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        小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題與對(duì)策分析

        2020-12-17 06:13:39王翠娟朱繼昌
        教師博覽 2020年2期
        關(guān)鍵詞:課程標(biāo)準(zhǔn)單詞教學(xué)內(nèi)容

        王翠娟 朱繼昌

        (資溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué),江西撫州 335300;資溪縣教育科技體育局,江西撫州 335300)

        小學(xué)階段的學(xué)生剛剛接觸英語,無論是從英語知識(shí)的積累,還是從學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成等方面都存在著不少的問題,影響著小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升。因此,如何改善目前小學(xué)英語教學(xué)問題,提高英語教學(xué)的有效性成為小學(xué)英語教學(xué)的主要任務(wù)。

        一、小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題

        (一)教師專業(yè)素質(zhì)方面

        部分英語教師專業(yè)水平較低是影響小學(xué)英語教學(xué)水平的主要問題之一。教師自身專業(yè)水平較低有兩個(gè)方面的原因:一方面是教師本身并非英語專業(yè)畢業(yè),因此相關(guān)知識(shí)比較缺乏;另一方面,一些老教師自身的學(xué)習(xí)意識(shí)較差,對(duì)于一些新的教學(xué)理念和教學(xué)方法的接受和應(yīng)用能力較差,且對(duì)于課本知識(shí)內(nèi)容的更改與英語教學(xué)大綱的變化并不敏感,不能將新知識(shí)與新理解應(yīng)用到實(shí)際教育教學(xué)中,因此對(duì)小學(xué)英語教學(xué)也產(chǎn)生了一些消極的影響。

        (二)教學(xué)理念、方式方面

        受傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的影響,小學(xué)英語教學(xué)始終比較偏重于教師為主,學(xué)生為輔的教育原則。也就是說教師在課堂教學(xué)的過程中始終占據(jù)主導(dǎo)地位,學(xué)生的學(xué)習(xí)思路處于被牽引的狀態(tài)下。雖然說小學(xué)生年齡較小,需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),才能夠進(jìn)行高效學(xué)習(xí),但是并不等于老師能夠代替學(xué)生思考。而傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念下的單一化的教學(xué)方式,就是在無意識(shí)中將學(xué)生的思考意識(shí)弱化,使學(xué)生只會(huì)背單詞、句型,久而久之不僅不利于學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,還會(huì)影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的形成,對(duì)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生了十分消極的影響。

        (三)教學(xué)內(nèi)容方面

        一些教師認(rèn)為小學(xué)階段的學(xué)生吸收能力和理解能力有限,因此在課堂教學(xué)過程中只是簡單按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行知識(shí)性的教學(xué),并沒有適當(dāng)引入一些與英語語言背景、英語語言習(xí)慣等一些相關(guān)的英語學(xué)習(xí)知識(shí)。小學(xué)生的英語知識(shí)學(xué)習(xí)和積累量受到了很大的限制,對(duì)學(xué)生高效學(xué)習(xí)英語知識(shí)產(chǎn)生了消極的影響。

        二、提升小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策分析

        (一)優(yōu)化教師隊(duì)伍,提升整體素質(zhì)

        小學(xué)階段是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,是學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。然而小學(xué)生本身的自我控制和學(xué)習(xí)能力較差,需要教師的指引和教導(dǎo),因此優(yōu)化教師隊(duì)伍,提升英語教師整體素質(zhì)勢在必行。提升教師素質(zhì)是一項(xiàng)綜合性任務(wù),如積極參與一些英語教學(xué)培訓(xùn)交流會(huì),從同行業(yè)佼佼者中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并應(yīng)用于英語教學(xué)的過程中,構(gòu)建新型的英語課堂教學(xué)模式,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升的同時(shí),還能夠促進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

        (二)更新教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)方法

        更新教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)方法是改善小學(xué)英語教學(xué)問題的關(guān)鍵。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出小學(xué)階段英語課程的目的是為了激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極的英語學(xué)習(xí)態(tài)度,幫助學(xué)生從小建立良好的英語學(xué)習(xí)自信心等。若我們只是堅(jiān)持傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)的,因此在未來的教學(xué)過程中我們要認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理念,選取科學(xué)合理的教學(xué)方式,構(gòu)建新型、高效的小學(xué)英語課堂。教師應(yīng)該增強(qiáng)對(duì)生本教育理念的理解,消化生本教育理念內(nèi)核,并將生本教育運(yùn)用到實(shí)際英語教育教學(xué)中。教師還應(yīng)該積極采取多種教學(xué)方式進(jìn)行授課,英語能力為“聽說讀寫”,這就要求學(xué)生不能學(xué)紙上英語,而是要能夠開口說英語。教師應(yīng)該采取情景式教學(xué)、模式式教學(xué)、結(jié)組型教學(xué)等多種教學(xué)模式來引導(dǎo)學(xué)生如何開口說英語。根據(jù)小學(xué)生熱衷游戲性的特點(diǎn),教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生在課上的游戲中進(jìn)行英語能力的提升。但教師所開展的游戲的內(nèi)容應(yīng)該與自己本節(jié)課所教授的內(nèi)容做到緊密結(jié)合,不能脫離教育教學(xué)內(nèi)容,這樣將會(huì)降低教師的授課速度和授課效果。

        以人教版PEP 小學(xué)英語“Look at me!”一文的教學(xué)為例,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo),從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三方面確定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。從多方面、多角度考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)問題,在上課之前準(zhǔn)備好與“head、eye、face、ear、nose、mouth”等單詞卡片和有關(guān)圖片,以及一些相關(guān)的頭飾。然后引導(dǎo)學(xué)生通過多媒體課件的形式進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),通過對(duì)先前所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí),營造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生快速融入到教學(xué)過程中。

        Teacher:Good morning everyone.I’m Miss Li.Look at me.This is my headeyeear……(在介紹自己五官名稱時(shí)展示出相關(guān)的圖片,讓學(xué)生通過圖畫結(jié)合加深對(duì)單詞的認(rèn)識(shí),然后逐一讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其他與五官相關(guān)的單詞)。

        在學(xué)生初步了解這些單詞和內(nèi)容之后,我們可以進(jìn)一步通過游戲的方式讓學(xué)生逐步熟悉單詞。如“打地鼠游戲”,教師請(qǐng)出一組五個(gè)小朋友,當(dāng)老師說出某一個(gè)五官單詞時(shí),學(xué)生快速敲擊那一張五官圖片,鍛煉學(xué)生反應(yīng)能力的同時(shí)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的印象。再或者讓學(xué)生進(jìn)行猜詞游戲,教師請(qǐng)出一個(gè)同學(xué),將其中一個(gè)圖片放置在這名同學(xué)頭上,然后通過猜詞,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)發(fā)音以及一些語法知識(shí)。

        Student1:Is this“eye”?

        Students:NO.

        Student1:Is this“head”?

        Students:NO.

        Student1:Is this“mouth”?

        Students:Yes.

        以此類推,教師可以多邀請(qǐng)幾組同學(xué)進(jìn)行游戲,也可以采用更加有趣的活動(dòng)形式,總之最終目的就是為了讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)掌握更多的英語知識(shí),提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率。

        (三)拓展教學(xué)內(nèi)容,豐富學(xué)生見聞

        除了上述兩方面的英語出路之外,教師還要有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的拓展,讓學(xué)生接觸更多的英語相關(guān)的知識(shí),如在課堂教學(xué)開始之前,教師可以通過播放一些學(xué)生感興趣的英文原版動(dòng)畫片,如Peppa Pig、Frozen、Zootopia 等。不僅能夠活躍課堂氛圍,而且能夠借助“磨耳朵”的方式,熏陶學(xué)生的英語語感,一舉兩得。教師還應(yīng)該采取一定措施點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生愛上英語,這樣學(xué)生不僅能夠積極吸取課上的拓展知識(shí),還能夠積極在課下進(jìn)行自我拓展,在興趣的有效驅(qū)動(dòng)下,學(xué)生就可以為自己營造一個(gè)英語語境,并在該語境下積極提升自己的英語能力。

        綜上所述,小學(xué)英語教學(xué)問題不容忽視。新課程標(biāo)準(zhǔn)下,教師要從自身素質(zhì)入手,更新教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)方式,拓展教學(xué)內(nèi)容,多方面共同努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松和諧的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)小學(xué)英語高效課堂的建立。

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