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        初中道德與法治學(xué)科有效教學(xué)策略初探

        2020-12-17 12:55:54何六月
        教師博覽 2020年3期
        關(guān)鍵詞:法治道德課堂教學(xué)

        何六月

        (于都中學(xué),江西贛州 342300)

        我國堅(jiān)持依法治國的基本戰(zhàn)略方針,為了更好地培養(yǎng)初中生的道德素質(zhì)和法治觀念,從學(xué)生時(shí)代就要對(duì)學(xué)生加以約束,從實(shí)際出發(fā),幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念和法治觀念,把理論知識(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合,通過調(diào)動(dòng)學(xué)生在道德與法治課堂上的積極性來讓學(xué)生更好地參與到課堂中,了解為人處事的方法,運(yùn)用法律武器來保護(hù)自身的合法權(quán)益。

        一、初中開展道德與法治教育的重要性

        雖然道德與法治是一門課程,但是通過這門課程的開展,能夠?qū)W(xué)生自身、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)、對(duì)國家都產(chǎn)生十分重要的意義。青少年是祖國的未來、民族的希望,尤其是初中階段的學(xué)生,正處于青春期的入門時(shí)期,是他們?nèi)松袃r(jià)值觀、世界觀形成的重要時(shí)期,在此階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育與法治意識(shí)的普及,能夠讓學(xué)生在未來的生活中更好地抵制不良誘惑,防止違法犯罪行為的產(chǎn)生。而對(duì)于學(xué)校來講,這門課程的開展,能夠讓學(xué)生更好地融入到學(xué)校生活中,把道德與法治的教育理念也融入到育人理念之中,為學(xué)生更好地開展德育教育,也能為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者奠定良好的思想基礎(chǔ),通過影響學(xué)生的思想觀念,在教師和學(xué)生的共同努力之下,營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)以及良好品行的養(yǎng)成。而初中學(xué)生有了良好的行為習(xí)慣,在未來走向社會(huì)時(shí),也能夠自律自強(qiáng),更好地促進(jìn)我國依法治國、以人為本的發(fā)展腳步,能夠有效地加強(qiáng)社會(huì)的穩(wěn)定性,營(yíng)造更加和諧的社會(huì)生活,促進(jìn)我國綜合實(shí)力的發(fā)展,保證國泰民安。

        二、當(dāng)前初中道德與法治課堂教學(xué)中存在的主要問題

        近幾年來,雖然我國整體的教育水平在呈現(xiàn)逐漸上升的總體趨勢(shì),但是仍然有一些影響課堂效率的因素存在,新課改的提出,要求初中的道德與法治課堂教學(xué)應(yīng)該重點(diǎn)突出學(xué)生的主體地位,教師應(yīng)該擔(dān)任起良好的引導(dǎo)者的角色。但是有很多教師并沒有適應(yīng)這個(gè)身份,以至于學(xué)生不能在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考,也無法提高課堂教學(xué)的效率。主要體現(xiàn)為:

        (一)教師的整體觀念跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。

        當(dāng)前,有大部分的初中由于教師資源緊缺,進(jìn)行道德與法治課程教學(xué)的很多教師年齡都相對(duì)較大,甚至有一些院校,并沒有專門傳授道德與法治知識(shí)的教師,在這種條件下,有很多中學(xué)生的道德觀念不強(qiáng),良好的道德觀念無法觸及,學(xué)生也就很難根據(jù)時(shí)代發(fā)展的進(jìn)程來規(guī)范自身的行為,專門的法治教育對(duì)學(xué)生來講就更加遙遠(yuǎn)了。由于教師個(gè)人沒有跟上時(shí)代發(fā)展的腳步,就會(huì)影響到學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步,學(xué)生也就很難養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣與知法、懂法、守法的基本意識(shí)。

        (二)教學(xué)內(nèi)容不夠充實(shí)

        依據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方案,按照課本照本宣科的形式,在當(dāng)前的道德與法治教學(xué)中仍然廣泛存在,初中階段,對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育的基本目的,就是讓學(xué)生能夠在未來的生活中,以更加正確的人生觀、價(jià)值觀、法治觀來走好人生的每一步,但是,有些教師在照本宣科的過程中,因?yàn)檎n本有些內(nèi)容不夠完備,教師在準(zhǔn)備的時(shí)候也沒有融進(jìn)新的符合時(shí)代發(fā)展的元素,利用陳舊的教學(xué)內(nèi)容無法真實(shí)地反映當(dāng)前社會(huì)中的問題。甚至有很多教師都只是在課本上幫助學(xué)生劃重點(diǎn),讓學(xué)生明確應(yīng)該記住的部分,這也違背了道德與法治學(xué)科教育的基本目的。

        三、初中道德與法治教學(xué)中有效的教學(xué)策略引導(dǎo)

        (一)注重新課導(dǎo)入,結(jié)合具體案例

        課堂導(dǎo)入是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),能夠決定一節(jié)課的質(zhì)量。在過去,學(xué)生和教師都總是認(rèn)為道德與法治這門課程的學(xué)習(xí),只需要背誦一些簡(jiǎn)單的理論性知識(shí),有了這些知識(shí)就可以很好地應(yīng)付考試。這種錯(cuò)誤的觀念讓學(xué)生在課堂上注意力不集中,只是在期末考試之前突擊的背誦一些知識(shí)點(diǎn),這樣的教學(xué)是毫無效果的。所以,為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新,在課堂上取得更好的教學(xué)效果,教師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,注重課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié),引入一些真實(shí)的、具體的案例,用這些案例來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生對(duì)課程的重視程度。

        例如,在教學(xué)“珍視生命”這部分內(nèi)容時(shí),可以利用一些真實(shí)的事件來作為課堂導(dǎo)入。比如,有一位教師利用某個(gè)景點(diǎn)的纜車墜落事故驚險(xiǎn)全過程的視頻來作為課堂導(dǎo)入。在視頻中,哭聲震天的畫面、雄渾沉重的畫外音,這些都能夠強(qiáng)烈地震撼著每一個(gè)學(xué)生的心靈,而且這些生活中發(fā)生的具體事件也能夠讓學(xué)生在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中更好地集中注意力。隨著視頻畫面的戛然而止,教師再開始利用一些與課程內(nèi)容和視頻內(nèi)容有關(guān)的導(dǎo)入與來進(jìn)行介紹,這樣也會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)具體的情境,把學(xué)生的注意力牢牢抓住,讓師生在相互交流中,把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位緊密結(jié)合在一起,從而讓學(xué)生能夠敞開心扉,表達(dá)自己內(nèi)心的情感,對(duì)于自己或身邊的人在日常生活中如何珍愛生命進(jìn)行思考,為課堂教學(xué)的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。

        (二)豐富教學(xué)形式,優(yōu)化教學(xué)過程

        新課程改革的推進(jìn)給教育帶來了一定的轉(zhuǎn)變,也給教學(xué)效果的提高帶來了更多的契機(jī)。道德與法治這門課程對(duì)于改善學(xué)生個(gè)人品行以及人生觀有非常重要的作用,但是太過于單一的教學(xué)形式也會(huì)讓學(xué)生感到厭煩。所以教師一定要拋棄傳統(tǒng)的教育理念,除了要在課堂上給學(xué)生講述基本的理論知識(shí)之外,還可以融入多媒體教學(xué)、動(dòng)手實(shí)踐教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等形式來促進(jìn)課堂教學(xué)多樣性,通過這些別出心裁的形式來優(yōu)化課堂教育過程。這些形式也更能夠體現(xiàn)出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,因?yàn)樵谶@些形式的開展過程中,教師可以把發(fā)言權(quán)以及課堂時(shí)間都交給學(xué)生,讓學(xué)生能夠真正把教師傳授的理論知識(shí)內(nèi)化成自身的素質(zhì)和能力,同時(shí),也能夠?qū)@些理論知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真的思考和辨析,大大提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和理解能力。

        道德與法治這門課程在很多時(shí)候與日常生活是分不開的,而且同學(xué)們?cè)谌粘I钪幸矔?huì)看到一些法治類的節(jié)目,教師會(huì)在課堂上拿出一部分時(shí)間來和同學(xué)們一同觀看這些節(jié)目,并且找到與教學(xué)內(nèi)容比較符合的節(jié)目來與學(xué)生共同討論。有很多老師認(rèn)為,和學(xué)生一起觀看道德與法治的影視資料是一種非常有效的法治教育教學(xué)方法,現(xiàn)在多媒體教學(xué)技術(shù)非常便利,在觀影結(jié)束之后,師生就影視資料中的話題進(jìn)行共同的討論,也更容易讓學(xué)生有真切的體驗(yàn),摒棄原來錯(cuò)誤的思想和認(rèn)知,這也更有利于師生之間平等的交流,并且讓教師知道學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中存在著哪些不足,在成長(zhǎng)之路上還有哪些地方需要改進(jìn),這對(duì)良好課堂教學(xué)環(huán)境的建設(shè)也是十分有益的。

        (三)突破課堂局限,結(jié)合生活實(shí)踐

        提高學(xué)生道德與法治素養(yǎng),還有一個(gè)重要的方式,就是讓學(xué)生參與更多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。單純的課堂教學(xué)已經(jīng)無法滿足當(dāng)前教學(xué)的需要,所以教師也要帶領(lǐng)學(xué)生們走出教室,去探索和實(shí)踐。正所謂實(shí)踐出真知,教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到社會(huì)活動(dòng)中去,比如參觀博物館、去敬老院幫助老人、參與募捐活動(dòng)等等,這些生活中的實(shí)際活動(dòng)能夠幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì),還能夠開闊學(xué)生的眼界,更好地在學(xué)生中開展思想教育,幫助他們樹立起正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,也能讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)更好的應(yīng)用和服務(wù)于社會(huì)生活。

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