葉 進， 董育余

（蘭州理工大學 馬克思主義學院，甘肅 蘭州 730050）

習近平總書記指出：要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力[1]，樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術高度融合[2]。新時代大學生與以網(wǎng)絡為載體進行思想教育的迫切需求相結合，對加強新時代大學生思想政治教育提出開放、平等、服務的“三個導向”新要求，強調信息技術在大學生思想政治教育過程中引導大學生實現(xiàn)自我發(fā)展的重要作用。因此，不斷加強和發(fā)展新時代大學生網(wǎng)絡思想政治教育是必然趨勢。

一、 新時代大學生網(wǎng)絡思想政治教育的獨特性

（一） 教育理論的主流一元性與非主流多樣性相統(tǒng)一

大學生網(wǎng)絡思想政治教育落腳點在于使大學生將馬克思主義意識形態(tài)與習近平新時代中國特色社會主義思想相結合，堅定大學生的理想信念，實現(xiàn)個人理想與社會理想相統(tǒng)一，引導大學生認同和踐行社會主義核心價值觀，最終使大學生內化于心、外化于行，實現(xiàn)自我發(fā)展。堅持馬克思主義理論在思想政治教育的主流地位，增強大學生對主流教育理論的情感認同，堅定馬克思主義理想信仰。把理想信念融入大學生思想政治工作的全過程，達到潤物細無聲的效果，同時把凝聚共同理想作為高校網(wǎng)絡思想政治教育的重要目標。高校網(wǎng)絡思想政治教育過程把社會主義核心價值觀培養(yǎng)落實到實際工作中，促進大學生的全面發(fā)展、引領社會的全面進步，發(fā)揮主流價值觀念的影響力，堅定大學生的理想信念。網(wǎng)絡信息化時代，多元化的網(wǎng)絡教育理論影響著高校思想政治教育，要積極發(fā)揮非主流教育理論在大學生思想政治教育中的補充功能，促進大學生形成對社會主義核心價值觀的認同和踐行。因此，在推動大學生網(wǎng)絡思想政治教育的工作中，積極發(fā)揮主流一元思想在塑造大學生人生觀、價值觀的主導作用，形成并引領大學生對社會主義核心價值觀的情感認同和價值認同，同時也要發(fā)揮多元化教育理論的作用，做到二者相互促進、相輔相成，對促進和完善高校網(wǎng)絡思想政治教育具有重要的現(xiàn)實意義。

（二） 教育“雙主體”的話語權力平等性與信息共享雙向性相協(xié)調

網(wǎng)絡思想政治教育以新媒體為載體，為教育主體與教育客體提供更加輕松和平等的環(huán)境，使主客體在網(wǎng)絡中更加積極地進行交流。網(wǎng)絡環(huán)境可匿性使教育者與教育對象在交流過程中減少了角色地位的話語阻礙，牢牢把握新時代大學生網(wǎng)絡思想政治教育主流話語權，提升思想凝聚力，可使教育雙方身份平等的進行交流學習。此外，網(wǎng)絡影響范圍廣與可重復性，對于協(xié)調區(qū)域間思想政治教育的不平衡性也發(fā)揮了重要作用。因網(wǎng)絡教育環(huán)境的開放共享性，“教育者和教育對象相互規(guī)定和相互依存”[3]，在教育過程中不僅教師對學生具有引領指導作用，而且很多大學教師在網(wǎng)絡應用方面需要向學生請教。當學生通過網(wǎng)絡先行共享社會信息而教師點閱時，傳統(tǒng)的教育主客體便發(fā)生了雙向性轉化。

（三） 教育內容的信息資源動態(tài)性與無序信息復雜性相關聯(lián)

網(wǎng)絡信息傳播的迅速性，使得大學生網(wǎng)絡思想政治教育的內容可通過網(wǎng)絡及時更新，獲得最新資訊，與時政緊密結合進行學習，打破了傳統(tǒng)教育模式下時間和空間的限制，及時與相關學者進行交流，因而教育內容具有可及時更新交流的動態(tài)性。面對網(wǎng)絡化意見表達渠道固然具有便捷性與即時性等特點，但也可能因為缺乏穩(wěn)定權威的信息獲取和驗證機制[4]。西方國家通過網(wǎng)絡滲透宣揚“歷史虛無主義”“新自由主義”等錯誤思想，包羅萬象、良莠不齊的網(wǎng)絡信息和不完善的網(wǎng)絡信息管理機制，對于思想辨識能力還不成熟的大學生來說，復雜的信息沖擊著大學生思想認識的形成，影響其正確的社會主義核心價值觀的形成，使得教育內容出現(xiàn)復雜的無意識狀態(tài)，這對大學生網(wǎng)絡思想政治教育提出了更高的要求。

（四） 教育效果的線上教育潛隱性與線下教育實顯性相融合

高校大學生思想政治教育顯性灌輸與隱性滲透是連續(xù)統(tǒng)一的[5]。大學生網(wǎng)絡思想政治教育的過程中，不僅要求教師與學生發(fā)揮線上教育的潛隱性同時要結合線下教育的實顯性，將線上與線下教育相結合發(fā)揮其共振作用，增強大學生網(wǎng)絡思想教育的獲得感。網(wǎng)絡思想政治教育過程中教育者與受教育者網(wǎng)絡獲取信息的習慣和手段相結合，通過博客、微博、論壇、空間、直播平臺等新媒體分享有關思想政治教育的內容，使受教育者在瀏覽新媒體的過程中會自覺地受到相關內容潛移默化的影響，使其形成符合習近平新時代中國特色社會主義要求的實踐活動。網(wǎng)絡載體的線上教育過程，使學生的思想觀念在無意識狀態(tài)下得到上揚，充分體現(xiàn)出網(wǎng)絡思想政治教育效果的潛隱性。在網(wǎng)絡交流學習過程中要適時地加強線下交流與引導，在實際交流中對問題全面分析，同時在實踐中檢驗理論思想的真理性，將思想政治教育過程中的實效性顯現(xiàn)出來，以實踐成果促進再認識，實現(xiàn)線上和線下優(yōu)勢互補、融合發(fā)展，更好地促進大學生形成正確的思想政治觀。

二、 新時代大學生網(wǎng)絡思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一） 網(wǎng)絡系統(tǒng)建設存在漏洞，阻礙網(wǎng)絡教育可持續(xù)發(fā)展

網(wǎng)絡系統(tǒng)指建設廣泛覆蓋面的校園網(wǎng)系統(tǒng)。有序的網(wǎng)絡管理體系和符合法律道德的網(wǎng)絡環(huán)境，集網(wǎng)絡、管理和環(huán)境為一體，最終形成大眾喜聞樂見的網(wǎng)絡文化。完善的網(wǎng)絡系統(tǒng)是網(wǎng)絡思想政治教育不斷發(fā)展的前提基礎。許多高校網(wǎng)絡條件的限制阻礙網(wǎng)絡思想政治教育全覆蓋格局的形成，影響教育理論話語傳播的廣泛性，使網(wǎng)絡教育缺少活力。利用新媒體進行思想政治教育是大勢所趨，但在實際的網(wǎng)絡思想政治教育管理系統(tǒng)中缺乏專門技術型與理論型相結合的教育者。此外，管理系統(tǒng)中缺少教育對象的參與，鮮見大學生自我管理者的身影。網(wǎng)絡教育管理系統(tǒng)構建的不完善，影響教育主體的結構優(yōu)化，同時影響教育對象的參與度。新時代的網(wǎng)絡教育平臺利用率低，網(wǎng)絡思想政治教育平臺運用系統(tǒng)單一化，無法充分調動大學生參與的積極性。網(wǎng)絡思想安全防范系統(tǒng)存在漏洞，對網(wǎng)絡信息的綠色過濾存在嚴重的防范缺失，這直接影響清風正氣網(wǎng)絡教育環(huán)境的建設，造成教育者和教育對象對有序網(wǎng)絡的要求和實際網(wǎng)絡文化有待建設之間不相符合。網(wǎng)絡思想政治教育信息系統(tǒng)、管理系統(tǒng)、平臺運用系統(tǒng)、防范系統(tǒng)的不完善，嚴重影響教育對象在網(wǎng)絡思想政治教育中自覺主動性的培養(yǎng)，阻礙網(wǎng)絡思想政治教育的可持續(xù)發(fā)展。

（二） 網(wǎng)絡教育保障機制不完善，教育隊伍結構不合理

網(wǎng)絡思想政治教育的發(fā)展對落實培養(yǎng)中國特色社會主義建設者和合格接班人，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人的戰(zhàn)略目標具有重要意義。高校網(wǎng)絡思想政治教育既是對教育對象全面發(fā)展的要求，也是時代發(fā)展的要求。新時代教育正走在強起來的道路上，但是高校關于網(wǎng)絡思想政治教育的制度創(chuàng)新和落實程度卻存在矛盾，對網(wǎng)絡技術的運用缺乏實踐，無法正確認識網(wǎng)絡思想政治教育在促進當代大學生全面發(fā)展的必要性。網(wǎng)絡思想教育智能化機制建設不完善，無法有針對性地對高校學生做出因材施教的回應。網(wǎng)絡思想教育對教育主體和教育客體的信息安全保障機制存在一定漏洞，使網(wǎng)絡思想教育參與者降低認同度。

發(fā)展高校網(wǎng)絡思想政治教育，要求網(wǎng)絡教育者熟練地掌握網(wǎng)絡管理技能和多種媒體的應用。但是由于網(wǎng)絡教育教研機制的建設、教師激勵與保障機制的不完善，學校能熟練掌握新教育技術的人數(shù)處于嚴重的“供不應求”狀態(tài)。高校大學生希望擁有引導型與落實型、創(chuàng)新型和綜合型的教師隊伍，而大學生的需求與當下高校教師的實際技能狀況不相適應。高校網(wǎng)絡思想政治教育教師培養(yǎng)機制的不完善，使教育隊伍結構中缺乏這種集理論內容與網(wǎng)絡技術為一體的“雙職”人員，直接影響高校網(wǎng)絡思想政治教育最終目的和實現(xiàn)效果，使得高校思想政治教育建設缺乏了重要支撐作用，從而處于滯后狀態(tài)。網(wǎng)絡教育機制不完善，教師隊伍結構不合理，新型“雙職”教師缺乏，直接導致高校網(wǎng)絡思想政治教育發(fā)展滯后。

（三） 網(wǎng)絡信息多元冗雜，教育對象的自覺性差

在大數(shù)據(jù)時代，大學生學習生活都處于數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡、信息的調控作用之下。這就要求思想政治教育要不斷創(chuàng)新發(fā)展，要求教育對象和教育者不斷提升自身素養(yǎng)，成為符合時代要求的“新文化人”。教育對象是網(wǎng)絡思想政治教育的重要主體，是檢驗網(wǎng)絡思想政治教育建設是否成功的重要標準。發(fā)展網(wǎng)絡思想政治教育的過程中，網(wǎng)絡信息的多元冗雜性要求教育對象具有良好的選擇性，與教育對象本身網(wǎng)絡信息鑒別能力差不相符合。網(wǎng)絡空間中人們精神需要活躍與滿足精神需要的信息海量、混雜、碎片化之間的沖突日益明顯[6]，微文化的傳播出現(xiàn)了“時間無屏障”“空間無屏障”和“資訊無屏障”的狀態(tài)[7]。網(wǎng)絡是一個容納力極強的平臺，其中，信息冗雜是其不可消除的問題，無屏障的信息使網(wǎng)絡安全受到嚴峻挑戰(zhàn)。如新自由主義思潮的滲透，使個別高校大學生滋生個人主義觀念，過分追求自由，而出現(xiàn)認知偏差，沖擊大學生社會主義核心價值觀的形成。

在實際教育過程中，教育者要求教育對象積極主動學習，與教育對象本身自覺性較差不相符合。面對網(wǎng)絡不良信息的影響，需要教育者發(fā)揮引導作用，促進教育對象在接受優(yōu)秀思想政治教育過程中形成正確價值觀和主動求知的自覺性，但在實際教育過程中教育對象缺乏自我發(fā)展的主動性。網(wǎng)絡信息豐富且冗雜的社會存在影響著大學生社會意識的形成，教育對象在網(wǎng)絡素養(yǎng)、自覺性和對網(wǎng)絡的正確利用上都存在著一定的問題。大學生消極的態(tài)度必然會阻礙網(wǎng)絡知識和政治教育的發(fā)展，使其面臨巨大的挑戰(zhàn)。

（四） 網(wǎng)絡思想政治教育內容參差不齊，形式缺少創(chuàng)新

有學者指出：主題教育網(wǎng)站建設工作中，形式和內容是網(wǎng)站“血”與“肉”的關系[8]。 教育內容的優(yōu)化整合和創(chuàng)新形式是新時代大學生網(wǎng)絡思想政治教育建設發(fā)展的重要基礎。大多高校構建有相關內容的網(wǎng)站，但網(wǎng)絡信息內容日漸趨同，大多停留在國家重大政策的轉載、相關會議的復制粘貼和簡述一些實踐活動。有的高校甚至沒有專門的思想政治教育網(wǎng)站，只是在教務網(wǎng)站和一些公眾號中夾雜思想政治的內容，這使得大學生在瀏覽信息的過程中出現(xiàn)遺漏甚至忽視。當前高校構建符合時代要求、多元化的網(wǎng)絡思想政治教育內容，缺少系統(tǒng)設計，普遍存在校內網(wǎng)絡資源分散，缺乏有效的統(tǒng)籌協(xié)調，無法形成系統(tǒng)化的高校思想政治文化。高校網(wǎng)絡思想政治教育內容的冗雜無序性，嚴重影響大學生對思想政治教育的認同感，而缺乏創(chuàng)新的教育形式，無法調動大學生的積極主動性。

三、 新時代大學生網(wǎng)絡思想政治教育的優(yōu)化對策

（一） 堅持黨對網(wǎng)絡思想政治教育工作的全面領導，把握新方向

黨的十九大報告強調了新媒體在時代發(fā)展中的重要地位，將網(wǎng)絡建設提到了新的戰(zhàn)略高度，實現(xiàn)新時代教育大國向教育強國的轉變，構建新時代網(wǎng)絡育人新格局。堅持黨對網(wǎng)絡思想政治教育工作的全面領導，應當從以下幾個方面進行：一是為高校網(wǎng)絡建設提供宏觀全面指導，在政治、思想和組織方面從根本上把握網(wǎng)絡思想政治教育的方向，從總抓手的角度建設目標明確、立場堅定、綜合系統(tǒng)的網(wǎng)絡思想政治教育體系；二是要求高校思想政治教育網(wǎng)站的內容要圍繞黨和國家的方針政策、道德規(guī)章制度，從嚴密化的角度構建符合時代要求、豐富多元的網(wǎng)絡思想政治教育內容，提高高校網(wǎng)絡思想政治教育的說服力，進而提高大學生的思想觀念，促進學生的全面發(fā)展；三是將國家的網(wǎng)絡管理對策與高校的自身實際情況相聯(lián)系，不斷學習借鑒其綜合管理的方式方法，引導學生積極投入網(wǎng)絡教育管理環(huán)節(jié)，從全面化的角度在網(wǎng)絡思想政治教育過程中培養(yǎng)學生自我學習、自我教育和自我管理相結合的能力；四是在國家政策的指導下培養(yǎng)新時代教師隊伍，打造高校的紅色網(wǎng)站，不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡思想政治教育的發(fā)展平臺，增強網(wǎng)絡信息安全的保證屏障，建設風清氣正的網(wǎng)絡環(huán)境，從整體角度促進大學生網(wǎng)絡思想政治教育的不斷完善和持續(xù)優(yōu)化，更好地滿足大學生對網(wǎng)絡思想政治教育的實際需求。

（二） 優(yōu)化網(wǎng)絡思想政治教育者的網(wǎng)絡素質結構，承擔新使命

高校思想政治教育者的網(wǎng)絡素質關系著整個新時代網(wǎng)絡教研生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展，影響著網(wǎng)絡思想政治教育發(fā)展的方向，在教育過程中起主導作用。從豐富的知識儲備方面看，教育者是高校重要的知識傳授的引領者；從網(wǎng)絡思想政治教育過程看，教育者是新媒體思想構建的源頭。提高網(wǎng)絡思想政治教育者的網(wǎng)絡素質，建設現(xiàn)代化教師隊伍，是優(yōu)化網(wǎng)絡思想政治教育重要的組織保證和成效基礎。教育部門和學校相關部門要正確認識教育者在網(wǎng)絡思想政治教育過程中的重要地位，注重對教育者綜合素質的培養(yǎng)，以定期培訓和交流學習制度作為保障，優(yōu)化教師隊伍結構，在網(wǎng)絡思想政治教育中培養(yǎng)新時代“雙職”教育者。開展網(wǎng)絡思想政治教育對教育隊伍的結構提出了更高的要求，不僅要具有教育者基本的素養(yǎng)，還要有熟練的網(wǎng)絡管理技能和語言魅力。這要求在人員結構方面，要擴充相關網(wǎng)絡管理方面的專職人員；在知識能力結構方面，不僅要有掌握馬克思主義基本理論和平等意識，而且要熟悉網(wǎng)絡文化和有幽默的溝通能力；在年齡性格結構方面，依據(jù)實際情況形成符合前進性的模式，在網(wǎng)絡思想政治教育的領域可安排年齡較小的優(yōu)秀教育者，以便在網(wǎng)絡平臺更好的互動交流。在提高網(wǎng)絡思想政治教育者素質的過程中，要特別重視教育者平等意識的培養(yǎng)，構建一支理念新進、素質一流和創(chuàng)新技術為一體的新時代教師隊伍。

（三） 培養(yǎng)網(wǎng)絡思想政治教育對象的網(wǎng)絡素養(yǎng)，弘揚正能量

網(wǎng)絡空間中，身體缺席與精神觀念臨場之間的矛盾導致的認知選擇困難[9]。在網(wǎng)絡思想政治教育中，不僅要求學生身心素質的全面發(fā)展，同時還要求學生網(wǎng)絡素養(yǎng)的全面發(fā)展，網(wǎng)絡空間中的認知理論與行為實踐相結合發(fā)展。培育和踐行社會主義核心價值觀，堅持用價值觀教育引領高校網(wǎng)絡思想政治教育，將社會主義核心價值觀融入網(wǎng)絡思想教育的全過程，使高校大學生形成時代價值觀，弘揚網(wǎng)絡思想正能量。網(wǎng)絡素養(yǎng)基本包括對新媒體的運行方式和基本功能的了解，對網(wǎng)絡文化和網(wǎng)絡規(guī)章制度的遵守，對網(wǎng)絡輿論的正確評價和網(wǎng)絡管理運用的實踐等多方面的內容。盡管在網(wǎng)絡思想政治教育過程中對學生屢次強調遵守網(wǎng)絡道德和網(wǎng)絡規(guī)則的必要性，但是在實際操作中仍然存在對網(wǎng)絡規(guī)則不重視的情況。網(wǎng)絡規(guī)則和網(wǎng)絡道德的遵守，不僅是個人網(wǎng)絡素養(yǎng)的體現(xiàn)也是我國網(wǎng)絡相關法律的要求。要重視培養(yǎng)學生的互聯(lián)網(wǎng)法律意識和網(wǎng)絡正能量的落實與傳播。在網(wǎng)絡思想政治教育過程促進大學生全面發(fā)展，不僅要在思想上教育，而且要落實到實踐過程中，在網(wǎng)絡教育管理中積極運用學生實踐活動組織，培養(yǎng)大學生在受教育過程中，自我教育、自我管理和自我服務的能力，使學生在實踐中提升思想辨識能力，做網(wǎng)絡思想傳播的主體，弘揚正能量，促進學生的全面發(fā)展。在開展網(wǎng)絡思想政治教育的過程中，要實現(xiàn)網(wǎng)絡信息的資源整合與共享，提升網(wǎng)絡思想的內生轉化率，使學生成為網(wǎng)絡正能量的傳播者和責任人，將理論教育與實踐教育相結合，重視對學生網(wǎng)絡素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進大學生成長成才和全面發(fā)展。

列寧曾說：工人本來也不可能有社會民主主義的意識，這種意識只能從外面灌輸進去[10]。灌輸理論是思想政治教育過程中不可缺少的一環(huán)。發(fā)展大高校網(wǎng)絡思想政治教育，面對教育主體的變化與接受教育條件的改變，將主體特點與網(wǎng)絡思想政治教育的獨特性相結合，要求高校開展網(wǎng)絡思想政治教育要進行灌輸理論的創(chuàng)新，將灌輸理論作為弘揚網(wǎng)絡正能量的重要原則。高校網(wǎng)絡思想政治教育過程中，要聯(lián)系自身的實際情況，明確目標，將灌輸與自覺相結合，充分調動大學生在網(wǎng)絡思想政治教育過程中的自覺能動性，使大學生在網(wǎng)絡時代形成一種自覺式求知素養(yǎng)，培養(yǎng)大學生優(yōu)秀品質弘揚正能量，擴大網(wǎng)絡思想政治教育的輻射度和影響力。

（四） 加強對網(wǎng)絡空間有序性的建設，構建新模式

意識形態(tài)領域許多新情況新問題往往因網(wǎng)而生、因網(wǎng)而增，許多錯誤思潮也都以網(wǎng)絡為溫床生成發(fā)酵，互聯(lián)網(wǎng)已成為意識形態(tài)斗爭的主戰(zhàn)場[11]。所以，高校發(fā)展網(wǎng)絡思想政治教育，要不斷創(chuàng)新完善網(wǎng)絡信息系統(tǒng)，應用有效的網(wǎng)絡安全技術，建設有序的網(wǎng)絡空間，營造一個風清氣正的網(wǎng)絡環(huán)境，創(chuàng)新網(wǎng)絡教育平臺新范式，構建網(wǎng)絡育人新模式。

一方面，堅持協(xié)同共建。發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的廣泛性，將校內與校外資源相結合，充分利用國內國際兩種資源，開發(fā)校內外資源將社會、家庭等融入思想教育；運用國外科技和思想與我國教育思想優(yōu)勢互補，吸取借鑒其優(yōu)秀教育模式與成果，構建網(wǎng)絡思想政治教育新發(fā)展思路，形成網(wǎng)絡教育多層次平臺聚合發(fā)展。根據(jù)網(wǎng)絡思想政治教育實際情況，開展協(xié)同合作，充分調動社會資源共同投身于網(wǎng)絡空間有序性建設的過程中，促進網(wǎng)絡空間的優(yōu)化發(fā)展。運用網(wǎng)絡空間的外延性和包容性，構建“校內+校外”“國內+國際”“線上+線下”的新模式，使網(wǎng)絡思想政治教育形成疊加效應，提升網(wǎng)絡教育的吸引力和學生的接受度。另一方面，加強技術和制度保障。要對高校網(wǎng)絡系統(tǒng)加強管理，嚴格對發(fā)表內容把關，運用相應的網(wǎng)絡信息安全技術屏蔽和過濾校園網(wǎng)站的不良信息。此外，要依據(jù)法律法規(guī)制定符合高校實際情況的網(wǎng)絡規(guī)章制度和網(wǎng)絡教育主體責任制度，發(fā)揮網(wǎng)絡思想政治教育制度優(yōu)勢樹立大學生的制度自信，加強對我校網(wǎng)絡空間有序性的建設，推進新時代大學生網(wǎng)絡思想政治教育良性發(fā)展。

正如習近平總書記所說：善于運用互聯(lián)網(wǎng)技術和信息化手段開展工作[12]?；ヂ?lián)網(wǎng)成為人們生活中必不可少的一部分，不斷影響著人們的社會觀念和理論認知。高校大學生對網(wǎng)絡的應用是居于主要地位的，充分利用網(wǎng)絡資源加強對新時代大學生的教育是極其重要的，將線上線下的教育資源整合利用，通過網(wǎng)絡信息的互動共享平臺，將教育者與教育對象相互連接，利用網(wǎng)絡信息技術的巨大推力，為思想政治教育提供及時的充足的發(fā)展動力。以網(wǎng)絡思想政治教育的良性運營為愿景，做好每個場域主體的角色定位，并積極參與實踐，開展教育資源豐富、信息安全優(yōu)質、科學管理系統(tǒng)、交流互動規(guī)范、綠色清氣環(huán)境相統(tǒng)一的新時代大學生網(wǎng)絡思想政治教育。