江蘇省南通市崇川區(qū)城南小學 沈金美

語文課程是一門基礎(chǔ)性學科，小學語文教學更是非常重要。小學階段語文教學的良好開展，不但可以提升小學生的個人文化素養(yǎng)，更能夠提升小學生的理解能力，為其他學科的學習打下良好的基礎(chǔ)。小學語文教師可以說是肩負著重要的使命。主題教學這一教學方法已經(jīng)在很多學科中被廣泛應用，放在語文教學的課程實踐中，就是要求教師在教學過程中能夠?qū)⒁恍┍容^分散的語文知識進行整合，形成主題來進行講解，注重培養(yǎng)小學生的價值觀和綜合能力。那么在小學語文教學中，主題學習的教學策略該如何開展？我認為可以抓住以下四個方面。

一、依據(jù)教材，貫徹主題

想要在小學語文教學過程中成功地實施主題教學，這一教學策略首先要做到的就是依據(jù)教材確定教學主題，才能夠在課堂上深入貫徹主題。確定主題之后，這一主題將作為教學的核心內(nèi)容，貫穿于整個教學活動中。小學語文教材每一單元都大致進行了主題的劃分，因此以教材為依據(jù)基礎(chǔ)，非常適合展開主題學習。主題教學的教學策略應該建立在教師對學生有一定了解的基礎(chǔ)上，教師通過主題教學，幫助學生更為系統(tǒng)化地了解教材內(nèi)容。

例如在教學《火燒云》這一課文時，教師首先要做的就是確定一個教學主題，這樣才能保證在教學課堂中，教學方向是系統(tǒng)的、專注的。學習這篇課文就可以將“火燒云”作為主題。火燒云本身是大自然中一種奇妙美麗的現(xiàn)象，在教學中，教師可以讓學生去想象一下課文中所描寫的火燒云帶來的奇異景象，讓學生感受一下火燒云的美麗。通過火燒云這種自然美景來激發(fā)學生對大自然美麗景物的興趣，培養(yǎng)學生面對大自然時的想象力。教師可以讓學生收集一些與主題相關(guān)的知識和圖片，帶到課堂上來與大家分享，并且表達自己對火燒云看法，最后讓學生去觀察一下云彩還有怎樣的美麗景象，激發(fā)學生對大自然的熱愛。

學生通過主題學習，對教材內(nèi)容會有一個完整的掌握，更有利于學生了解文章的主題思想是什么。教師在語文教學課堂上設(shè)置一個主題，能夠幫助學生更好地掌握課文重點內(nèi)容，提高學習效率。

二、興趣引導，開發(fā)主題

小學語文是一門基礎(chǔ)性非常強的綜合性學科，學生在學習語文時不但要打好基礎(chǔ)，更要在學習新知識的同時，將以前的基礎(chǔ)知識融會貫通。所以語文學習對小學生來說并不是一件容易的事情。小學生活潑愛動，所以在這一階段的語文學習中，教師更應該注重培養(yǎng)學生的語文興趣。教師應當學會根據(jù)教材內(nèi)容開發(fā)一個讓學生感興趣的主題，通過這一主題來吸引學生積極主動地學習，如此更容易提高主題學習的效率。

例如教學《只有一個地球》這篇課文，教師可以通過向?qū)W生提問的方式來引發(fā)學生的興趣點。在切入主題之前讓學生說一說自己去過哪里游玩，對當時所見到的自然風光有怎樣的看法。這樣的問題很容易激發(fā)學生踴躍回答的熱情，很多學生就會積極地回答自己曾經(jīng)去過哪里，印象比較深刻的美麗景色是什么。接下來，教師就可以通過“我們的地球到底是怎樣的呢？”這樣一個問題切入主題，讓學生帶著對地球的探索來閱讀課文，從課文中找到答案，讓同學們根據(jù)課文內(nèi)容想象一下地球的美麗，思考為什么說有了地球才有了人類和一切生命。通過對課文內(nèi)容的深化講解，讓學生感受到文章中所表達的“珍惜地球，愛護地球”的主旨，從而完成一次完整的愛護地球的主題學習。

語文的學習注重人文化，讓學生充滿興趣愿意主動去學習和逼迫學生去學習，效果是完全不同的。想要更好地開展主題學習，教師在引入主題時激發(fā)學生的學習興趣是非常關(guān)鍵的一步。

三、教學設(shè)計，引入主題

在小學語文課堂上，通過引入主題來進入課堂的學習，其實需要一定的技巧。教師要在課前做好完善的教學設(shè)計，在引入主題時不能生硬，而是要采用一些較為靈活的方式，比如說可以通過情境教學引入法，在課程開始前為學生營造一種合適的情境氛圍，激發(fā)學生對語文課堂的想象力，從而引發(fā)學生探索興趣，如此將主題學習導入到語文課堂中來，也能夠加深學生對于主題學習的記憶和了解。

例如教學《我不能失信》這一課，這篇課文講述的是宋慶齡小時候一個誠實守信的故事。教師就可以根據(jù)這篇課文的內(nèi)容來進行一次以“誠信”為主題的課堂學習。首先還是要落實到教材本身，在課前可以發(fā)動學生去搜集一些關(guān)于宋慶齡的生平資料，先了解一下宋慶齡的故事，讓學生在課堂上更能夠深刻地領(lǐng)會到人物的行為思想。教師在課堂上通過多媒體營造情境，讓學生表演課文故事，分別飾演文章中不同的角色，從而更加深入地體會文章中主人公誠實守信的美好品質(zhì)。在學習完課文之后，教師可以讓學生積極地想一想自己身邊有沒有誠實守信的人以及發(fā)生過什么樣的故事，最終通過這一主題學習，讓學生認識到誠實守信是我們每個人為人處事的基本準則。

當今社會科學技術(shù)發(fā)展迅速，多媒體教學也是非常普遍。教師要善于充分利用多媒體設(shè)備來進行教學活動，通過多媒體設(shè)備更為直觀地向?qū)W生傳達學習內(nèi)容，加深學生對課文內(nèi)容的理解。

四、情感體驗，解讀主題

在課程上切入主題是教學的基礎(chǔ)，每一次的主題學習都應當設(shè)置一個基本的情感基調(diào)，進入主題之后，如何帶領(lǐng)學生解讀主題才是最為重要的一個環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，教師應當注重提升學生對學習內(nèi)容的情感體驗，讓學生去解讀文章作者表達出的思想情感，從而得到感悟。在我們的小學語文教材中，大部分的教材內(nèi)容都是非常貼合當代小學生身心健康發(fā)展特點的，對培養(yǎng)學生的思想行為、塑造學生正確的人生觀有非常重要的作用。

例如《狼牙山五壯士》這一課，這篇課文記述的是在抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍七連六班的五位戰(zhàn)士為了掩護群眾和連隊的轉(zhuǎn)移，把敵人引上狼牙山峰頂，犧牲自我的抗日愛國故事。根據(jù)這篇課文的內(nèi)容，教師就可以開展以“愛國精神”為主題的主題學習。在課前，教師可以讓學生先去收集一些關(guān)于抗日愛國的故事，通過與課文內(nèi)容對比，找到這些故事中存在的共同點，體會其中所展示出的愛國主義情懷，然后讓學生學習完課文之后說一說自己有怎樣的看法，從中得到怎樣的感悟。以愛國精神為主題開展主題學習，目的在于向?qū)W生傳達愛國精神的崇高與偉大，讓學生了解歷史，從而熏陶學生的愛國主義情懷，最終幫助學生塑造正確的人生觀和價值觀。

將學生看作語文課堂中的主體，才能讓學生在主題學習的過程中，真正得到感悟和啟發(fā)。注重小學生的情感教育體驗，也是幫助學生在學習的過程中形成正確的人生價值觀。

目前而言，主題教學這一種方法是小學語文教學課堂上一種較為創(chuàng)新的模式，也越來越受到語文教育工作者的重視和探索。這種教學模式更加注重培養(yǎng)學生的綜合能力，對教師自身水平的要求也比較高。教師在進行主題教學過程中要注意結(jié)合每個學生自身的情況，抓住教材中的重點，采用靈活的方式將主題學習導入到教學課堂中來，從而獲得更為高效的語文教學效率。