摘 要：隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)各種層次專(zhuān)業(yè)人才的需求不斷增加，特別是互聯(lián)網(wǎng)、射頻、傳感器、嵌入式智能、無(wú)線(xiàn)傳輸及實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)交換等技術(shù)服務(wù)第一線(xiàn)實(shí)用型技術(shù)人才（技術(shù)藍(lán)領(lǐng)）。

關(guān)鍵詞：中職;物聯(lián)網(wǎng);理實(shí)一體課程;實(shí)訓(xùn)室

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.25.211

在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高職畢業(yè)生需求量也是巨大的，每年都需要一大批技能操作工人來(lái)充實(shí)生產(chǎn)第一線(xiàn)，物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)需要大批熟練操作的技術(shù)工人。與國(guó)外相比，我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才的缺口很大。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人員，特別是一線(xiàn)生產(chǎn)和管理技術(shù)人總量嚴(yán)重不足，遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的

需要。

我國(guó)的中等職業(yè)學(xué)校，需要加強(qiáng)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程以及專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的探索與研究，針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)制定相關(guān)的教育教學(xué)課程，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)、技能的掌握，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。本文就將對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程建設(shè)進(jìn)行研究分析。

1 中職物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

目前，物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)收到了國(guó)內(nèi)大多數(shù)高等院校的重視，并將其作為未來(lái)發(fā)展的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。雖然物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)在我國(guó)仍然處于初級(jí)的探索階段，但高等院校的物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)已經(jīng)有了較成熟的教育教學(xué)體系。

同時(shí)，中等職業(yè)學(xué)校的物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)也在逐步的開(kāi)展。不過(guò)由于物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)涉及的相關(guān)知識(shí)復(fù)雜，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，教師沒(méi)有相關(guān)的技能培訓(xùn)，教學(xué)設(shè)備也過(guò)于陳舊，外加各個(gè)中職學(xué)校都是首次開(kāi)辦，沒(méi)有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)借鑒，使得中職的物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量良莠不齊。因此，在有限的條件下，如何提高中職物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)是各個(gè)學(xué)校關(guān)心的重點(diǎn)。

2 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程探索與研究

2.1 加強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)核心課及理實(shí)一體課程的教育教學(xué)

中職學(xué)校的授課應(yīng)按照相應(yīng)職業(yè)崗位（群）的能力要求，強(qiáng)化理論實(shí)踐一體化，突出“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育教學(xué)特色，提倡項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、角色扮演、情境教學(xué)等方法，利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)教學(xué)等教學(xué)組織形式有機(jī)結(jié)合。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為保證項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)的完整性，將理實(shí)一體的專(zhuān)業(yè)核心課程和技能課程時(shí)間安排在每天4-8節(jié)。這樣可以在時(shí)間上保障任務(wù)的實(shí)施與評(píng)價(jià)，保證教學(xué)任務(wù)實(shí)施的完整性和可操作性。

1）計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)各部件，掌握計(jì)算的基本組成，會(huì)選購(gòu)計(jì)算機(jī)部件;掌握計(jì)算機(jī)的硬件安裝，硬盤(pán)區(qū)和格式化，操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件裝;了解windows注冊(cè)表，會(huì)進(jìn)行計(jì)算機(jī)的BIOS設(shè)置，掌握算機(jī)的系統(tǒng)測(cè)試和優(yōu)化的方法，會(huì)行計(jì)算機(jī)的病毒和木馬防治。

2）網(wǎng)絡(luò)綜合布線(xiàn)課程。掌握網(wǎng)絡(luò)施工中布線(xiàn)的相關(guān)規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)，能夠?qū)饫w、網(wǎng)線(xiàn)進(jìn)行制作加工，能夠繪制施工前的布線(xiàn)示

意圖。

3）SQL Server 2008 數(shù)據(jù)庫(kù)課程。使學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，具有進(jìn)行簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力;掌握SQL Server等主流數(shù)據(jù)庫(kù)軟件的基本概念和操作技能，并初步具有分析和解決實(shí)際數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)的能力。

4）Windows服務(wù)器搭建與管理。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握常用服務(wù)器配置技能，對(duì)windows2003/2008 server服務(wù)器的配置和管理有基本的了解;能承擔(dān)中小型企業(yè)的服務(wù)器管理工作任務(wù)。

5）C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程。學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，理解程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的語(yǔ)法、語(yǔ)義和語(yǔ)用;掌握簡(jiǎn)單的算法;能看懂程序、會(huì)編寫(xiě)程序、能調(diào)試程序;具備簡(jiǎn)單的編程能力。

6）現(xiàn)代傳感器技術(shù)課程。掌握傳感器的分類(lèi)、適用領(lǐng)域、傳輸特點(diǎn)、參數(shù)標(biāo)準(zhǔn)以及傳感器的靜態(tài)動(dòng)態(tài)特性、工作原理、功能等。

7）智慧社區(qū)模擬工程實(shí)施。通過(guò)模擬社區(qū)安防、商業(yè)等場(chǎng)景，使學(xué)生掌握相關(guān)設(shè)備的使用，服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)的配置與管理。

8）智能環(huán)境綜合實(shí)訓(xùn)課程。通過(guò)大氣信息采集功能及模擬農(nóng)業(yè)大棚，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)傳感器的安裝、調(diào)試與維護(hù)，并且通過(guò)正確的連線(xiàn)方式完成模擬平臺(tái)的施工。

2.2 建設(shè)與相關(guān)理實(shí)一體課程配套的實(shí)訓(xùn)室

為了保證學(xué)生有良好的硬件實(shí)訓(xùn)條件，中職學(xué)校應(yīng)建設(shè)與物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)課程相關(guān)的實(shí)訓(xùn)室。首先，對(duì)實(shí)訓(xùn)教室進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)布線(xiàn)工程改造，并購(gòu)置適合本校學(xué)生教育教學(xué)的相關(guān)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)相關(guān)設(shè)備。能夠滿(mǎn)足對(duì)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用工程環(huán)境、智能家居環(huán)境、智慧社區(qū)環(huán)境等等場(chǎng)景的模擬，形成一定規(guī)模理實(shí)一體化的實(shí)訓(xùn)室，供學(xué)生的日常教育教學(xué)。其次，中職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的合作，聘請(qǐng)企業(yè)的優(yōu)秀工程師進(jìn)入校園，面對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，并與企業(yè)建立合作式人才訂單培養(yǎng)計(jì)劃，為企業(yè)輸送人才，保證學(xué)生就業(yè)。

3 總結(jié)

綜上所述，隨著物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)在我國(guó)各行各業(yè)中的逐漸普及，對(duì)于相關(guān)人才的需求也是越來(lái)越大。中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)抓住此機(jī)遇，加強(qiáng)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程探索與研究，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的實(shí)際應(yīng)用能力，最終，幫助學(xué)生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

陳爰赫，男，漢族，吉林長(zhǎng)春人，初級(jí)教師，本科，長(zhǎng)春市機(jī)械工業(yè)學(xué)校，研究方向：中職物聯(lián)網(wǎng)。