范德洲 （安徽蕪湖縣第一中學(xué)）

4 月11 日，湖北襄陽(yáng)，二年級(jí)學(xué)生李瑾涵走進(jìn)田園當(dāng)起了小主播，為同學(xué)遠(yuǎn)程講述田園小知識(shí)。據(jù)悉，李瑾涵經(jīng)常會(huì)到爺爺奶奶的菜地里感受勞動(dòng)樂(lè)趣，近來(lái)一直上網(wǎng)課，她便受到啟發(fā)，希望把種菜過(guò)程分享給同學(xué)。（人民網(wǎng)報(bào)道）

作為新生事物，網(wǎng)課從其誕生之日起，就受到重視。而疫情的發(fā)生，更是使得網(wǎng)課成為眾多學(xué)校與家庭必須面對(duì)的平臺(tái)只是，我們平時(shí)所關(guān)注的網(wǎng)課，都是側(cè)重于課堂知識(shí)的講解，不同的是，這些知識(shí)的傳遞與接受的方式，發(fā)生了一個(gè)巨大的變化，讓教學(xué)雙方由學(xué)校與轉(zhuǎn)入家庭，由黑板而轉(zhuǎn)向屏幕。這對(duì)于急于參加中考、高考的學(xué)生而言，作為應(yīng)急舉措，自然格外重要，而小學(xué)生，特別是低年級(jí)的小學(xué)生應(yīng)該如何利用網(wǎng)課呢？李瑾涵小朋友的田園網(wǎng)課，讓我們看到了別開生面的教學(xué)方式與教育內(nèi)容。

田園網(wǎng)課，拓展了孩子們的視野，豐富了他們的課外知識(shí)與生活常識(shí)。眼下，即便是身處鄉(xiāng)村的孩子，絕大多數(shù)也因?yàn)樯顥l件的改善與父母的呵護(hù)，而極少接觸到田園生活的原汁原味。這使得他們視野較為狹隘。特別是面對(duì)花草樹木以及稻麥果蔬時(shí)，其相應(yīng)的知識(shí)，更是嚴(yán)重欠缺。就這些知識(shí)本身而言，許多家長(zhǎng)也并不在意，不過(guò)，書到用時(shí)方恨少，多掌握一些知識(shí)，總是有用的，更何況，他山之石，可以攻玉。

田園網(wǎng)課的開展，對(duì)于提升孩子們的綜合素養(yǎng)也是極其重要的。特別是涉及熱愛勞動(dòng)與尊重他人勞動(dòng)成果這些環(huán)節(jié)，田園網(wǎng)課，有著傳統(tǒng)課堂教學(xué)難以企及的優(yōu)點(diǎn)。時(shí)至今日，幾乎所有的孩子，都會(huì)背誦“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的詩(shī)句，但是他們當(dāng)中許多人，只能背誦這些詩(shī)句，而根本無(wú)法真正領(lǐng)悟詩(shī)句的內(nèi)涵。因?yàn)?，他們不僅沒(méi)有親身參加過(guò)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，甚至連農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的場(chǎng)面，都不曾看過(guò)一眼。因而也就難以認(rèn)識(shí)到尊重他人勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的重要意義。而通過(guò)田園網(wǎng)課這一方平臺(tái)，尤其是，當(dāng)田園網(wǎng)課的“老師”又是自己的同齡人甚至就是同班同學(xué)時(shí)，“親其師，而信其道”，田園網(wǎng)課的教學(xué)效果也就更能入腦入心。而通過(guò)田園網(wǎng)課，將勞動(dòng)過(guò)程、勞動(dòng)樂(lè)趣分享給其他同學(xué)，這對(duì)“主播”也是一次鍛煉與提高。如此一課多得，田園網(wǎng)課，自然叫好更叫座。