江龑

摘? 要：幼兒閱讀教學(xué)的順利開(kāi)展是建立在良好的閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)基礎(chǔ)上的。我園高度重視幼兒閱讀教學(xué)，要求每個(gè)班級(jí)創(chuàng)設(shè)主題閱讀區(qū)。基于此，本人在幼兒教學(xué)的游戲精神指引下，結(jié)合本班幼兒的興趣點(diǎn)，圍繞烏龜主題閱讀小館來(lái)創(chuàng)設(shè)本班的閱讀區(qū)。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);游戲精神;烏龜主題閱讀;創(chuàng)設(shè)閱讀小館

【中圖分類(lèi)號(hào)】G614??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）28-0098-02

The Specific Exploration of the Creation of the Turtle Theme Reading Hall under the Guidance of the Game Spirit

JIANG Yan? （Suzhou Kindergarten Experimental Kindergarten Experimental Kindergarten，China）

【Abstract】The smooth development of children's reading teaching is based on the creation of a good reading environment.Our park attaches great importance to children's reading teaching，and requires each class to create a thematic reading area.Based on this，I created a reading area for the class under the guidance of the game spirit of the children's teaching，combined with the interest points of the children in the class，around the turtle theme reading pavilion.

【Keywords】 Teaching children;Game spirit;Turtle theme reading;Creating a reading library

1.問(wèn)題提出

進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)高度重視幼兒閱讀教育，教育部在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》針對(duì)培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和傾聽(tīng)、表達(dá)習(xí)慣等具體幼兒教學(xué)內(nèi)容提出了一定的要求。《綱要》則明確提出幼兒園教學(xué)要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。這是當(dāng)前幼兒園課程游戲化的理論依據(jù)。然而，幼兒園課程游戲化并不是要幼兒園課程都以游戲的方式表現(xiàn)出來(lái)，而是強(qiáng)調(diào)在課程教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)游戲精神。這里所指的游戲精神將游戲真正融入到幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒在游戲中得到教學(xué)啟發(fā)。幼兒閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)屬于幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的一部分，更應(yīng)當(dāng)在游戲精神的指引下展開(kāi)具體的探究活動(dòng)。因而，我根據(jù)游戲精神的指引來(lái)計(jì)劃在班級(jí)的閱讀區(qū)里搭建“烏龜主題閱讀小館”，旨在班級(jí)里為幼兒營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，使得幼兒在潛移默化中培養(yǎng)良好的閱讀能力和習(xí)慣。

2.實(shí)踐探究

（1）?????? 組織親子調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)幼兒探究興趣

興趣教學(xué)是幼兒園教學(xué)的基礎(chǔ)。盡管在各類(lèi)故事的教學(xué)過(guò)程中，幼兒都對(duì)烏龜都有一定的好奇心，加之日常生活中隨處可見(jiàn)烏龜，許多幼兒都十分喜歡烏龜?；诖?，我組織一系列的親子調(diào)查活動(dòng)，讓幼兒和家長(zhǎng)一起對(duì)烏龜展開(kāi)具體的探究活動(dòng)。

第一，設(shè)置調(diào)查表，導(dǎo)入親子調(diào)查活動(dòng)。為了幫助幼兒和家長(zhǎng)順利開(kāi)展烏龜探究調(diào)查活動(dòng)，我針對(duì)烏龜主題閱讀設(shè)計(jì)了題為《秘密知多少》的親子調(diào)查表，主要內(nèi)容有烏龜?shù)姆N類(lèi)、習(xí)性、喜歡的食物、生活的地方以及“對(duì)于烏龜我還想了解些什么”等等，讓幼兒和家長(zhǎng)帶著明確的目的到現(xiàn)實(shí)生活中調(diào)查烏龜，使得他們更順利地展開(kāi)親子活動(dòng)，同時(shí)讓幼兒在調(diào)查烏龜?shù)倪^(guò)程中對(duì)烏龜這類(lèi)動(dòng)物有初步的了解。當(dāng)然，針對(duì)我班幼兒的文字基礎(chǔ)還是相對(duì)比較薄弱等特點(diǎn)，我允許幼兒在填寫(xiě)調(diào)查表的過(guò)程中運(yùn)用繪畫(huà)的形式展現(xiàn)調(diào)查內(nèi)容，比如，不會(huì)寫(xiě)“烏龜”二字可以畫(huà)出自己所調(diào)查烏龜?shù)耐饷驳鹊取?/p>

第二，編寫(xiě)問(wèn)題書(shū)，發(fā)展親子調(diào)查活動(dòng)。調(diào)查表的完成只能幫助幼兒初步了解烏龜，但這些材料依然不能滿(mǎn)足烏龜主題閱讀小館的創(chuàng)設(shè)。因而，我在親子調(diào)查活動(dòng)導(dǎo)入教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展問(wèn)題書(shū)的編寫(xiě)活動(dòng)，讓幼兒根據(jù)自己在調(diào)查表中對(duì)于烏龜想要了解的問(wèn)題來(lái)寫(xiě)問(wèn)題書(shū)，然后再次和爸爸媽媽一起探究問(wèn)題的答案。在這一過(guò)程中，我會(huì)給予幼兒恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題探究指導(dǎo)，和他們一起完成問(wèn)題書(shū)的編寫(xiě)。另外，為了使得問(wèn)題書(shū)的內(nèi)容更為豐富，組織幼兒用制作繪本的形式來(lái)編寫(xiě)問(wèn)題書(shū)，主要是由幼兒繪制繪本圖片，讓爸爸媽媽用文字解答探究問(wèn)題，一起合作制作精美的烏龜主題閱讀問(wèn)題書(shū)。

（2）?????? 創(chuàng)新主題課程教學(xué)，引導(dǎo)幼兒深入了解

組織親子調(diào)查活動(dòng)能夠激發(fā)幼兒對(duì)于烏龜?shù)奶骄颗d趣。但是，3-6歲的幼兒的耐心相對(duì)比較薄弱，很容易對(duì)某一種事物失去興趣。為了讓幼兒始終保持烏龜主題閱讀小館的創(chuàng)設(shè)興趣，在親子調(diào)查活動(dòng)之后，我在幼兒調(diào)查內(nèi)容的基礎(chǔ)上開(kāi)展創(chuàng)新的烏龜主題課程教學(xué)，引導(dǎo)幼兒深入了解烏龜，同時(shí)促使幼兒繼續(xù)保持對(duì)于烏龜?shù)奶骄颗d趣。

第一，認(rèn)識(shí)烏龜種類(lèi)的情境創(chuàng)設(shè)課程。在整理幼兒《秘密知多少》的親子調(diào)查表時(shí)，我發(fā)現(xiàn)許多幼兒調(diào)查烏龜都不是同一種類(lèi)型的。所以在編寫(xiě)問(wèn)題書(shū)時(shí)，許多幼兒都問(wèn)其他小朋友，“為什么你調(diào)查的烏龜和我調(diào)查的烏龜是不同的呢？”而且在經(jīng)常一番調(diào)查后，幼兒對(duì)于烏龜?shù)恼J(rèn)知僅僅停留在“烏龜就是背著一個(gè)重重的殼”這一層面上。針對(duì)這種情況，在烏龜主題課程的教學(xué)過(guò)程中，我采用情境創(chuàng)設(shè)的方式來(lái)幫助幼兒認(rèn)知不同種類(lèi)的烏龜。首先，我在世界各地“龜友之家論壇”上收集烏龜?shù)姆N類(lèi)圖片，同時(shí)輔以文字解釋?zhuān)由陷p松愉快的音樂(lè)制作視頻，在課堂上利用多媒體播放視頻供幼兒欣賞學(xué)習(xí)，我在一旁加以簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，使得幼兒在輕松愉快的情境中更直觀地感受不同種類(lèi)的烏龜，加深幼兒對(duì)于烏龜?shù)恼J(rèn)識(shí)。而在課程教學(xué)后，我以課堂上講解的不同種類(lèi)的烏龜為原材料，制作不同種類(lèi)的烏龜圖片，并將他們展現(xiàn)到墻上，借此修飾我們的烏龜主題閱讀小館。

第二，“小烏龜?shù)墓适隆钡睦L本課程?；谟螒蚓竦闹敢?，針對(duì)烏龜主題閱讀課程的創(chuàng)新教學(xué)，我還開(kāi)設(shè)了 “小烏龜?shù)墓适隆钡睦L本課程，在備課時(shí)收集各類(lèi)小烏龜?shù)睦L本故事，然后在繪本教學(xué)的過(guò)程中給幼兒講述小烏龜?shù)墓适?。?tīng)了很多小烏龜?shù)睦L本故事后，小朋友紛紛表現(xiàn)小烏龜一定還經(jīng)歷了好多好多奇妙的故事。于是，他們用手中的畫(huà)筆將腦海中蹦出來(lái)的奇思妙想畫(huà)下來(lái)，制作“小烏龜?shù)墓适隆崩L本，我組織幼兒將自己畫(huà)下來(lái)的繪本故事張貼到墻上，一起修飾我們的烏龜主題閱讀小館。

第三，烏龜生活記錄的科學(xué)探究課程?？茖W(xué)探究活動(dòng)是幼兒科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)當(dāng)中的重要任務(wù)。盡管之前我們已經(jīng)組織幼兒及其家長(zhǎng)參與到烏龜?shù)恼{(diào)查探究活動(dòng)當(dāng)中，但這更多的是從理論方面展開(kāi)的具體調(diào)查探究活動(dòng)，對(duì)于認(rèn)知水平還是比較薄弱的幼兒而言，這類(lèi)探究活動(dòng)還是有點(diǎn)抽象。于是，我根據(jù)游戲精神的指引，專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了烏龜生活記錄的科學(xué)探究游戲課程，在課堂教學(xué)過(guò)程中利用多媒體輔助引導(dǎo)幼兒了解清楚烏龜?shù)纳盍?xí)性，讓幼兒初步了解如何照顧烏龜。其后，我制定了烏龜觀察日記登記表，組織幼兒每天定期去給烏龜喂食、換水，同時(shí)觀察幼兒的狀態(tài)，引導(dǎo)進(jìn)一步了解現(xiàn)實(shí)生活中的烏龜。

（3）?????? 綜合整理各種資料，協(xié)助幼兒創(chuàng)設(shè)小館

經(jīng)歷烏龜主題課程創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)后，烏龜主題閱讀小館的創(chuàng)設(shè)也迎接最關(guān)鍵的階段—資料整理、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。對(duì)此，我根據(jù)之后收集的烏龜主題閱讀資料來(lái)組織幼兒一起參與到小館的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中。

第一，涂鴉裝飾主題墻。之前我們用不同種類(lèi)的小烏龜圖片以及孩子們自己想象出來(lái)的烏龜繪本故事來(lái)裝修小館的主題墻。然而，這些裝飾還是相對(duì)較為單調(diào)，于是我在游戲精神的指引下，結(jié)合幼兒藝術(shù)教學(xué)的具體內(nèi)容來(lái)組織孩子們?cè)谂赃叺膲ι袭?huà)上自己喜歡的烏龜故事情境，使得幼兒在涂鴉的游戲過(guò)程中感受與烏龜和睦相處的快樂(lè)。在實(shí)踐過(guò)程中，有的孩子在墻上畫(huà)上藍(lán)天、白云，自己和小烏龜一起哼歌的畫(huà)面，用涂鴉裝飾屬于我們的烏龜小館。

第二，科學(xué)分類(lèi)繪本書(shū)。在開(kāi)展烏龜主題繪本閱讀課程教學(xué)的過(guò)程中，我收集了很多烏龜主題繪本。為了方便幼兒以后閱讀這些繪本，我決定在烏龜主題閱讀小館里設(shè)置一個(gè)角落來(lái)放置這些繪本，于是組織繪本放置游戲。在游戲過(guò)程中，幼兒根據(jù)繪本書(shū)的形狀、大少將它們按照一定的順利放在小館的書(shū)架上，方便閱讀拿取。同時(shí)，我們每周都會(huì)推出一本有趣的烏龜主題閱讀繪本，供班上的小朋友閱讀，促使他們始終保持閱讀烏龜主題繪本的興趣。當(dāng)然，我們還會(huì)定期針對(duì)烏龜主題閱讀繪本故事來(lái)安排故事表演活動(dòng)，和幼兒一起做可愛(ài)地繪本故事小道具，進(jìn)一步促使幼兒認(rèn)真閱讀烏龜主題閱讀繪本。

第三，手工制烏龜模型。為了使得我們的烏龜主題閱讀小館更為形象生動(dòng)，我們結(jié)合幼兒藝術(shù)教學(xué)的具體內(nèi)容來(lái)組織幼兒手工制作烏龜模型的游戲活動(dòng)。首先，我們針對(duì)幼兒園廢舊材料利用教學(xué)的主題來(lái)引導(dǎo)幼兒利用點(diǎn)心牛奶紙皮箱來(lái)制作一個(gè)巨型的海龜，并為它的龜殼涂上七彩的顏色。其后，我們針對(duì)“龜兔賽跑”的繪本故事組織幼兒和爸爸媽媽一起利用生活中的廢棄物品制作龜兔賽跑的故事材料，然后讓幼兒利用這些材料來(lái)為爸爸媽媽演繹龜兔賽跑的故事情節(jié)。

3.實(shí)踐思考

經(jīng)過(guò)一系列的調(diào)查活動(dòng)、主題活動(dòng)教學(xué)、資料整理等活動(dòng)后，屬于我們的烏龜主題閱讀小館就這樣搭成了，我們可以在這里安靜地閱讀繪本故事，也可以跟著墻飾的指引來(lái)了解烏龜?shù)膯?wèn)題，更可以拿起放大鏡來(lái)觀察烏龜?shù)纳盍?xí)性、做好觀察記錄。我還針對(duì)本班幼兒的人數(shù)以及教學(xué)安排，結(jié)合原來(lái)的烏龜生活習(xí)性安排表來(lái)重新制定新的觀察表，并且安排幼兒參與到烏龜觀察監(jiān)督過(guò)程中，讓幼兒自己管理自己觀察烏龜，規(guī)范科學(xué)探究活動(dòng)。

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