李敏 陳蕾?zèng)_ 張慶萍

摘要：高速發(fā)展的信息技術(shù)與各行各業(yè)融合創(chuàng)新，加速了全球進(jìn)入“云物大智”時(shí)代的步伐。會(huì)計(jì)作為經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的重要成員，也在時(shí)移物換中實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化?；凇霸莆锎笾恰北尘跋缕髽I(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才能力的需求，提出職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育必須順應(yīng)時(shí)代潮流，主動(dòng)從人才培養(yǎng)目標(biāo)的重塑、課程設(shè)置的優(yōu)化、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境的真實(shí)化、考核方式的全面化四個(gè)方面對(duì)目前會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案加以?xún)?yōu)化升級(jí)，以培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需求的知財(cái)務(wù)、會(huì)管理、懂?dāng)?shù)據(jù)的復(fù)合型管理會(huì)計(jì)人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè);升級(jí)改造

引言

云計(jì)算、全球物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能四大技術(shù)的飛速發(fā)展，使得全球一體化的計(jì)算架構(gòu)體系得到了重新構(gòu)建。其中，人工智能作為智能化的技術(shù)目標(biāo)，科技含量較高;大數(shù)據(jù)和云計(jì)算是信息化普及應(yīng)用的主要技術(shù)手段;全球物聯(lián)網(wǎng)則是基礎(chǔ)應(yīng)用和切入點(diǎn)。高速發(fā)展的四大信息技術(shù)與各行各業(yè)融合創(chuàng)新，加速了全球進(jìn)入“云物大智”時(shí)代的步伐。會(huì)計(jì)作為經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的重要成員，也在時(shí)移物換的過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化。重復(fù)簡(jiǎn)單、標(biāo)準(zhǔn)化程度高的財(cái)務(wù)職能逐步被財(cái)務(wù)機(jī)器人所取代。麥可思（2017年）在其研究撰寫(xiě)的《就業(yè)藍(lán)皮書(shū)：中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中指出，高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)屬于就業(yè)率持續(xù)下降且薪酬較低的高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)型專(zhuān)業(yè)。翰德（2018年）對(duì)亞洲人才趨勢(shì)進(jìn)行了研究，指出亞洲目前有百分之八十的財(cái)務(wù)從業(yè)人員認(rèn)為人工智能對(duì)其工作產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，百分之五十七的財(cái)務(wù)人員則擔(dān)心隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，在未來(lái)的幾年其職位將被人工智能所取代。

一、職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

（一）培養(yǎng)目標(biāo)定位與企業(yè)需求脫節(jié)

當(dāng)前，職業(yè)院校在修訂人才培養(yǎng)方案時(shí)，培養(yǎng)目標(biāo)仍然是學(xué)生畢業(yè)后能夠勝任中小企業(yè)出納、納稅申報(bào)、成本會(huì)計(jì)、材料會(huì)計(jì)等基礎(chǔ)性財(cái)務(wù)崗位的工作。但隨著“云物大智”時(shí)代的到來(lái)，這些基礎(chǔ)性財(cái)務(wù)崗位將逐漸被更高效的財(cái)務(wù)機(jī)器人所取代。培養(yǎng)目標(biāo)定位與企業(yè)需求脫節(jié)，導(dǎo)致職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)下降，畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

（二）課程設(shè)置相對(duì)單一

課程設(shè)置都是在其培養(yǎng)目標(biāo)的指引下完成的。目前職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)定位使得其課程主要由兩部分構(gòu)成：專(zhuān)業(yè)課程和通識(shí)課程。所開(kāi)設(shè)的課程中基本不涉及云會(huì)計(jì)、大數(shù)據(jù)在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用等與“云物大智”時(shí)代緊密結(jié)合的課程。且其專(zhuān)業(yè)課程主要是針對(duì)會(huì)計(jì)核算職能設(shè)置的，這之中雖然也有一部分財(cái)務(wù)分析、管理方面的課程，但普遍存在著屬于專(zhuān)業(yè)選修課，課時(shí)數(shù)較少等問(wèn)題，無(wú)法滿(mǎn)足培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)管理、分析能力的需求。而通識(shí)課程則缺乏塑造學(xué)生的職業(yè)道德與價(jià)值觀、拓寬學(xué)生的人文知識(shí)以及提高學(xué)生的人際關(guān)系處理能力、發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的能力等方面的課程。

（三）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)表面化

目前職業(yè)院校的實(shí)踐環(huán)節(jié)主要包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)兩大部分。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的課程主要有《會(huì)計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)》《會(huì)計(jì)信息化》《ERP沙盤(pán)經(jīng)營(yíng)》等，實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容都是針對(duì)基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)核算能力，且在會(huì)計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，普遍存在會(huì)計(jì)軟件更新遲緩，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)操作與實(shí)際工作相差甚遠(yuǎn)，有的甚至完全脫節(jié)的現(xiàn)象。校外實(shí)習(xí)則由于會(huì)計(jì)工作的特殊性，實(shí)習(xí)期間學(xué)生只能接觸到一些重復(fù)性強(qiáng)、標(biāo)準(zhǔn)化的工作，這些實(shí)踐鍛煉的仍然只是學(xué)生的會(huì)計(jì)核算能力?？偠灾瑹o(wú)論是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)還是校外實(shí)習(xí)，都只是增強(qiáng)了學(xué)生的會(huì)計(jì)核算能力，缺乏財(cái)務(wù)管理和分析方面的實(shí)踐，無(wú)法培養(yǎng)出能適應(yīng)“云物大智”時(shí)代的會(huì)計(jì)人才。

（四）考核方式片面

目前職業(yè)院校普遍采用的是“出勤+ 作業(yè) + 期末考試”三部分結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。其中，作業(yè)和考試內(nèi)容主要集中在對(duì)書(shū)本知識(shí)的熟悉和掌握程度的考察上，考試內(nèi)容多為知識(shí)記憶方面的試題，無(wú)法考核學(xué)生是否可以靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際的問(wèn)題，不能全面地反映學(xué)生的水平和能力。

二、“云物大智”背景下企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才能力的需求分析

（一）職業(yè)道德與價(jià)值觀是基石

無(wú)論外部環(huán)境如何變化，企業(yè)選擇會(huì)計(jì)人才的基石都是具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)與正確的價(jià)值觀。國(guó)際會(huì)計(jì)教育準(zhǔn)則反復(fù)強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德問(wèn)題，為了更好地幫助會(huì)計(jì)師在其職業(yè)生涯以及繼續(xù)教育中持續(xù)發(fā)展職業(yè)道德能力，公布了職業(yè)團(tuán)體道德教育指南。在“云物大智”的沖擊下，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)模式日新月異，相應(yīng)的財(cái)務(wù)舞弊手段也愈發(fā)的隱秘。這種情況下，會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德修養(yǎng)與價(jià)值觀的重要性愈發(fā)的凸顯。良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和正確的價(jià)值觀，能有效地避免會(huì)計(jì)人員營(yíng)私舞弊或者與他人合伙損害企業(yè)的利益，防范財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。

（二）專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能是先決條件

具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能是進(jìn)入會(huì)計(jì)行業(yè)的先決條件。云計(jì)算、全球物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)的飛速發(fā)展，推動(dòng)著會(huì)計(jì)行業(yè)進(jìn)入了全新的時(shí)代。“云物大智”時(shí)代財(cái)務(wù)信息最顯著的特征是無(wú)紙化和自動(dòng)化，對(duì)財(cái)務(wù)信息的歸集、處理和報(bào)告也愈發(fā)的向智能化發(fā)展。與此相適應(yīng)，會(huì)計(jì)人員所需具備的知識(shí)與技能也迭代升級(jí)。會(huì)計(jì)人員應(yīng)在熟悉基本的財(cái)務(wù)核算知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析預(yù)測(cè)、業(yè)務(wù)管理及籌劃、戰(zhàn)略管理等分析管理方面的知識(shí)，同時(shí)還要具備利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等信息技術(shù)最大化探索數(shù)據(jù)的價(jià)值，參與到企業(yè)的業(yè)務(wù)和管理決策中去。

（三）能力素質(zhì)是發(fā)展?jié)摿?/p>

能力素質(zhì)主要包括行為能力、商業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。其中，行為能力是從事目前工作崗位所需具備的基本能力;商業(yè)能力是在具備行為能力和實(shí)踐鍛煉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的理論學(xué)習(xí)、視野拓展而形成的較高層次的技能;可持續(xù)發(fā)展能力則是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、工作、生活中逐步形成的，是個(gè)人綜合能力素質(zhì)的體現(xiàn)。

英國(guó)特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)在其公布的研究報(bào)告中對(duì)財(cái)務(wù)人員需具備的行為能力提出了明確的要求，即財(cái)務(wù)人員不僅要能精確地詮釋企業(yè)在財(cái)務(wù)方面的策略行為，還要能對(duì)投資方案的可行與否做出分析判斷，同時(shí)能協(xié)調(diào)好股東、債權(quán)人、合作者等利益相關(guān)者的需求?！霸莆锎笾恰睍r(shí)代，較強(qiáng)的表達(dá)、應(yīng)變、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等行為能力有助于財(cái)務(wù)人員更好地實(shí)現(xiàn)從核算型會(huì)計(jì)向管理型會(huì)計(jì)的轉(zhuǎn)型，協(xié)助管理者規(guī)劃控制企業(yè)的財(cái)務(wù)資源。

財(cái)務(wù)人員若能借助自身積累的知識(shí)，識(shí)別出企業(yè)內(nèi)部和外部環(huán)境中存在的風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)而有效地規(guī)避商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，把握商業(yè)機(jī)會(huì)，提升企業(yè)價(jià)值，則說(shuō)明其具備商業(yè)能力?！霸莆锎笾恰睍r(shí)代，信息技術(shù)的高速發(fā)展，推動(dòng)著商業(yè)模式的不斷變革，在這種快變、復(fù)雜和模糊的環(huán)境中，跨界創(chuàng)新思維和商業(yè)嗅覺(jué)在制定決策和判斷價(jià)值中起著舉足輕重的作用。想得到進(jìn)一步提升的財(cái)務(wù)人員，就必須具備靈敏的商業(yè)嗅覺(jué)、系統(tǒng)性的思維以及嫻熟的宏觀分析技巧，協(xié)助企業(yè)管理者優(yōu)化配置企業(yè)資源、制定與企業(yè)長(zhǎng)期規(guī)劃相匹配的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略，最大限度地提高運(yùn)營(yíng)的效率。

財(cái)務(wù)人員要想職業(yè)生涯得到持久的提升，就必須具備可持續(xù)發(fā)展能力。這里的可持續(xù)發(fā)展能力不僅包括學(xué)習(xí)能力，還包括創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力等。

三、職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式升級(jí)優(yōu)化建議

職業(yè)院校要平衡好人才培養(yǎng)周期與會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展速度之間的關(guān)系，其培養(yǎng)目標(biāo)定位、課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)以及考核方式要與行業(yè)的發(fā)展相匹配，既不能落后于行業(yè)的發(fā)展，也不能超越行業(yè)的發(fā)展步伐。鑒于此，探尋滿(mǎn)足時(shí)代需求的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，制定科學(xué)的、切實(shí)可行的人才培養(yǎng)方案顯得尤為重要。

（一）重塑培養(yǎng)目標(biāo)

“云物大智”背景下，職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)由原來(lái)的培養(yǎng)單一的會(huì)計(jì)核算技能人才，調(diào)整為培養(yǎng)知財(cái)務(wù)、會(huì)管理、懂?dāng)?shù)據(jù)的復(fù)合型管理會(huì)計(jì)人才。培養(yǎng)一批既掌握會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又熟悉數(shù)據(jù)分析處理等信息技術(shù)的具有戰(zhàn)略思維的適應(yīng)時(shí)代需求的會(huì)計(jì)人才。

（二）優(yōu)化課程設(shè)置

重構(gòu)“重道德、鉆專(zhuān)業(yè)、拓素質(zhì)”的課程體系，要突出“云物大智+會(huì)計(jì)+管理”的課程特色。開(kāi)設(shè)《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程，培養(yǎng)和提升學(xué)生的職業(yè)道德水平;結(jié)合業(yè)財(cái)融合的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，增加《管理會(huì)計(jì)》《財(cái)務(wù)管理》《財(cái)務(wù)分析》等凸顯管理能力的課程的課時(shí)學(xué)分比重;與此同時(shí)，增設(shè)適應(yīng)“云物大智”時(shí)代需求的《云會(huì)計(jì)》《大數(shù)據(jù)在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用》等課程，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展;在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)選擇性的開(kāi)設(shè)《社會(huì)生活與情商發(fā)展》《創(chuàng)新思維》《文化傳承與經(jīng)典解讀》等提升學(xué)生人際交往能力、解決問(wèn)題能力以及人文素養(yǎng)等能力素質(zhì)的課程。

（三）改善實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件

職業(yè)院校傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式下，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)最大的不足是無(wú)法緊隨時(shí)代的步伐，培養(yǎng)出滿(mǎn)足時(shí)代需求的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。在“云物大智”背景下，應(yīng)建立高度信息化和適應(yīng)時(shí)代需求的會(huì)計(jì)人才實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)境最大限度地與實(shí)際工作環(huán)境接軌，讓學(xué)生有實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)即上崗的感覺(jué)。為此，學(xué)校可以單獨(dú)成立自己的財(cái)務(wù)服務(wù)公司，也可以與校外的財(cái)務(wù)服務(wù)公司合作，在校內(nèi)設(shè)立其分支機(jī)構(gòu)，作為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，學(xué)生在完全真實(shí)的業(yè)務(wù)環(huán)境中實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，最大限度地實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)教學(xué)與企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)的銜接。

（四）完善考核方式

“大智移云”背景下，對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的考核內(nèi)容要以質(zhì)量為導(dǎo)向，在考核學(xué)生對(duì)基本知識(shí)掌握程度的同時(shí)，也要考核其專(zhuān)業(yè)技能、其他技能、人際溝通、解決實(shí)際問(wèn)題等方面的能力。鑒于此，建議推行“出勤+自主學(xué)習(xí)+考試+證書(shū)+比賽”五部分結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。其中，自主學(xué)習(xí)方面，要求教師建立相應(yīng)科目的網(wǎng)絡(luò)資源，并實(shí)時(shí)更新，學(xué)生可以不受時(shí)間、空間等條件的限制進(jìn)入學(xué)習(xí)其感興趣的內(nèi)容。而教師則可以借助后臺(tái)數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，學(xué)習(xí)了多長(zhǎng)時(shí)間，以及是否參與了互動(dòng)等情況來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)自主學(xué)習(xí)的考核可以彌補(bǔ)以往作業(yè)考核方式刻板、無(wú)法引起學(xué)生的興趣等不足，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性?！白C書(shū)”則是積極響應(yīng)國(guó)家在職業(yè)院校推行“1+X”證書(shū)的政策導(dǎo)向的需要而設(shè)立的考核要點(diǎn)。這里的證書(shū)不僅指《業(yè)財(cái)一體化》《財(cái)務(wù)數(shù)字化》等與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)緊密相關(guān)的證書(shū)，還包括其他專(zhuān)業(yè)的證書(shū)，比如《大數(shù)據(jù)分析師》《網(wǎng)絡(luò)管理員》《法律職業(yè)資格》等證書(shū)。比賽指參與專(zhuān)業(yè)方面的技能大賽。參與專(zhuān)業(yè)方面的技能大賽可以考核學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

結(jié)語(yǔ)

在“云物大智”背景下，職業(yè)院校應(yīng)順勢(shì)而為，積極主動(dòng)地適應(yīng)外部環(huán)境的變化。結(jié)合企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才能力的需求，從人才培養(yǎng)目標(biāo)的重塑、課程設(shè)置的優(yōu)化、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)境的真實(shí)化、考核方式的全面化四個(gè)方面著手，對(duì)職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)目前的人才培養(yǎng)方案就行優(yōu)化升級(jí)，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需求的知財(cái)務(wù)、會(huì)管理、懂?dāng)?shù)據(jù)的復(fù)合型管理會(huì)計(jì)人才。

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