浙江省長(zhǎng)興縣畫溪街道包橋中心小學(xué) 范留留

作為一名新時(shí)代的小學(xué)體育教師，需要不斷提升自己的專業(yè)水平，做到與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式。換言之，教師可提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，巧妙地將信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)中，給學(xué)生提供教學(xué)情境和更加直觀的感知，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育熱情的同時(shí)，提高小學(xué)體育教學(xué)的水平，促進(jìn)學(xué)生全面綜合發(fā)展。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

由于受到長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響，小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。首先，學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)差，對(duì)體育課程的重視程度低。很多家長(zhǎng)和教師只注重學(xué)生的成績(jī)，對(duì)體育沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而對(duì)體育教學(xué)沒(méi)有足夠的重視。很多學(xué)校出現(xiàn)文化課教師占用體育課的現(xiàn)象，甚至有些學(xué)校到了期末考試取消體育課。家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生的考試成績(jī)最重要，對(duì)體育鍛煉以及體育課并不重視。學(xué)生由于作業(yè)繁重，而且課下時(shí)間還會(huì)參加各種輔導(dǎo)班，導(dǎo)致壓力增大，進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間少。對(duì)體育課的重視程度低，這將嚴(yán)重影響我國(guó)小學(xué)體育教育的健康發(fā)展。其次，學(xué)校沒(méi)有制定完善的體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格的檢測(cè)要求其達(dá)標(biāo)，也不存在科學(xué)合理的考核標(biāo)準(zhǔn)。與此同時(shí)，學(xué)校對(duì)教師的體育教學(xué)情況沒(méi)有進(jìn)行評(píng)估，僅僅靠體育教師根據(jù)個(gè)人了解評(píng)估學(xué)生的身體素質(zhì)和身心健康，這不利于小學(xué)體育教學(xué)。最后，小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容乏味，形式單一。體育教師在課堂中依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，僅僅按照教材上設(shè)置的內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂，沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生設(shè)計(jì)太多的自由活動(dòng)時(shí)間，這些是很多學(xué)生對(duì)體育課堂缺乏興趣的重要原因。

二、將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中的價(jià)值

由于小學(xué)生的心理發(fā)展尚未成熟，對(duì)未知的事物感到好奇。因此，將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。除此之外，教師將信息技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)體育教學(xué)中也可以讓學(xué)生有了更多的上課選擇，提高學(xué)生在體育教學(xué)課堂中的參與程度。將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中還可以有效地改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，提高體育教學(xué)的實(shí)踐性。通過(guò)信息技術(shù)，學(xué)生還能與教師之間加強(qiáng)溝通，學(xué)生有了更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間進(jìn)行自我探索，掌握基礎(chǔ)的體育知識(shí)，營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高小學(xué)體育教學(xué)效果。通過(guò)信息技術(shù)可以有效地降低教師的教學(xué)難度，讓學(xué)生更加清晰地了解體育鍛煉中動(dòng)作的技術(shù)要點(diǎn)，將抽象的理論知識(shí)變得更加形象、具體。信息技術(shù)也為學(xué)生提供更加廣闊的課堂，擺脫時(shí)間和空間的局限，教師可以更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和鍛煉情況，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

三、信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.利用多媒體技術(shù)動(dòng)態(tài)且多維地對(duì)常見問(wèn)題進(jìn)行演示

很多學(xué)生在體育課上進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，其動(dòng)作往往存在一些問(wèn)題，這就需要教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，但是在一些體育科目中，包含的動(dòng)作非常多，而且一些動(dòng)作較為復(fù)雜，這使得學(xué)生在理解上可能會(huì)出現(xiàn)不到位的情況，從而導(dǎo)致動(dòng)作不到位的情況出現(xiàn)。針對(duì)這種情況教師可以采用創(chuàng)新技術(shù)的方法，對(duì)不同的動(dòng)作進(jìn)行針對(duì)性分析，找到可以使學(xué)生更容易接受的方法。

例如，在進(jìn)行投籃教學(xué)時(shí)，教師可以針對(duì)不同學(xué)生的投籃動(dòng)作進(jìn)行分析，把所有的動(dòng)作進(jìn)行總結(jié)，并將其分成幾個(gè)特征顯著的類型。首先對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行采集，然后將不同的動(dòng)作用3D 動(dòng)畫的形式進(jìn)行繪制，動(dòng)畫在具有連貫性的同時(shí)也必須有明確的停頓。停頓的關(guān)鍵點(diǎn)為學(xué)生容易出現(xiàn)問(wèn)題的地方，并且對(duì)學(xué)生投籃時(shí)應(yīng)該注意的發(fā)力點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的介紹，這樣可以廣泛而又立體地對(duì)學(xué)生的投籃動(dòng)作進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，從而使學(xué)生可以更好地理解投籃動(dòng)作的細(xì)節(jié)，使學(xué)生的投籃動(dòng)作更加標(biāo)準(zhǔn)。如果有的學(xué)生的理解能力有限，運(yùn)動(dòng)能力不強(qiáng)，在上課有限的時(shí)間范圍內(nèi)并不能理解投籃動(dòng)作；那么教師可以將自己制作的課件以及3D 動(dòng)畫給學(xué)生以郵件的形式進(jìn)行發(fā)送，并要求學(xué)生在下次上課之前將自己不熟悉的動(dòng)作練熟，從而使學(xué)生在時(shí)間和空間上都能夠更好地學(xué)習(xí)體育知識(shí)，培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)的興趣。

2.進(jìn)行情景教學(xué)，建設(shè)多元課堂

體育教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分利用信息技術(shù)的即時(shí)性以及便捷性，讓信息技術(shù)可以更好地在體育教學(xué)中發(fā)揮作用，教師可以利用信息技術(shù)對(duì)教學(xué)情景進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，以增強(qiáng)學(xué)生的課堂代入感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，也可以讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高。

例如，在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)時(shí)，針對(duì)有些同學(xué)的足球技術(shù)不全面的特點(diǎn)，教師可以在足球課程進(jìn)行到一定階段時(shí)，以開展足球比賽的形式使學(xué)生對(duì)足球技術(shù)的運(yùn)用更為深入，學(xué)生在進(jìn)行比賽時(shí)，教師可以將學(xué)生的比賽內(nèi)容以錄像的形式進(jìn)行保留，足球比賽結(jié)束后，教師可以利用多媒體設(shè)備對(duì)比賽內(nèi)容進(jìn)行播放，以比賽信息為基礎(chǔ)，教師應(yīng)該對(duì)不同位置的同學(xué)進(jìn)行提問(wèn)，提問(wèn)的內(nèi)容可以是學(xué)生自身的發(fā)揮以及比賽需要改進(jìn)的地方。在進(jìn)行提問(wèn)后，教師可以利用比賽錄像對(duì)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的地方進(jìn)行具體的介紹，讓學(xué)生了解到自身出現(xiàn)問(wèn)題的點(diǎn)。通過(guò)詳細(xì)的記錄，使學(xué)生了解的知識(shí)更加清晰，使學(xué)生在其他體育活動(dòng)中能夠有更加出色的發(fā)揮。

3.利用信息技術(shù)開展課后答疑輔導(dǎo)

在傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)模式下，體育課結(jié)束后，學(xué)生與教師之間幾乎沒(méi)有聯(lián)系，教師無(wú)法掌握學(xué)生是否按照計(jì)劃完成體育鍛煉、完成的效果如何、在練習(xí)過(guò)程中存在哪些問(wèn)題。將信息技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)體育教學(xué)中，信息技術(shù)可以為教師與學(xué)生提供良好的溝通交流的機(jī)會(huì)，讓教師在課下也可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和答疑。

例如，教師可以建立班級(jí)群，在課程結(jié)束后，給學(xué)生布置有關(guān)本節(jié)課內(nèi)容的體育任務(wù)，要求家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督，將學(xué)生的練習(xí)視頻錄下來(lái)，上傳到班級(jí)群中。教師通過(guò)觀看視頻也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)中存在的問(wèn)題，如動(dòng)作錯(cuò)誤、動(dòng)作不到位等。教師可以及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，避免學(xué)生出現(xiàn)同一個(gè)錯(cuò)誤動(dòng)作練習(xí)多次的現(xiàn)象，教師通過(guò)觀看學(xué)生的練習(xí)視頻還可以發(fā)現(xiàn)自己的講授過(guò)程中不足，可以及時(shí)調(diào)整和更改教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教師還可以將自己的鍛煉視頻發(fā)送給學(xué)生，提供示范，教師也可以不定期地在班級(jí)群內(nèi)分享最新的體育知識(shí)、鍛煉身體的方法以及賽事直播等，如傳球技巧、運(yùn)球規(guī)則、熱身動(dòng)作、安全知識(shí)等。提高學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)體育學(xué)習(xí)的重視程度，豐富學(xué)生的體育知識(shí)，提高身體素質(zhì)。通過(guò)信息技術(shù)，可以為學(xué)生與教師之間提供交流與溝通的機(jī)會(huì)。教師也可以直接與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，掌握學(xué)生的真實(shí)情況。學(xué)生可以及時(shí)改正自己的問(wèn)題，對(duì)于自己的疑惑也可以直接向教師詢問(wèn)，縮短解決問(wèn)題的時(shí)間，提高體育教學(xué)的效率。

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中合理、科學(xué)地運(yùn)用信息技術(shù)具有重要意義。學(xué)校要給予小學(xué)體育教學(xué)充分的重視，體育教師要不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，掌握豐富的信息技術(shù)知識(shí)，借助信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而為學(xué)生提供良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)體育知識(shí)，推動(dòng)我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的蓬勃發(fā)展。