浙江省永康市人民小學(xué) 吳德進(jìn)

體育教學(xué)是小學(xué)階段的主要內(nèi)容，是培養(yǎng)小學(xué)生身心健康的一個重要環(huán)節(jié)，也是素質(zhì)教育的一種具體體現(xiàn)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的身體發(fā)育情況，結(jié)合實際的教學(xué)任務(wù)，選擇適合的教學(xué)方法，并通過多種多樣的形式進(jìn)行，使課堂的氣氛活躍起來，讓孩子們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到知識，從而達(dá)到提高小學(xué)體育教學(xué)整體質(zhì)量的目的。同時，還要注意對學(xué)生的心理特點和生理特征的掌握和了解，使其能更好地融入到集體活動中去，為以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。最后，要注重對學(xué)生的情感態(tài)度的激發(fā)和引導(dǎo)，使他們的個性得到充分的釋放與發(fā)揮。因此，在小學(xué)體育的創(chuàng)新教學(xué)過程中，不僅需要重視對傳統(tǒng)的教法與學(xué)法的改造、更新觀念，還需加強對小學(xué)體育的改革力度，以促進(jìn)可持續(xù)的良性循環(huán)。

一、相關(guān)概念界定與理論基礎(chǔ)

1.小學(xué)體育的概念

在我國，小學(xué)教育改革主要是在《基礎(chǔ)課程與發(fā)展綱要》中提出的“以素質(zhì)為核心”的基本理念，并將其作為學(xué)校教育的重要組成部分。而小學(xué)體育則是指小學(xué)生的身體發(fā)育和身心健康的全面培養(yǎng)。

2.新課程的概念及理論基礎(chǔ)

新課程的研究最早是從20 世紀(jì)60 年代開始于美國、英國等發(fā)達(dá)國家，其中一些學(xué)者對“新課程”的內(nèi)涵進(jìn)行了深入的分析和探討。這些專家們的觀點為我們提供了豐富的理論依據(jù)，也為我們的教學(xué)設(shè)計指明了方向。而隨著時代的變化以及社會的不斷進(jìn)步，人們對于知識的理解也越來越深刻，所以說，為了更好地適應(yīng)學(xué)生的成長需要，教師應(yīng)根據(jù)不同的實際情況，對教學(xué)內(nèi)容作出相應(yīng)的調(diào)整和改變。因此說，在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)積極探索符合小學(xué)生自身特點的全新模式，以促進(jìn)兒童的個性化發(fā)展。

二、體育創(chuàng)新教學(xué)對學(xué)生的重要性

新課程改革的基本特征是以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)，以發(fā)展的眼光看待問題，注重培養(yǎng)和提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們的全面健康成長。在小學(xué)體育教學(xué)中，要充分體現(xiàn)“以人為本”的理念；要突出“育人”的作用；要關(guān)注學(xué)生的個性化，使每個孩子都能得到良好的教育；要尊重兒童的差異性，因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的特點制定相應(yīng)的教學(xué)方案。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，小學(xué)體育的目標(biāo)是：（1）激發(fā)和維持正常的生理機(jī)能，使身體各器官處于適當(dāng)?shù)墓δ軤顟B(tài)，并能適應(yīng)生長發(fā)育的需要。（2）獲得身心的和諧與愉悅，形成積極的情感態(tài)度，為今后的學(xué)習(xí)、工作打下基礎(chǔ)。（3）掌握人體的運動規(guī)律，具有針對性地進(jìn)行有目的的練習(xí)活動，從而達(dá)到熟練運用所學(xué)知識解決實際生活中的各種難題。

新課程改革對學(xué)生的作用有：（1）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，新課程改革要求教師在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)小學(xué)生的個性化和創(chuàng)造性，使他們能夠在學(xué)習(xí)中不斷成長，最終實現(xiàn)個人的終身教育。通過體育課堂的開展，讓孩子們感受到體育運動的樂趣和身體的鍛煉價值，從而激發(fā)其對體育的興趣、愛好，使其養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，為今后的健康打下堅實的基礎(chǔ)。（2）提高學(xué)校的管理水平。新課程改革的實施對學(xué)校的管理工作提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)：一是要建立科學(xué)合理的激勵機(jī)制，調(diào)動各方面的積極性，保證各項工作的順利進(jìn)行；二是制定切實可行的考核制度，并嚴(yán)格執(zhí)行，確保每項任務(wù)都能落到實處。三是加強校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與監(jiān)督，讓校風(fēng)建設(shè)成為學(xué)校的一種風(fēng)氣，真正做到以人為本。（3）推動校園文化的創(chuàng)新與構(gòu)建。小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容是以“快樂”作為主要目標(biāo)，因此在小學(xué)的教學(xué)活動設(shè)計上，應(yīng)該充分考慮到兒童的身心特點，結(jié)合當(dāng)前的一些先進(jìn)的理念以及方法，來設(shè)計出更加適合于現(xiàn)在的教學(xué)方案。

三、新課程改革下的小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計方式

通過對小學(xué)體育課堂的研究發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)教學(xué)過程中，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生被動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師只管把知識灌輸給他們，而不注重小學(xué)生的個性發(fā)展，這樣不利于培養(yǎng)其獨立思考能力和創(chuàng)新精神。新課程改革下的小學(xué)體育教學(xué)是在素質(zhì)教育為指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，以提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)的一種新型的教學(xué)方式。在這種理念的引導(dǎo)之下，我們要根據(jù)不同年齡段的身心特點，采用靈活多變的教學(xué)方法，讓每一個孩子都能夠得到全面的發(fā)展和進(jìn)步。

1.提升課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生體育興趣

在小學(xué)體育課堂中，教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合小學(xué)生的身體素質(zhì)和心理特征，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，并通過科學(xué)的教學(xué)方法，將小學(xué)體育的趣味性和知識性相結(jié)合，使小學(xué)體育的學(xué)習(xí)變得更加有趣，從而激發(fā)出孩子對體育運動的興趣與熱情。

例如，在進(jìn)行“跑耐久跑”的教學(xué)時，可以設(shè)計學(xué)生更喜歡的游戲來進(jìn)行。比如，“打獵——抓兔子”的游戲，在規(guī)定時間內(nèi)看哪個“獵人”抓的“兔子”多，教師可以將學(xué)生分組，小組合作，讓每個同學(xué)都參與到其中，這樣不僅能提高他們的集體榮譽感，還能使其感受到成功的自豪感，進(jìn)而調(diào)動起其積極性。此外還可開展一些游戲競賽，如“運球+投籃”可以組織學(xué)生進(jìn)行一些組間比賽、個人賽等，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，同時也能活躍班級的氣氛。

2.小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計目標(biāo)

首先，小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)是以學(xué)生發(fā)展為中心的教育理念，是小學(xué)體育教學(xué)的出發(fā)點和最終目的，也是小學(xué)體育教學(xué)的基本要求。在傳統(tǒng)的應(yīng)試觀念下，學(xué)校只關(guān)注升學(xué)率，而忽視了小學(xué)生的身心健康，對小學(xué)生的德育、心理素質(zhì)的培養(yǎng)不夠重視，導(dǎo)致了我國的應(yīng)試化現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。因此在新課程改革下，要改變這種現(xiàn)狀，必須要以全面提高全體國民的身體機(jī)能和精神文明素養(yǎng)為根本任務(wù)，使他們的思想道德品質(zhì)得到良好的提升與完善。其次，小學(xué)體育的創(chuàng)新設(shè)計應(yīng)該從“技術(shù)”與“體能”兩個方面入手，而不僅僅只是注重于基礎(chǔ)的動作技術(shù)，更多的則是強調(diào)體能和情感態(tài)度價值觀的塑造以及對自身行為的規(guī)范性的養(yǎng)成等。只有這樣，才能夠讓教師真正意識到，學(xué)生通過不斷的具體活動，讓每一個孩子都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣所在，從而促進(jìn)其綜合能力的有效形成。

3.創(chuàng)造小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)的多元化方式

第一，教師要樹立正確的教學(xué)觀念，在小學(xué)體育課堂中，學(xué)生是主體，因此在小學(xué)體育教學(xué)過程中，要以培養(yǎng)小學(xué)生的興趣為主，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使其主動參與到小學(xué)體育活動的實踐當(dāng)中去。第二，學(xué)校可以組織一些趣味性較強的比賽來調(diào)動學(xué)生的積極性，例如，“校園足球賽”“校園籃球賽”“趣味運動會”等，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，同時也能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。第三，通過多媒體技術(shù)的運用豐富教學(xué)手段，如利用視頻、圖片等，吸引孩子們的注意力和好奇心，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。第四，開展課外閱讀，讓學(xué)生多讀體育運動有關(guān)的課外書，增加自身的知識儲備，為以學(xué)習(xí)運動技術(shù)和體育鍛煉打下良好的理論基礎(chǔ)。第五，加強與家長的溝通與聯(lián)系，使家長能夠及時了解到小學(xué)體育的現(xiàn)狀及存在的問題和不足，以便于采取相應(yīng)的措施進(jìn)行解決。

4.創(chuàng)新小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容與手段

教學(xué)內(nèi)容與方式是小學(xué)體育課堂的重中之重，教師在小學(xué)體育的創(chuàng)新教學(xué)中，要根據(jù)小學(xué)生的心理特點和認(rèn)知水平，選擇合適的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其主動參與的積極性，使他們的主體地位得以充分發(fā)揮。

例如，在進(jìn)行“跑”的教學(xué)時，教師可以根據(jù)學(xué)生的能力，采用進(jìn)行競賽或讓距賽跑分的方式來開展，也可以是組間接力比賽的形式來進(jìn)行，這樣不僅能夠提高每個同學(xué)的集體榮譽感，還能讓每一個孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會，增強學(xué)生自信心，從而達(dá)到提升整體素質(zhì)的目的。在競賽的過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，讓每一位學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。在練習(xí)的環(huán)節(jié)上，要注重引導(dǎo)，使每位學(xué)生的能力得到發(fā)展的同時，也促進(jìn)其他人的進(jìn)步與成長。

5.注重以人為本教學(xué)

隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)體育教學(xué)的改革也在逐漸深化和完善。小學(xué)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期，是培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)的關(guān)鍵期，而小學(xué)生的心理發(fā)育還不成熟，在學(xué)習(xí)的過程中容易出現(xiàn)各種問題，如：注意力不能集中、自控能力差等。因此，教師要根據(jù)不同的年級特點，采用合適的教學(xué)方法，激發(fā)孩子的興趣和熱情，讓他們主動參與到課堂活動中來，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。同時，教師要注意因材施教，針對不同年齡段的學(xué)情，采取適合的教學(xué)方式，讓每一位學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗；在認(rèn)知方面，要“知其然”更要“知其所以然”，通過體育實踐活動，最終實現(xiàn)目標(biāo)達(dá)成的全面提升。最后要注重評價，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時的反饋與評定，并對其存在的不足之處提出合理的意見與建議，促進(jìn)小學(xué)體育健康有序地發(fā)展。

例如，在小學(xué)五年級“障礙跑的活動方法”的教學(xué)競賽活動時，教師要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生明白，擁有集體的力量更溫暖。在分組的時候要注意分好組與組之間的關(guān)系，同時還要注重培養(yǎng)團(tuán)隊意識，讓每個組員都能積極參與到游戲當(dāng)中。通過這種方式，不僅鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，也增強了班級的凝聚力。小學(xué)體育活動的開展應(yīng)該以“健康第一”為指導(dǎo)，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該從“技術(shù)、體能、運用”三個維度來構(gòu)建，而不是單純的“體能”的訓(xùn)練和競賽。因此為了達(dá)到這一目標(biāo)，應(yīng)根據(jù)不同的年級特點，采用靈活多樣的形式來組織活動。比如：低段的小學(xué)生喜歡追逐跑、跳繩等項目，而中高段小學(xué)生的則喜歡有一定的空間范圍的活動，如，足球、排球等。

綜上所述，在小學(xué)的體育教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個性化發(fā)展，重視對小學(xué)生的心理健康教育，使其能夠更好地適應(yīng)社會的需求。同時，教師還應(yīng)該加強對小學(xué)體育課堂的管理與掌控，使小學(xué)體育課變得更加有序、有趣，讓小學(xué)生掌握知識的同時身體也得到鍛煉，促進(jìn)身心全面和諧地發(fā)展。最后，還需要注意的是，在進(jìn)行小學(xué)的課程改革時，要充分考慮到當(dāng)前的實際情況，不能盲目地模仿，要結(jié)合我國的基本國情，根據(jù)學(xué)校的實際情況，制定出適合自己的教學(xué)方案，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量?？傊?，新課程改革的實施是一項復(fù)雜的工程項目，它不僅要求我們的學(xué)校從自身出發(fā)，還要從國家的角度來思考，也就是培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的人才隊伍。因此為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師就必須不斷地完善和改進(jìn)現(xiàn)有的課程體系，以滿足新課標(biāo)的具體要求。也只有這樣，才會有可能達(dá)到預(yù)期的效果和目的。