江蘇省海安縣李堡鎮(zhèn)中心小學(xué) 丁玲玲

當(dāng)今社會是信息技術(shù)迅速發(fā)展的時代，其實這樣一個信息技術(shù)時代帶給我們小學(xué)英語教師的是教學(xué)上的一股清泉，或者說這個時代是給小學(xué)英語課堂錦上添花的時代。因此，作為一名新時代的小學(xué)英語教師，我們應(yīng)該努力在教學(xué)模式中有所突破，我們應(yīng)該努力將信息技術(shù)運用到小學(xué)英語教學(xué)中，讓所有學(xué)生真正成為“樂學(xué)”“善學(xué)”“好學(xué)”的新時代學(xué)生。下面，我將結(jié)合自己的教學(xué)實踐，淺談信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂中的幾點淺薄心得。

一、利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！眰鹘y(tǒng)的英語課堂無非就是“黑板+粉筆”，這種教學(xué)模式多少顯得有些枯燥無味，對于小學(xué)生而言，這種教學(xué)模式甚至顯得有些抽象。眾所周知，小學(xué)生的認(rèn)知其實仍然停留在直觀形象的水平上，這就意味著傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式不僅無法吸引學(xué)生上課的注意力，同時也難引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。然而我們采用白板、PPT，采用信息技術(shù)的教學(xué)模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，可以簡單地將原本抽象的教學(xué)內(nèi)容變得直觀具體，讓學(xué)生能夠一目了然地習(xí)得新授知識點。這種新時代的教學(xué)模式將英語課堂氛圍輕而易舉地調(diào)動起來，將教學(xué)內(nèi)容變得有趣、生動。

例如，在進(jìn)行單詞綜合類復(fù)習(xí)教學(xué)時，我利用電子白板將單詞歸類，設(shè)計了人人皆知的“連連看”游戲。使原本乏味、無趣的復(fù)習(xí)課變得直觀、有趣、具體，通過這種教學(xué)模式將靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換為了動態(tài)的游戲教學(xué)，學(xué)生個個全神貫注、積極投入到課堂中，課堂氛圍也較好。通過信息技術(shù)的巧妙設(shè)計，不僅達(dá)到了對舊知識的復(fù)習(xí)以及鞏固，同時十分自然地將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，學(xué)得扎實。又如，在講授水果單詞時，我就利用了兒童好奇心較強的特征，將所有有關(guān)的水果通過視頻設(shè)計在同一個箱子里，讓學(xué)生通過觀察、圖片閃現(xiàn)等過程將單詞逐一出現(xiàn)，而后再通過“水果國王”的游戲?qū)ふ覈?，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下習(xí)得了本課所要掌握的新授單詞。相比較傳統(tǒng)教學(xué)模式，我們不難發(fā)現(xiàn)，新時代的信息技術(shù)迅猛發(fā)展，它的發(fā)展于我們小學(xué)英語教師而言無疑是一件大喜事，因為利用信息技術(shù)，我們不僅將教學(xué)過程在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行，同時將原來的“要學(xué)生學(xué)”的填鴨式教學(xué)模式轉(zhuǎn)換為了“我要學(xué)”“我樂學(xué)”的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新型課堂教學(xué)模式。

二、利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)真實情境

在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是課堂的主導(dǎo)者，40分鐘的課堂，教師主導(dǎo)著一切，教師總是牽著孩子一步一步往前走，從不敢放手。就學(xué)生而言，只能機械地學(xué)習(xí)著，沒有情境，沒有自主。隨著教育的改革，我們都知道“高效課堂”早已成為了當(dāng)下的教育熱門詞，然而在“高效課堂”的政策下，如果我們小學(xué)英語教師依然墨守成規(guī)地采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，所謂的“高效課堂”或許就只能是一個熱門詞。故而作為一線的小學(xué)英語教師應(yīng)該順應(yīng)時代信息技術(shù)的召喚，只有這樣，我們的“高效課堂”才能真正成為高效課堂。

如“Guess，how much I love you.”是一篇課外閱讀故事，主要講了父子之間如何相互表達(dá)愛的文章，這樣一篇課外閱讀語篇教學(xué)對于五年級學(xué)生而言是有一些難度的。在上課之前，我收集了學(xué)生與家人之間其樂融融的照片，利用Flash制作了一個簡單但溫馨的視頻，讓學(xué)生在上課伊始就體會到自己與父母、親人之間的愛。這樣一個簡單設(shè)計，其實貼近了本節(jié)課的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受自己身邊的親情，同時以動畫的形式拋給學(xué)生：“If you are Little Nutbrown Hare，what w ill you do to show your love？”這樣一個問題，將學(xué)生從自身的現(xiàn)實生活情境及時拉進(jìn)文本中的故事情境，學(xué)生的興趣濃厚，幾乎每一個學(xué)生都說出了自己的見解。又如5B有關(guān)Christmas的一節(jié)課，我首先利用視頻播放西方國家圣誕節(jié)的氛圍，讓學(xué)生在上課時便有了圣誕之感，同時通過PPT的設(shè)計，讓學(xué)生自己設(shè)計一個圣誕party，學(xué)生興趣濃厚，同時也樂于用所學(xué)知識點來描述自己舉辦的圣誕party。一個原本靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，通過信息技術(shù)的設(shè)計，將故事生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。利用生活中貼近文本的視頻讓學(xué)生深切感受到知識就在自己身邊，這無疑是將枯燥無味的書本知識轉(zhuǎn)換為了學(xué)生身邊的人之常情，有了這些情境的創(chuàng)設(shè)，從而降低了文本的難度，學(xué)生能夠在信息技術(shù)的幫助下找到學(xué)習(xí)英語的信心與樂趣，能夠通過自己的實際生活來理解書本知識，從而真正達(dá)到了當(dāng)今教育的“高效課堂。”

三、利用信息技術(shù)，有效整合教學(xué)資源

新世紀(jì)的教師都說：知識是相通的。但由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只能靠粉筆、黑板進(jìn)行教學(xué)，即便教師想要做到學(xué)科與學(xué)科之間的融會貫通，但由于技術(shù)問題也是十分難實現(xiàn)的。然而信息技術(shù)、多媒體卻具備了有效整合教學(xué)資源的能力。這種學(xué)科與學(xué)科之間的教學(xué)資源整合為小學(xué)英語課堂注入了新的血液，這同時也是小學(xué)英語教學(xué)化難為易，化抽象為具體的時代，這將會是我們小學(xué)英語課堂教學(xué)事半功倍的時代。

如五年級下冊“Chinese festivals”的教學(xué)中，我利用多媒體結(jié)合了中國古詩詞以及古代典雅音樂、Story time的文本進(jìn)行整合，利用Flash制作了關(guān)于節(jié)日的英文版PPT，學(xué)生通過古詩詞、音樂、各項活動進(jìn)行猜測英語書本中的節(jié)日，這樣一個看似簡單的教學(xué)設(shè)計，其實就是利用了信息技術(shù)、多媒體適當(dāng)?shù)貙⒂⒄Z、語文、音樂以及美術(shù)進(jìn)行了資源整合，有效幫助了學(xué)生獲得語言知識技能，同時讓本節(jié)英語課達(dá)到了多元化、趣味化，從而不知不覺地發(fā)展了學(xué)生語言表達(dá)能力。在教授英文數(shù)字的過程中，我利用數(shù)學(xué)的相關(guān)知識點，通過現(xiàn)代化技術(shù)，將數(shù)字游戲有效地運用在英語課堂中，學(xué)生通過PPT的設(shè)計自由組合，有效完成了“找規(guī)律”“24點計算”等等。通過這種信息化手段，幫助學(xué)生真正實現(xiàn)了課堂中學(xué)科融會貫通。學(xué)生在學(xué)習(xí)文本時不僅學(xué)會了英語知識，同時又能夠欣賞中國傳統(tǒng)古詩詞，學(xué)生既能發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)英語的天賦，又能完美地呈現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)基本功，這樣的課堂使學(xué)生增強了學(xué)習(xí)的自信心。這不僅交叉鞏固了學(xué)科與學(xué)科之間的知識聯(lián)系，同時又開拓了學(xué)生眼界，讓學(xué)生在有限的時間里學(xué)到了幾種不同文化素養(yǎng)，何樂而不為呢？

綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)在信息技術(shù)的幫助下，學(xué)生樂于上英語課、樂于開口大膽地說英語，同時作為教師的我們能夠多元化、全方位地調(diào)動各種感官幫助學(xué)生集中注意力，高效接受課堂中的知識。

基于以上幾點，信息技術(shù)下的教學(xué)模式已經(jīng)是小學(xué)英語教學(xué)路上的必備條件了，這樣的教學(xué)模式是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。作為一名一線的英語教師，我們應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)，并努力將其運用到平時的教學(xué)設(shè)計中去，通過這種現(xiàn)代化的信息技術(shù)讓學(xué)生輕松愉悅地學(xué)習(xí)，同時也能使我們的小學(xué)英語課堂變得生動無比。我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代信息發(fā)展的腳步，讓小學(xué)英語課堂呼吸時代的氣息，通過自身努力，讓小學(xué)英語課堂從此具有時代的氣息，以至達(dá)到英語教育的最終目標(biāo)。