《開心里個(gè)來》一課，選自蘇少版小學(xué)音樂第六冊(cè)第七單元。這是一首根據(jù)江蘇民歌《吳江歌》，源自宋代民歌《幾家歡喜幾家愁》改編的現(xiàn)代民歌。歌曲中間加入一段表現(xiàn)城市日新月異變化的數(shù)板，表達(dá)了人們開心自豪的心情。在民歌中加入數(shù)板，增強(qiáng)了歌曲的現(xiàn)代感，是這首歌曲最大的特色，可謂是“老歌新唱”?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，智慧課堂已逐漸改變?cè)械膶W(xué)科教學(xué)模式，融合創(chuàng)新的智慧課堂教學(xué)模式更為高效、更具主動(dòng)性、更富創(chuàng)造性。音樂的“創(chuàng)造”是學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作實(shí)踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過程和手段。中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)?；诂F(xiàn)狀，我們認(rèn)為在音樂學(xué)科教學(xué)中，要不斷探索和運(yùn)用更先進(jìn)、更智能的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，促進(jìn)音樂智慧課堂的實(shí)踐性和探究性，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)造機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量。

課的一開始通過古今蘇州視頻對(duì)比的欣賞，帶領(lǐng)學(xué)生再次直觀的感受城市的變化，引導(dǎo)學(xué)生感受生活的變化的喜悅開心的情緒。并再次復(fù)習(xí)歌曲。加入雙響筒感受數(shù)板部分的節(jié)奏，這個(gè)時(shí)候我滲透了平板電音元素。學(xué)生很快地感知了伴奏的改編讓歌曲更加的現(xiàn)代化了。之后我登陸了時(shí)空云賬號(hào)，針對(duì)上節(jié)課布置的兩個(gè)任務(wù)：

1.以蘇州、校園兩個(gè)主題對(duì)數(shù)板部分進(jìn)行編創(chuàng)錄下表演視頻并上傳到教育時(shí)空云“資源中心”。

2.在教育時(shí)空云的“英語語音訓(xùn)練”模塊完成老師布置的兩道音樂知識(shí)題。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，對(duì)音樂教學(xué)改革產(chǎn)生了巨大的影響。新的課程標(biāo)準(zhǔn)突出以審美為核心，深刻體現(xiàn)了“以人為本”的音樂教育觀。！這個(gè)環(huán)節(jié)我把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，通過自己的自主編創(chuàng)，注重師生雙方平等的相互交流，學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予肯定和贊賞。正是符合了新課程中面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展這一理念。

下面，就到了我這堂課最重要的部分，創(chuàng)作屬于自己的“搖滾版”《開心里個(gè)來》，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，他們天生活潑、好動(dòng)，想象力豐富，對(duì)于音樂的感受總是喜歡用各種方式表現(xiàn)出來，那么如何讓這堂課變得生動(dòng)而有趣？如何使學(xué)生的潛能得到最大程度的發(fā)揮？所以我想到了提前把這首歌曲的伴奏改編成了搖滾曲風(fēng)的伴奏，平時(shí)我給學(xué)生的印象是溫柔的，所以我想到了在課上做一個(gè)突破，加了動(dòng)作做了一個(gè)搖滾風(fēng)的表演。我觀察到孩子們臉上都流露出驚喜，不可思議的表情。看到老師做了一個(gè)這么大的改編，內(nèi)心肯定也是蠢蠢欲動(dòng)的了，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣瞬間提高，音樂感受能力也得到了提升。

我把學(xué)生分成了六個(gè)小組，在組長的帶領(lǐng)下，大家根據(jù)八分音符和四分音符兩個(gè)節(jié)奏型來編創(chuàng)兩小節(jié)二四拍的節(jié)奏。大家討論得熱火朝天，每個(gè)人都很積極地參與其中，我也參與了他們的討論，分享他們的作品。以合作為手段，創(chuàng)造為目的，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

《音樂新課標(biāo)》告訴我們，一切學(xué)習(xí)的方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式。教學(xué)時(shí)，我注重學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，孩子的合作能力和創(chuàng)造能力就得到了充分的發(fā)揮。最后大家都上臺(tái)展示了自己組的作品，選擇了最好的一條節(jié)奏作為今天平板伴奏的節(jié)奏型。

緊接著我想到了加入舞蹈元素，孩子們異口同聲地說出了“街舞”，可想而知，他們很想站起來跳一跳了。果不其然，幾位會(huì)跳街舞的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地站起來舞動(dòng)起來了，其他孩子也紛紛站了起來，他們也抑制不住內(nèi)心的小宇宙了。趁著這個(gè)時(shí)間，我把他們分成了樂手、舞者和歌者三組，完整演繹了屬于自己版本的“搖滾版”版《開心里個(gè)來》。因?yàn)槭亲约旱膭趧?dòng)成果，大家演繹得很棒，看得出來他們臉上流露的是自信和自豪的表情。我這一環(huán)節(jié)的設(shè)置也是遵循了新課程內(nèi)容當(dāng)中的創(chuàng)造理念，孩子們能夠探索音樂，能夠即興編創(chuàng)，能夠參與創(chuàng)作實(shí)踐得到了完美的體現(xiàn)。

在音樂課堂上，每個(gè)人都是優(yōu)秀的表演家，因?yàn)?，沒有任何壓力，當(dāng)然，還有教師的不斷鼓勵(lì)，人的潛能可以自由發(fā)揮。當(dāng)學(xué)生情不自禁的加入其中的時(shí)候，他自己都會(huì)詫異：他竟會(huì)有如此的潛力，無論是對(duì)音樂的理解力、身體的協(xié)調(diào)性，還是肢體的表現(xiàn)力，抑或是團(tuán)隊(duì)的組織能力，特別是音樂的創(chuàng)造能力。

演繹已完成，我讓孩子們課后加入自己創(chuàng)作的版本發(fā)揮想象力再錄一段視頻傳到時(shí)空云，算作我們的課后成果展示。

在互聯(lián)網(wǎng)的智能時(shí)代，新課改的大力推進(jìn)和逐步深化的背景下，智慧課堂的建設(shè)已慢慢改變了原有的學(xué)科教學(xué)體系，信息技術(shù)的融合已不再是傳統(tǒng)的單一的利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，融合創(chuàng)新的智慧課堂教學(xué)模式，讓更多的知識(shí)，更廣闊的內(nèi)容走進(jìn)課堂，讓更為高效、更具主動(dòng)性、更富創(chuàng)造性的教學(xué)方式不斷沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

智慧課堂在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用，是音樂教學(xué)改革的最新發(fā)展趨勢。由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力和優(yōu)異的表現(xiàn)力，為我校的音樂課堂教學(xué)開啟了一個(gè)新的教學(xué)模式。在接下來的教學(xué)中，將對(duì)全校一至六年級(jí)的音樂課堂逐步滲透智慧教育模式，讓更多的學(xué)生能在智能時(shí)代學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)審美。

在今后的音樂學(xué)教學(xué)中，要不斷探索和運(yùn)用更先進(jìn)、更智能的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，促進(jìn)音樂智慧課堂的實(shí)踐性和探究性，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)造機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量，繼續(xù)深入研究新課標(biāo)，吃透教材，積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，使課堂教學(xué)再上新臺(tái)階，做一個(gè)與孩子心靈相通的老師！

鄒雯? ? ?蘇州高新區(qū)金色小學(xué)校