黃書領(lǐng)

（贛州市贛縣區(qū)韓坊中學(xué)，江西贛州 341100）

相較于其他科目而言，體育與健康不單需要學(xué)習(xí)理論知識，更需要培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，讓學(xué)生明確體育鍛煉的重要性，進而積極主動參與到體育鍛煉當(dāng)中，通過體育鍛煉來提高自身的身體素質(zhì)，從而德智體美勞全面發(fā)展。因此，初中體育與健康教育還需要更加重視課堂教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將體育競賽引入到課堂教學(xué)中，通過體育競賽形式，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、初中體育與健康教學(xué)中存在的問題

體育與健康屬于初中一門重要的學(xué)科，對于初中生來說，身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)都離不開體育與健康教學(xué)，但受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，當(dāng)前初中體育與健康教學(xué)中依然存在一定的問題，具體體現(xiàn)在：其一，學(xué)生參與積極性不高。當(dāng)前，很多初中生更愿意在教室或者家里玩手機，對體育運動興趣和積極性不高，尤其是田徑運動，更是有部分學(xué)生容易產(chǎn)生排斥心理，在這種情況下，學(xué)生參與體育與健康教學(xué)的積極性和主動性也會受到影響，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的提升。其二，學(xué)生合作意識不強。受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，當(dāng)前很多教師在開展初中體育與健康教學(xué)的時候，往往更加重視理論教學(xué)，而忽視了學(xué)生合作意識和體育精神的培養(yǎng)，但是很多體育運動都需要學(xué)生合作完成，才能取得良好的成績，學(xué)生合作意識不強也會對體育與健康教學(xué)造成比較大的影響。其三，訓(xùn)練方式單一。大多數(shù)體育運動都需要不斷重復(fù)練習(xí)才能起到良好的效果，但是大量重復(fù)、單一的練習(xí)很容易消磨學(xué)生的積極性，而當(dāng)前很多初中體育與健康教師又習(xí)慣性采取單一的訓(xùn)練方式，對訓(xùn)練方式的創(chuàng)新性也不夠，在這種情況下，學(xué)生體育活動熱情將會受到嚴重的影響，從而影響體育與健康教學(xué)質(zhì)量。

二、影響初中體育與健康課堂學(xué)生參與積極性的因素

在初中體育與健康課堂教學(xué)中，學(xué)生積極主動參與是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此為了保證初中體育與健康課堂中學(xué)生的參與積極性，教師需要對影響學(xué)生積極性的因素進行具體分析，包括：其一，興趣因素。初中體育與健康教學(xué)中，學(xué)生的興趣屬于影響學(xué)生參與積極性的基礎(chǔ)因素。因此，教師在開展初中體育與健康課堂教學(xué)活動的時候，需要將培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣放在第一位，選擇一些學(xué)生比較感興趣的方式和內(nèi)容，改革課堂模式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其二，身心素質(zhì)。所謂身心素質(zhì)就是學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，想要讓學(xué)生積極主動參與到體育與健康課堂教學(xué)中，不但需要從學(xué)生思維意識入手，還需要學(xué)生的身心素質(zhì)良好，學(xué)生的參與積極性才會隨之提升。其三，教學(xué)考核。對于學(xué)生來說，教學(xué)考核直接關(guān)系成績，學(xué)生對科目的重視度也會更高。所以，教學(xué)考核也是影響初中體育與健康教學(xué)中學(xué)生參與積極性的主要因素，教育部門應(yīng)該加大體育與健康在中招考試中的占比，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到課堂教學(xué)中。

三、巧借體育競賽提高初中體育與健康教學(xué)質(zhì)量的方法

（一）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來

在影響初中體育與健康教學(xué)質(zhì)量的因素當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣屬于主要因素之一。為了有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師在巧借體育競賽開展課堂教學(xué)活動的時候，需要注重創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，通過教學(xué)情境，將學(xué)生的注意力充分引入到課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性也會隨之提升。所以教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，可以從具體的體育運動入手，找到體育運動的特點，然后設(shè)計相應(yīng)的體育競賽，讓學(xué)生在參與體育競賽的過程中，對體育運動技巧、比賽規(guī)則等充分認識和了解，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性也會隨之提升，更有利于初中體育與健康教學(xué)質(zhì)量的提升。

例如，在體育運動當(dāng)中，田徑屬于重要組成部分，而田徑比賽也是體育競賽的一部分，在田徑比賽中包括跑、走、跳、投等四個主要項目，教師可以先了解學(xué)生的興趣和愛好，然后與學(xué)生一起選擇相應(yīng)的體育項目。確定體育項目之后，再結(jié)合具體的比賽活動，給學(xué)生講解田徑比賽的規(guī)則、運動技巧等，同時還可以給學(xué)生進行規(guī)范的示范。通過教師的示范，學(xué)生能夠很好地掌握跑步技巧。同時，為了激發(fā)學(xué)生競爭意識，教師可以將班上的學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，然后以小組的形式，引導(dǎo)學(xué)生進行競賽，學(xué)生在小組競賽過程中，學(xué)習(xí)體育的積極性和主動性會高很多，更有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）借助體育競賽，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識

體育與健康課程與其他科目不同，該學(xué)科需要學(xué)生積極主動參與到課堂教學(xué)中，對學(xué)生的合作意識要求比較高。但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，往往會出現(xiàn)重理論輕實踐的情況，導(dǎo)致學(xué)生很難真正培養(yǎng)良好的體育精神。因此，想要借助體育競賽提高初中體育與健康教學(xué)質(zhì)量，教師就需要充分認識到合作意識在課堂教學(xué)中的重要性，將學(xué)生合作意識的培養(yǎng)融入到體育與健康課堂教學(xué)中，為學(xué)生提供更多合作學(xué)習(xí)的機會，有意識地引導(dǎo)學(xué)生合作互助，通過這種方式來鍛煉學(xué)生合作意識和能力。

例如，在“百米接力賽”當(dāng)中，教師可以將班上的學(xué)生分成不同的小組，然后給學(xué)生講解接力賽的規(guī)則，在小組之間進行比賽。為了贏得勝利，各個小組的成員將會認真討論接力賽的細節(jié)，包括了解小組中每一個成員的身體素質(zhì)、體育水平等，然后對小組的情況進行分析，確定好接力賽中每一棒選手的人選，最后再進行不斷的練習(xí)，在不斷磨合的過程中，小組可以選出最佳的組合，同時學(xué)生的合作意識和合作能力也能隨之提升，有利于提高體育與健康教學(xué)質(zhì)量。

（三）巧借體育競賽，提高學(xué)生體育訓(xùn)練的效果

在傳統(tǒng)教學(xué)理念影響下，當(dāng)前很多教師在進行體育訓(xùn)練的時候，習(xí)慣性選擇單一的訓(xùn)練方法。想要巧借體育競賽來提高初中體育與健康教學(xué)質(zhì)量，教師就需要學(xué)會利用體育競賽來創(chuàng)新體育訓(xùn)練方式方法，通過合理安排體育競賽，讓學(xué)生在競賽中掌握更多體育技巧和比賽規(guī)則，學(xué)生體育意識和能力將會隨之提升，同時學(xué)生還能充分認識到體育的趣味性，更愿意積極主動參與到課堂教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量也會不斷提升。

例如，在“球類”運動教學(xué)中，教師可以先給學(xué)生講解和示范球類運動的基本技巧，讓學(xué)生明白球類運動需要具備哪些技能。而當(dāng)正式進行訓(xùn)練時，類似“運球訓(xùn)練”“基本戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練”等，教師就可以將體育競賽引入其中，通過小組對抗競賽的方式，讓學(xué)生在實踐中更快地掌握基本技巧，學(xué)生的運動能力也會隨之提升。

綜上所述，在初中體育與健康教學(xué)中引入體育競賽，能夠充分利用體育競賽的趣味性和競爭性，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)內(nèi)在動力，同時對教學(xué)方式和訓(xùn)練方式進行創(chuàng)新，學(xué)生也能更好地認識到體育運動的重要性，積極參與各項教學(xué)活動，教學(xué)質(zhì)量便能隨之提升。