此,有必要在大學(xué)生中培育勞動精神,實現(xiàn)以勞樹德、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新,引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的勞動價值理念,養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣,踏實苦干,在勞動實踐中掌握精湛的勞動技能,從而在勞動中展現(xiàn)人生風(fēng)采、感受勞動幸福、實現(xiàn)人生價值。

3.推動新時代大學(xué)生實現(xiàn)自由全面發(fā)展。人的自由全面發(fā)展是未來社會的終極目標(biāo),是人的個性發(fā)展的最高形態(tài)。馬克思主義勞動觀認(rèn)為,勞動不僅是人的自由全面發(fā)展的前提條件,也是根本途徑。只有實現(xiàn)勞動自由,人才能不再受到外在力量的控制,才能按照人本身的尺度去改變世界,駕馭并支配自己的勞動,從而在勞動中實現(xiàn)自身自由自覺的全面發(fā)展。當(dāng)前,強(qiáng)調(diào)自由發(fā)展是大學(xué)生在充分發(fā)揮自覺的主觀能動性的基礎(chǔ)上,可以根據(jù)自己的興趣和愛好選擇發(fā)展路徑;全面發(fā)展強(qiáng)調(diào)的是發(fā)展的內(nèi)容,關(guān)注大學(xué)生個人的進(jìn)步和發(fā)展,以及大學(xué)生作為社會人的完整性。大學(xué)階段是為大學(xué)生將來實現(xiàn)自由全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段,要通過培育勞動精神,使大學(xué)生的勞動潛能得到充分挖掘,身心得到自由發(fā)展,切實體驗生命存在的意義,在勞動奮斗中與時代同頻共振,更好地融入新時代,從而在時代需要和個人理想的活動中實現(xiàn)自我,在勞動實踐中有更高的獲得感、滿足感和幸福感,由此推動自身在新時代獲得自由而全面的發(fā)展。

三、培育新時代大學(xué)生勞動精神的現(xiàn)實路徑

走在新時代的新征程,大學(xué)生任重而道遠(yuǎn)。要培育具有勞動精神的時代新人,高校要通過理念建構(gòu)、輿論引導(dǎo)、教育重塑、實踐鍛造等途徑進(jìn)行科學(xué)的謀劃和實踐。

1.理念建構(gòu):堅持馬克思主義的勞動觀。勞動觀是馬克思認(rèn)識世界和改造世界的邏輯起點,馬克思將勞動視為社會的“太陽”,認(rèn)為“只要社會還沒圍繞著勞動這個太陽旋轉(zhuǎn),它就不可能達(dá)到平衡”。習(xí)近平總書記立足時代發(fā)展新方位,回應(yīng)人才培養(yǎng)新使命,闡述了一系列有關(guān)勞動的重要觀點,是馬克思主義勞動觀在中國特色社會主義新時代實踐運(yùn)用的創(chuàng)造性智慧結(jié)晶。理念是行動的先導(dǎo),是力量的源泉。首先,高校要樹立全面發(fā)展的教育理念。人的全面發(fā)展學(xué)說是馬克思主義勞動觀的重要觀點,馬克思充分肯定了教育對人的全面發(fā)展的重要性,并指出教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)人的全面發(fā)展的唯一途徑。習(xí)近平總書記提出要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,彰顯了新時代“五育并舉”、全面發(fā)展的教育理念。構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的教育體系,既是對人才的素養(yǎng)要求,也是社會教育的目標(biāo)導(dǎo)向。為此,高校應(yīng)從辦學(xué)理念、課程設(shè)置、教學(xué)實踐等方面規(guī)劃滿足大學(xué)生全面發(fā)展的需求,確保在整個學(xué)校教育體系中加強(qiáng)勞動精神培育應(yīng)有的位置。其次,高校要樹立創(chuàng)造性理念。習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào),要“讓勞動光榮、創(chuàng)造偉大成為鏗鏘的時代強(qiáng)音”。當(dāng)前,在諸多領(lǐng)域和崗位,智慧勞動、創(chuàng)造性勞動成為新時代勞動的新風(fēng)尚。大學(xué)生作為知識型和創(chuàng)新型人才,他們對創(chuàng)造性勞動顯然比簡單和機(jī)械的體力勞動更感興趣。所以高校培育大學(xué)生新時代勞動精神可以圍繞學(xué)生的興趣和愛好開展研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實踐,引導(dǎo)大學(xué)生自主探索,挖掘大學(xué)生的潛力,激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)造力。再次,高校要樹立主體性理念。在勞動精神培育中要尊重大學(xué)生的主體地位,充分激發(fā)大學(xué)生的勞動激情、勞動潛能和勞動動力。馬克思認(rèn)為,“我的勞動是自由的生命表現(xiàn),因此是生活的樂趣”,“我在勞動中肯定了我自己的個人生命,從而也肯定了我的個性的特點”[6]。由此可見,自主勞動是產(chǎn)生幸福感的源泉,只有在自覺自愿自主勞動的過程中,大學(xué)生才能體會到勞動的興趣和社會價值。當(dāng)代大學(xué)生個性鮮明、特立獨(dú)行,他們關(guān)注勞動過程所帶來的幸福感和獲得感,所以培育新時代大學(xué)生勞動精神,應(yīng)以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮他們的主體性,從而激發(fā)大學(xué)生積極投身勞動的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。

2.輿論引導(dǎo):營造培育勞動精神的教育氛圍。良好的教育氛圍是大學(xué)生正確勞動觀念和健康勞動行為得以培育的肥沃土壤。首先,加強(qiáng)正面輿論宣傳,形成濃厚的校園勞動文化氛圍。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的勞動精神,如“勤勞勇敢、奮發(fā)進(jìn)取”“攻堅克難、勇于創(chuàng)新”等都是勞動精神培育的重要元素,高校可通過標(biāo)語宣傳、校園頻道、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒介,用校園勞動文化潛移默化地影響學(xué)生的人格,涵養(yǎng)學(xué)生高尚勞動情懷。同時,將勞動精神培育融入食堂,倡導(dǎo)“節(jié)約糧食、浪費(fèi)可恥”；融入宿舍,強(qiáng)調(diào)“衛(wèi)生整潔、熱愛勞動”；融入學(xué)習(xí),要求“刻苦鉆研、誠實為人”,營造崇尚勞動、尊重知識、愛惜勞動成果的良好校園氛圍。其次,加強(qiáng)典型引導(dǎo),堅持精神激勵。高校要通過思政課課堂、主題報告等形式大力宣傳勞動模范和大國工匠的先進(jìn)事跡,這些先進(jìn)典型是民族精英和時代楷模,他們的精神不僅展現(xiàn)了廣大人民群眾的品格風(fēng)范,而且以其崇高思想和模范行為感染和鼓舞大學(xué)生不斷進(jìn)取;高校要把社會能人、工匠藝人、非遺傳承人等引入學(xué)校,通過榜樣示范和模范感召,用他們的事跡和精神鼓勵大學(xué)生爭做勞動模范,從而更好地傳承和弘揚(yáng)勞動精神;要及時總結(jié)來自大學(xué)生自身生動鮮活的勞動先進(jìn)事跡,使大學(xué)生身邊有典型、學(xué)習(xí)有榜樣、奮斗有目標(biāo)。再次,加強(qiáng)對負(fù)面輿論的監(jiān)督,消除雜音噪音。高校對網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的崇尚一夜暴富、投機(jī)取巧、不勞而獲的錯誤輿論導(dǎo)向,應(yīng)堅決給予批判。同時，要結(jié)合大學(xué)生思維活躍的特點,通過主題演講、專題辯論的方式引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)知勞動對自身成長的價值意義,激濁揚(yáng)清,形成有利于弘揚(yáng)勞動精神的正面輿論強(qiáng)勢。

3.教育重塑:將勞動精神培育融入高校教育全過程。培育新時代大學(xué)生勞動精神是一項系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭和社會形成教育共同體。高校是培養(yǎng)時代新人的重要基地,要將勞動精神的培育融入高校教育的全過程。首先,用科學(xué)的課程體系設(shè)計推進(jìn)高校勞動精神培育。當(dāng)前高校勞動教育存在內(nèi)容和載體的建設(shè)短板,而大學(xué)生掌握勞動知識和提高勞動理論素養(yǎng)都需要相應(yīng)的課程作為載體。因此,高校需要在課程體系中探索設(shè)立系列“勞動+”課程,比如勞動社會學(xué)、勞動倫理學(xué)、勞動哲學(xué)、勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)等,引導(dǎo)大學(xué)生開展勞動教育的理論探討,增強(qiáng)勞動價值認(rèn)同,從認(rèn)知方面激發(fā)大學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動力。其次,深化勞動精神培育和其他課程的融合。將勞動精神培育與思想政治理論課融合,強(qiáng)化勞動紀(jì)律、勞動法、職業(yè)道德等內(nèi)容的教育;將勞動精神培育與專業(yè)課融合,強(qiáng)化專業(yè)勞動知識與技能的訓(xùn)練;將勞動精神培育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合,引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識,提高創(chuàng)業(yè)技能，促使學(xué)生在課程融合教育中培育勞動情懷,提升勞動技能,學(xué)會辛勤勞動、誠實勞動和創(chuàng)造性勞動。再次,形成勞動精神培育的聯(lián)動機(jī)制。以高校為主陣地,構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會多方協(xié)同的勞動精神培育體系。一方面充分發(fā)揮家庭在大學(xué)生勞動習(xí)慣養(yǎng)成的奠基作用,家長要建立科學(xué)的教育理念,為大學(xué)生創(chuàng)造勞動機(jī)會,培養(yǎng)獨(dú)立勞動能力;另一方面高校要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會、企事業(yè)單位支持服務(wù)大學(xué)生勞動精神培育,借助產(chǎn)教融合、校企合作等方式把政府與社會提供的更廣泛的資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為培育學(xué)生勞動精神的強(qiáng)大力量,形成勞動精神培育的“大合唱”。

4.實踐鍛造:在實際生活中強(qiáng)化踐行。實踐是大學(xué)生將正確的勞動認(rèn)知內(nèi)化于心外化于行,培養(yǎng)知行合一的最有效的途徑。首先，加強(qiáng)大學(xué)生日常勞動教育。從整理個人衛(wèi)生起居到宿舍和班級公共衛(wèi)生的承擔(dān),積極引導(dǎo)大學(xué)生在勞動實踐中學(xué)、做、悟,學(xué)習(xí)勞動技能,體悟勞動是每個人的神圣職責(zé)和不可推卸的義務(wù)。其次,走出校門,參加社會實踐。高校可創(chuàng)建或共享勞動實踐基地,組織大學(xué)生通過專業(yè)實習(xí)、勤工助學(xué)、公益活動、志愿服務(wù)等活動,經(jīng)常性地到校外參加生產(chǎn)勞動,從而在生產(chǎn)勞動中掌握勞動本領(lǐng),增強(qiáng)勞動責(zé)任感,養(yǎng)成吃苦耐勞的好品質(zhì),為大學(xué)生畢業(yè)后投入勞動工作提前做好準(zhǔn)備。再次,積極順應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),改進(jìn)勞動實踐方式。隨著生產(chǎn)力的快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的日新月異,勞動的內(nèi)容和形式發(fā)生了很大改變,創(chuàng)造性和創(chuàng)新性成為大學(xué)生勞動的突出特點。這就要求高校與時俱進(jìn)改進(jìn)勞動實踐的方式,以創(chuàng)新驅(qū)動動能轉(zhuǎn)換為契機(jī),緊密融合新產(chǎn)業(yè)和新技術(shù),創(chuàng)新勞動教育實踐新形式。比如高校要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)平臺,運(yùn)用云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等,以社會需求為導(dǎo)向,發(fā)揮自己的專業(yè)學(xué)識開展創(chuàng)新性和創(chuàng)造性勞動。