朱海濱

摘 ?要：特殊學(xué)校教育是我們國家社會(huì)主義建設(shè)當(dāng)中的重要組成部分，也是我們國家政治穩(wěn)定、精神文明建設(shè)的重要體現(xiàn)方式之一，特殊學(xué)校體育器材的設(shè)計(jì)能夠直接影響到學(xué)生的身體以及心理狀況。因此，特殊學(xué)校體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)對(duì)體育器材進(jìn)行探索與研究，結(jié)合感知交互思考如何在特殊學(xué)校體育教育器材設(shè)計(jì)中應(yīng)用，促使感知交互在特殊學(xué)校體育教育器材中的應(yīng)用更加完善，助力特殊學(xué)校學(xué)生的健康發(fā)展與體育學(xué)習(xí)，本文就感知交互在特殊學(xué)校體育教育器材設(shè)計(jì)中的應(yīng)用展開了分析。

關(guān)鍵詞：特殊學(xué)校體育教育;感知交互;器材設(shè)計(jì)應(yīng)用

體育課程在學(xué)校教育當(dāng)中屬于比較重要的一部分，主要是指對(duì)學(xué)生的身體與心理健康以及常規(guī)運(yùn)用技能的培養(yǎng)，為有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展保駕護(hù)航。然而在特殊學(xué)校教學(xué)過程中，體育教學(xué)還肩負(fù)著學(xué)生心靈健康發(fā)展的重要作用。特殊學(xué)校體育教育器材設(shè)計(jì)有著十分重要的作用，能夠促使學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過程中，保障自身安全。所以，特殊學(xué)校體育課程教學(xué)的過程中，教師應(yīng)注重體育器材的設(shè)計(jì)，合理將感知交互應(yīng)用于體育器材設(shè)計(jì)當(dāng)中，提升學(xué)生在體育活動(dòng)過程中的感知能力與運(yùn)用能力，推動(dòng)學(xué)生自身綜合素養(yǎng)與身體素質(zhì)的有效提升。

一、視覺交互在特殊學(xué)校體育教育器材設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

視覺是人類身體接受外界訊息的重要方式與途徑，除了盲人之外，大腦會(huì)接受視覺傳遞的大量信息，這不僅僅是一種感知行為，更重要的是一種良好的感知渠道，通過這種特殊的視覺沖擊與經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)⒆陨砀兄D(zhuǎn)變?yōu)橐环N洞悉力，更加深刻地感知到事物的意義，而在一個(gè)人的視覺體驗(yàn)過程中，最主要的就是體現(xiàn)與色彩、外觀兩大方面。所以，特殊學(xué)校體育教學(xué)過程中需要引起教師的重視，進(jìn)而對(duì)體育器材進(jìn)行有效設(shè)計(jì)。

例如，經(jīng)過相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，安詳、柔和的顏色對(duì)于障礙學(xué)生的康復(fù)有著比較顯著的促進(jìn)作用，藍(lán)色能夠起到一定的穩(wěn)定作用，紅色能夠在視覺上為學(xué)生帶來積極向上的心理作用，所以筆者將藍(lán)色冷色調(diào)與紅色裝飾搭配了起來，為學(xué)生帶來視覺上的沖擊。然后，在體育器材的外觀設(shè)計(jì)方面，筆者為了有效滿足實(shí)用性與美觀性的特征，考慮到了障礙學(xué)生的特殊性，在設(shè)計(jì)過程中做出了整體弧角防碰的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中的安全系數(shù)，減少一些不必要的傷害。如此一來，筆者通過視覺感知設(shè)計(jì)，有效促使特殊學(xué)生無障礙參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，幫助學(xué)生提升了體育運(yùn)動(dòng)的自尊心與自信心。

二、聽覺交互在特殊學(xué)校體育教育器材設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

聽覺是人們接受信息的重要功能，也是第二功能。聲音在我們的日常生活中無處不在，無法通過視覺獲取到的信息，基本都能夠通過聽覺進(jìn)行優(yōu)化與補(bǔ)充，在特殊學(xué)生的產(chǎn)品設(shè)計(jì)當(dāng)中，聲音起到了重要的提示、深化記憶等作用。所以，特殊學(xué)校體育器材設(shè)計(jì)過程中增加聲音提示功能，可以使學(xué)生在使用的過程中，通過聲音信號(hào)意識(shí)到自己的操作是否規(guī)范化，并且進(jìn)行有效的判斷，進(jìn)一步有效促進(jìn)整體教學(xué)效果的提升。

例如，在面對(duì)一些視覺缺失的特殊性學(xué)生，需要在教學(xué)的過程中融入聽覺因素彌補(bǔ)視覺缺失帶來的不便，所以在體育器材設(shè)計(jì)的過程中，筆者將聲控、光控或者震動(dòng)感應(yīng)器等設(shè)備進(jìn)行了安裝，有便于視力障礙的學(xué)生通過聽覺進(jìn)行感知。然后，在開展體育教學(xué)活動(dòng)的過程中，一些視力障礙學(xué)生在到達(dá)終點(diǎn)的時(shí)候，就可以通過體育器材上的語音提示，自主、安全、正確地使用器材，保證了體育課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開展，為特殊學(xué)生帶來了較大的便捷。與此同時(shí)，筆者為了學(xué)生在參與體育活動(dòng)過程中不影響其他使用者，在體育器材中加入了支持耳機(jī)使用的音響裝置，同時(shí)還能夠?yàn)樘厥鈱W(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過程中提供舒適的環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生的感知能力，推動(dòng)特殊學(xué)校體育教學(xué)有效性的不斷提升。

三、觸覺交互在特殊學(xué)校體育教育器材設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

感觸能夠使人們?cè)诮佑|某一件事物的時(shí)候形成良好的主觀印象，觸覺體驗(yàn)相對(duì)來說更加真實(shí)、細(xì)膩。由于特殊學(xué)校的學(xué)生存在一定的特殊性，他們的觸覺主要體現(xiàn)于體育設(shè)備、器材的材質(zhì)上，在設(shè)計(jì)體育器材的時(shí)候應(yīng)加以重視。

例如，考慮到學(xué)生的特殊性，在設(shè)計(jì)體育器材的過程中，筆者加入了防碰撞包覆處理，并且在運(yùn)動(dòng)場地或者器材附近鋪設(shè)了防護(hù)地墊，針對(duì)一些有視力、聽力障礙的學(xué)生，筆者設(shè)置了盲文導(dǎo)航，在體育器材上設(shè)置盲文說明等，為視力障礙學(xué)生提供良好的觸覺反饋，使學(xué)生在使用的過程中更加安全。然后，在對(duì)一些身體素質(zhì)或者機(jī)體功能較好的學(xué)生進(jìn)行難度相對(duì)來說較高的訓(xùn)練過程中，設(shè)計(jì)了專門的安全帶，提升了體育運(yùn)動(dòng)過程中的安全性能，進(jìn)而推動(dòng)了特殊學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)的有效性提升。

總而言之，特殊學(xué)校開展體育教學(xué)活動(dòng)具有十分重要的作用，但同時(shí)也是比較難的教學(xué)部分，教師在設(shè)計(jì)體育教材時(shí)需要考慮到多方面因素，可以從視覺交互、聽覺交互、觸覺交互等多方面出發(fā)，全面將感知交互在特殊學(xué)校體育教育器材設(shè)計(jì)中的應(yīng)用體現(xiàn)出來，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及教學(xué)有效性。

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